シンガポールは教育省がないのにどうやって学校を管理しているのでしょうか？

giáo dục - Ảnh 1. — シンガポールの小学生たち - 写真：ストレーツ・タイムズ

ホーチミン市の教育訓練局に勤務していたとき、私は多くの校長や教師のグループをシンガポールに連れて行き、勉強させました。

代表団はシンガポール教育省を訪問し、初等教育局の歓迎を受けました。シンガポール初等教育局の職員は、この島国における初等教育の概要を説明し、ホーチミン市からの初等教育代表団からの質問に答えました。

シンガポールの教育には教育省や教育局がないと承知していますが、専門的な管理はどのように行われているのでしょうか？シンガポール初等教育担当の代表者は、大臣が校長を任命する際にまず行うことは、教育上の使命を与えることだと回答しました。校長は職務を遂行する資格と才能を備えており、十分な信頼を得ています。

次に、初等教育省は、複数の学校の活動を監視する専門家を任命し、法令および専門的規制に従って迅速な支援と調整を行います。さらに、教育評議会が学校の活動と教育成果を監視・支援し、教育省に褒賞や懲戒処分に関する勧告を行います。

教育訓練省が当該地区の教育訓練局を廃止した場合、残るのは文化社会局のみとなり、そこには幼稚園、小学校、中学校までを管理する教育専門家2名が配置されます。この管理のための人員確保は、区・コミューンにとって非常に困難な問題です。教育訓練省が提案する、区・コミューンによる教育クラスターの設立形態は、新学期に向けた初期の管理形態です。

情報技術が日々急速に発展する時代において、サービス提供ツールもますます近代化しています。経営も新たなトレンドに対応するために変化していく必要があります。

同庁は10チームからなる教育管理センターを設立しました。各チームは、15～20の区・コミューン（各区・コミューンの学校数に応じて）の学校における教育活動を日常的に監視する責任を負っています。

何らかの異常事態が発生した場合は、文化社会省と連携し、同省の理事会に報告して、各部署に引き継ぎ、解決を図ります。各チームは、幼稚園、一般教育、継続教育、私立学校を担当し、それぞれ2～3名程度で構成されています。

校長を体系的かつ科学的に育成し、デジタル時代における視野を広げるため、教育学部の管理職員の能力向上を図る。優秀な教員は集中的に選抜され、卒業後に採用される。

校長は学校において決定的な役割を担っています。校長はあらゆる行動について上司の許可を求めるべきではなく、学校における活動についてのみ報告すべきです。教育訓練省は、学校に進学する学生を育成するため、教員養成校の質の向上と向上に努めるべきです。

MSc. LE NGOC DIEP（ホーチミン市教育訓練局初等教育部長、元）

出典: https://tuoitre.vn/singapore-quan-ly-cac-truong-the-nao-ma-khong-can-so-phong-giao-duc-20250807090543998.htm