試験心理学は外国語の指導と学習の目的を歪めている

最近、 政治局は、2013年11月4日付の第11期党中央委員会決議29-NQ/TW「社会主義志向の市場経済と国際統合の条件の下で、産業化と近代化の要求を満たす教育と訓練の根本的かつ全面的な革新について」の継続実施に関する結論91-KL/TWを発表しました。

結論 91-KL/TW で言及されている重要な内容は、「生徒の外国語スキルの向上に重点を置き、徐々に英語を学校の第 2 言語にする」というものです。

外国語教育と学習の質の向上には依然として多くの困難が伴う（イラスト写真）

過去数年にわたり、教育訓練省は、外国語全般、特に英語の教育と学習の質を向上させるために多くの解決策を実施してきました。しかし、学校で徐々に英語を第二言語にしていくことは、具体的な戦略とロードマップを必要とする大きな問題です。

ベトナムの国家教育システムにおいて英語の教育と学習に関する国家政策の必要性を党政治局と書記局、中央執行委員会に書簡を書いた人物として、元教育訓練副大臣のトラン・ヴァン・ニュン教授は、英語はコミュニケーション、機会の発見、友人の発見、科学技術の発展、ビジネスや貿易の機会の発見のためのツールである、と述べた。

「私たちの若い世代は非常に賢いです。世界が第4次産業革命と人工知能の時代を迎える今、情報技術と外国語、特に英語は、戦略的に最も重要なツールです。

ベトナムでは情報技術が非常に発達しており、ベトナム人は非常に機敏で勤勉、そして論理を好みます。しかし英語は苦手です。したがって、我々は能力を競うという激しいが健全な競争の中にいる現在の状況では、他国と「競争」するのは難しいだろう」とトラン・ヴァン・ニュン教授は述べた。

元教育訓練副大臣によれば、2000年に党中央執行委員会は「産業化と近代化に貢献するための情報技術の応用と開発の促進」に関する指令58/CT-TWを発行した。この指令が発行されたとき、政治および社会システム全体が情報技術の開発に参加しました。そして四半世紀を経て、ベトナムでは情報技術の応用と発展において目覚ましい進歩が見られます。

「工業化と近代化に貢献するための情報技術の応用と開発の促進」に関する指令58/CT-TWと同様の指令が外国語、特に英語を対象に発行されれば、英語力は徐々に向上するでしょう。政治・社会システム全体の参加により、英語の学習、教育、使用は強力かつ断固として実施され、目覚ましい進歩を遂げるでしょう。

トラン・ヴァン・ニュン教授は、産業革命4.0、デジタル変革、人工知能（AI）の時代に人々が持つべき資質として、健康、優しく愛国心のある心、優れた頭脳、優れた生活スキル、英語（および外国語）、IT/ICTを挙げました。

今日の外国語教育と学習の質について、ハノイにあるベトナム国家大学外国語大学の副学長であるハ・レ・キム・アン准教授は、過去10年間でベトナムの英語教育には多くの前向きな変化があったとコメントしました。外国語全般、特に英語に関する多くの法的枠組み規制が発行されています。党、政府、教育訓練省の注目を浴びた2020年外国語プロジェクトの積極的な活動に伴い、高校・大学レベルでの英語教育と英語教師の育成も注目を集め、一定の成果を上げました。しかし、外国語の指導と学習は、特に山岳地帯における英語教師の不足や資格を持った教師の不足など、依然としていくつかの困難に直面しています。

認識の面では、英語は科目であり、単に科目を合格すればいいと考えている親や教師がまだいますが、英語が競争力を生み、国際的に進出する上で重要な役割を果たしていることを理解していません。これでは、キャリア開発における英語活用の推進力を生み出し、質を向上させることが難しくなります。

ハノイ市バディン区教育訓練局長のレ・ドゥック・トゥアン博士も、外国語教師の資格については学校間および学校内で依然として差があると述べた。さらに、優れた専門知識と経験を備えた教師が不足しています。

2018年度の一般教育プログラムでは、旧プログラムよりも多くの教師が必要となりますが、優秀な教師や優秀な生徒が教師を選ばず他の職業に就いてしまうこともあるため、採用は比較的困難です。

それに加えて、クラス分けに関する調査を許可する規定が現在ないため、学校間およびクラス間で生徒のレベルに差が生じています。学校管理者は学業成績のみに頼っていますが、こうした成績は生徒の実際の質を正確に評価するものではありません。

バディン区の教育に関して、レ・ドゥック・トゥアン博士によると、同区は近年投資に多大な注意を払ってきたものの（過去5年間で2兆3000億ドン）、上記の数字は依然として、一般的な外国語教育、そして4.0時代の英語教育の非常に高い要件を満たしていない。

「2018年度の一般教育プログラムの目標は既に設定されていますが、実際に実施してみると、教師が試験のために教えるという状況になっています。生徒は試験のために勉強し、親も子どもに点数のために勉強させる…そのため、外国語教育の目標が逸脱してしまっています。聞く、話す、読む、書くという4つの技能のうち、生徒は読み書きには非常に自信を持つことができますが、コミュニケーション能力は依然として限られています。英語は外国語ですから、環境も励ましも方法論もなければ…非常に困難になるでしょう」とレ・ドゥック・トゥアン博士は述べました。

出典: https://vov.vn/xa-hoi/tam-ly-hoc-de-thi-lam-sai-lech-muc-tieu-cua-day-va-hoc-ngoai-ngu-post1124767.vov