3月10日、 ソクチャンにおいて、FPTスクールはソクチャン省教育訓練局およびベトナム教育科学研究所（教育訓練省）と連携し、「プリンシパル4.0：教育と教育管理における人工知能（AI）の応用」ワークショップを開催しました。
このイベントには、 教育管理機関、テクノロジー専門家、研究者、約 500 人の校長および地方教育管理者が参加しました。
ソクチャン省で開催された教育と教育管理におけるAIの応用に関するワークショップの様子
写真：タン・デュイ
ベトナム教育科学研究所（教育訓練省）所長のレ・アン・ヴィン教授は、AIは各国の開発思想と教育戦略の再構築において重要な役割を果たしていると述べた。教育政策を実施する上で、管理者と教育者は先駆者であり、重要な力である。その中で、AIは生徒の能力と資質を育成するための有用なツールと考えられている。
したがって、AI能力の開発は、創造的な学習環境を構築するだけでなく、生徒が自らの可能性を実現し、思考力の発達に貢献し、将来グローバル人材となることを目指します。AIは、カリキュラム、教育学習プロセス、評価という教育の3つの主要な柱に包括的な影響を与えるからです。これは、教育へのアクセスを向上させ、個別教育を促進し、自学自習の精神を高め、革新と教育効果の向上を図り、生涯学習の習慣を育むことに役立ちます。
ベトナム教育科学研究所（教育訓練省）所長のレ・アン・ヴィン教授が会議で語った。
写真：タン・デュイ
ワークショップに参加した専門家たちは、強力なデジタル変革の文脈において、AIの爆発的な普及が生活のあらゆる分野に深刻な影響を与えていると述べた。教育は、機会と課題の両方を抱え、最も顕著な影響を受けている産業の一つと考えられている。中でも懸念されるのは、デジタルデバイドの拡大（インフラ、インターネット、設備が整備されている地域では有利、逆に整備されていない地域では不利）、AI倫理の問題、データセキュリティ、テクノロジーへの依存、コンテンツの正確性と客観性などだ。
この問題に関して、ベトナム教育科学研究所の科学管理・訓練・国際協力部門の副部長であるド・ドゥック・ラン氏は、2024年にユニセフベトナムと共同で実施した、全国22の省と市の11,000人以上の学生を対象とした調査で、学校でAI情報を知っていた学生はわずか23%強で、残りは書籍、新聞、ソーシャルメディアから知っていたという結果が出たと語った。
AI活用の難しさについて、生徒たちはAIに関する知識とスキルの不足、設備と技術の不足、教師からの指導不足を上位3つの問題として挙げました。これは、多くの学校が、生徒が体系的かつ計画的にAIを活用できるよう支援するプログラムを導入していないことを示しています。
FPT大学副校長、FPT高等学校システム（FPTグループ）エグゼクティブディレクターのグエン・スアン・フォン博士が来場者の質問に答えました。
写真：タン・デュイ
一方、FPT大学副校長、FPT高等学校システム（FPTグループ）エグゼクティブディレクターのグエン・スアン・フォン博士は、過去2年間、FPT学校システムは国際基準に従ってAI、ロボット工学、蒸気に関するプログラムを導入し、1年生から生徒を指導してきたと述べた。最近の好結果は、ベトナムの若者と学生の学習能力、吸収力、科学技術の進歩への追いつき力が非常に優れていることを部分的に示している。
今後数年間、社会は科学技術分野において急速に発展し、より多様化、複雑化していくと予測されています。しかし、教育分野が学生の研鑽と実践のための良好な環境を整えれば、世界の他の国々と肩を並べられる、非常に優れた科学技術分野の人材を育成できるでしょう。
出典: https://thanhnien.vn/thach-thuc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-giao-duc-185250310171343033.htm
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