シンガポールは教育省がないのにどうやって学校を管理しているのでしょうか？

giáo dục - Ảnh 1. — シンガポールの小学生 - 写真：ストレーツ・タイムズ

ホーチミン市の教育訓練局に勤務していたとき、私は多くの校長や教師のグループをシンガポールに連れて行き、勉強させました。

代表団はシンガポール教育省を訪問し、初等教育局の歓迎を受けました。シンガポール初等教育局の職員は、この島国における初等教育の概要を説明し、ホーチミン市からの初等教育代表団からの質問に答えました。

シンガポールの教育には教育省や教育局がないと承知していますが、専門的な管理はどのように行われているのでしょうか？シンガポール初等教育担当の代表者は、大臣が校長を任命する際にまず行うことは、教育上の使命を与えることだと回答しました。校長は職務を遂行する資格と才能を備えており、十分な信頼を得ています。

次に、初等教育省は、複数の学校の活動を監視する専門家を任命し、法令および専門的規制に従って迅速な支援と調整を行います。さらに、教育評議会が学校の活動と教育成果を監視・支援し、教育省に褒賞および懲戒処分に関する勧告を行います。

教育訓練省が地区・郡教育訓練省を廃止すると、文化社会省のみが残り、幼稚園から小学校、中学校までを管轄する教育専門家2名が配置されます。この管理のための人員確保は、区・コミューンにとって非常に困難な問題です。教育訓練省が提案するコミューン・区の教育クラスター設立の形態は、新学期に向けた初期の管理形態です。

情報技術が日々急速に発展する時代において、サービス提供ツールもますます近代化が進んでいます。経営も新たなトレンドに対応するために変化していく必要があります。

教育省は10チームからなる教育管理センターを設立しました。各チームは、15～20の区・コミューン（各区・コミューン内の学校数に応じて異なる）の学校における教育活動を日常的に監視する責任を負っています。

何らかの異常事態が発生した場合は、文化社会省と連携し、同省の理事会に報告の上、各部署に報告して解決を図ります。各チームは、幼稚園、一般教育、継続教育、非公立学校を担当し、それぞれ2～3名程度で構成されています。

校長を体系的かつ科学的に育成し、デジタル時代における視野を広げるため、教育管理スタッフの能力向上を図る。優秀な教員を選抜し、集中的に研修を行い、卒業後に採用する。

校長は学校において決定的な役割を果たします。校長は、あらゆる行動について上司の意見を求めるべきではなく、学校における活動状況のみを報告するべきです。教育訓練省は、教員養成学校の質の向上と向上を図り、学校に教員を供給するための学生を育成しています。

MSc. LE NGOC DIEP（ホーチミン市教育訓練局初等教育部長、元）

出典: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm