寄宿学校は苦境に立たされている。
ラオカイ省は中国との国境を180km以上にわたって接している。2025年の行政再編後、同省には現在9つの国境沿いのコミューンと区が存在する。
開発条件が比較的良好なラオカイ区を除けば、残りの地域のほとんどは交通の便が悪く、住民の生活環境が劣悪な高山地帯である。
そうした地域では、生徒にとって通学は決して容易なことではない。中には、森の中を何十キロも歩き、丘を登り、小川を渡って学校に通わなければならない生徒もいる。雨季になると、土砂崩れや交通渋滞が発生し、勉強はさらに困難になる。
多くの少数民族家庭にとって、子供たちを定期的に学校に通わせること自体がすでに大変な努力を要する。したがって、国境地帯の教育に投資することは、この国の辺境の地の長期的な未来への投資となる。
長年にわたり、人口が分散しているため、個々のコミュニティのすぐ近くに学校を建設することは困難でした。地域によっては、わずか数世帯がコミューンの中心部から数十キロ離れた場所に孤立して暮らしているところもあります。生徒を学校に通わせ続けるため、地元の教育関係者は現実的な解決策として寄宿学校モデルを採用しました。
多くの場所で、寄宿学校はほぼ全寮制学校のように運営されています。生徒は平日は学校で食事をし、滞在します。週末、あるいは月末まで帰宅できない生徒もいます。教師は授業を行うだけでなく、食事や睡眠、自習時間など、生徒のあらゆる面を管理し、世話をします。
ナ・ロック小中学校はその一例です。この学校の寄宿舎は60人程度の生徒を収容できるように設計されていましたが、実際には100人近い生徒が寄宿しています。生徒数が増えるにつれて、居住空間は狭くなり、過密状態になっています。寝室、厨房、給水設備、トイレなど、あらゆる場所で大きな負担がかかっています。
ナロク小中学校の校長であるンゴ・ホン・クオン氏は、教師たちが最も懸念しているのは、生徒たちが学習のために頼っている場所でさえ、依然として多くの不利な状況に直面していることだと述べた。
クオン氏によると、政府、教育関係者、教師、保護者の努力にもかかわらず、生徒の生活環境はまだ望ましいレベルには達していないという。学校、保護者、生徒の最大の願いは、適切な寄宿学校、つまり生徒がより良い環境で勉強し、生活し、遊び、活動に参加できる場所を持つことだ。
ナロク小中学校の9年生、ジャン・クイン・ンガさんは、地元当局が新しい寄宿学校を建設することを知って、クラスメートたちもとても喜んでいると語った。それは、もう学校まで長い距離を歩かなくて済むようになるからだ。
ンガ氏によると、寄宿学校で学ぶことは、生徒がより良い環境で学習できるだけでなく、レクリエーション活動に参加したり、生活スキルを身につけたり、能力を高めたりすることにもつながるという。特に、学校で教師による監督とケアを受けられることで、親はより安心できる。
ナロク小中学校に子供を通わせている親であるチャン・セオ・ホア氏は、国境地帯の多くの家庭にとって、子供を寄宿学校に通わせることは望みであり、そのような環境では子供たちは自立心、規律、そして良い生活習慣を身につけることができると考えている。
ホア氏によれば、子どもたちがより良い教育を受け、生活スキルや体力に関するより包括的な訓練を受ければ、親は子どもの将来についてより安心感を抱くようになるという。
これらの観察結果は、適切な寄宿学校の必要性が各学校固有のものではなく、国境地帯における生活の実態に根ざしていることを示している。半寄宿制は生徒の出席率向上に役立ってきたが、長期的にはあくまで一時的な解決策に過ぎない。
国境地帯の生徒たちがより包括的なケアを受けられるようにするためには、標準化された寄宿学校への投資が喫緊の課題となっている。
期待は教育から始まる。
長年の念願であったその実現に向けて、2026年3月、ラオカイ省は全国17の省・市とともに、国境地帯に多層階の寄宿学校を建設するための起工式を行った。
承認された計画によると、バン・ラウ小中学校寄宿学校は約5ヘクタールの敷地に建設され、約980人の寄宿生の教育、学習、生活のニーズを満たす予定である。
この学校は総投資額2300億ベトナムドンで、教室棟、管理棟、学生寮、教職員宿舎、多目的ホール、食堂、その他必要な技術インフラなど、総合的な施設を備えています。プロジェクトは現代的なスタイルで設計されていますが、高地少数民族の豊かな文化的アイデンティティも反映されています。
これに先立ち、ラオカイ省は2025年11月から、国境沿いのA Mu Sung、Y Ty、Muong Khuong、Pha Longの各コミューンに、小中学校4校の寄宿学校の建設を開始しました。これらのプロジェクトへの同時投資は、同省の国境地域における教育の将来に向けた長期的なビジョンを示すものです。
これらの学校が完成すれば、数万人の生徒（その大半は少数民族の子どもたち）に食料、宿泊施設、教育、訓練を提供することになる。これにより、長距離通学や洪水への不安が軽減され、地理的な距離や家庭環境を理由とした退学のリスクも減少するだろう。
さらに重要なのは、寄宿学校はより包括的な教育環境を作り出すということである。生徒たちは規律あるコミュニティの中で生活し、自立したスキルを身につけ、文化活動やスポーツ活動に参加し、規律意識と共同体精神を育むことができる。
新設校の運営準備に関して、ラオカイ省教育訓練局長のルエン・フー・チュン氏は、地元の教育部門は国境地帯の人民委員会と早期に連携し、地域の教育施設に適した人員配置構造を検討・調整し、共通の教育任務の遂行を確実にしていると述べた。
寄宿学校への教員の配置は、割り当てられた人員配置枠に基づいて行われ、教員が所定の基準、職務、および地域のニーズを満たすことが保証されます。また、寄宿学校および準寄宿学校の運営においては、経験豊富な管理者、教員、および職員の活用を優先し、地元出身の教員や少数民族出身の教員を優先的に採用するとともに、英語、中国語、および情報技術の教員にも配慮します。
寄宿施設が需要を満たすのに苦労している現状から、大規模な寄宿施設の段階的な整備に至るまで、ラオカイ省が国境地域の教育課題に、より根本的かつ長期的な視点から着実に取り組んでいることは明らかである。
我が国の国境地帯に次々と設立される寄宿学校は、知識を広めるだけでなく、最も持続可能な手段である教育を通して、人々、国土、そして国境を守ることにも貢献している。
2025年11月、ラオカイ省は、国境沿いのムオンクオン、ファロン、イティ、アムースンの各コミューンに、4つの多段階寄宿学校の建設を開始しました。具体的には、ムオンクオン農村小中学校は総投資額2,150億ベトナムドン、28クラス、生徒数980名。ファロン農村小中学校は総投資額2,200億ベトナムドン、28クラス、生徒数980名。イティ農村小中学校は総投資額2,600億ベトナムドン、28クラス、生徒数約980名。アムースン農村小中学校は総投資額2,500億ベトナムドン、約36クラス、生徒数1,260名です。
3月19日、総額2300億ベトナムドンを投じたバンラウ農村小中学校建設プロジェクトが開始され、約980人の寄宿生の学習と生活のニーズを満たすことになった。
出典：https://giaoducthoidai.vn/thap-lua-hoc-duong-noi-phen-dau-to-quoc-post779192.html
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