3月10日、 ソクチャンにおいて、FPTスクールは、ソクチャン省教育訓練局およびベトナム教育科学研究所（教育訓練省）と共同で、「プリンシパル4.0：教育と教育管理における人工知能（AI）の応用」と題するワークショップを開催しました。
このイベントには、 教育管理機関、技術専門家、研究者、そして地元から約 500 人の校長および教育管理者が参加しました。
ソクチャン省で開催された、教育と教育管理における AI の応用に関するワークショップの様子。
写真：タン・デュイ
ベトナム教育科学研究所（教育訓練省）所長のレ・アン・ヴィン教授は、AIが各国の開発思想と教育戦略の再構築において重要な役割を果たすと考えています。行政と教育者は、教育政策の実施において先駆的かつ重要な役割を担っています。この文脈において、AIは生徒の能力と資質を育成するための有用なツールと考えられています。
したがって、AI能力の開発は、創造的な学習環境を創出するだけでなく、生徒が自らの可能性を認識し、批判的思考力を育み、将来グローバル人材となることを目指すことに貢献します。AIは、カリキュラム、教育・学習プロセス、評価という教育の3つの柱に包括的な影響を与えるからです。AIは、教育へのアクセスを向上させ、個別教育を促進し、自己学習を促進し、教育効果を革新・向上させ、生涯学習の習慣を育みます。
ベトナム教育科学研究所（教育訓練省）所長のレ・アン・ヴィン教授が会議でこのことを語った。
写真：タン・デュイ
会議に出席した専門家たちは、急速なデジタル変革の文脈において、AIの爆発的な普及が生活のあらゆる側面に深刻な影響を与えていると主張しました。教育は最も大きな影響を受けている分野の一つと考えられており、機会と課題の両面をもたらしています。最も懸念される問題としては、デジタルデバイドの拡大の可能性（インフラ、インターネットアクセス、設備が充実した地域では有利、逆に劣る地域では不利）、AIに関連する倫理的問題、データセキュリティ、テクノロジーへの依存、コンテンツの正確性と客観性などが挙げられます。
この問題に関して、科学管理・訓練・国際協力部門（ベトナム教育科学研究所）のド・ドゥック・ラン副部門長は、2024年にユニセフ・ベトナムと共同で実施した全国22省市の11,000人以上の学生を対象とした調査で、学校でAIについて知っていた学生はわずか23%強で、大多数の学生は書籍、新聞、ソーシャルメディアから学んでいたという結果が出たと語った。
AI活用の難しさについて、生徒たちは主に3つの課題を挙げました。AIに関する知識とスキルの不足、設備と技術の不足、そして教師からの指導不足です。これは、多くの学校で生徒のAI活用を支援するための体系的かつ計画的なプログラムが未だに不足していることを示しています。
FPT大学副学長兼FPT高等学校システム（FPTグループ）CEOのグエン・スアン・フォン博士が来場者の質問に答えました。
写真：タン・デュイ
一方、FPT大学副学長兼FPTスクールシステム（FPTグループ）CEOのグエン・スアン・フォン博士は、過去2年間、FPTスクールは国際基準に従ってAI、ロボット工学、STEAMに関するプログラムを実施し、小学1年生から生徒を指導してきたと述べた。過去期間の良好な結果は、ベトナムの若者と学生の高い学習能力と、科学技術の進歩を吸収し、対応していく能力を部分的に反映している。
今後数年間、社会は科学技術の目覚ましい進歩を経験することになり、その多様性と複雑性はますます増していくと予測されています。しかし、教育分野が学生にスキルと専門知識を磨くための好ましい環境を提供すれば、世界の他の国々と十分に競争できる、非常に優秀な科学技術分野の人材を育成できるでしょう。
出典: https://thanhnien.vn/thach-thuc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-giao-duc-185250310171343033.htm
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