暗記すると数学の問題が解けなくなります。

トゥドゥック高校の数学教師、トラン・トゥアン・アン氏は、ホーチミン市の10年生の数学の試験は、一定の難易度と高い成績を取ることが多いと評価した。これは理解できることです。なぜなら、この試験の目的は、質の異なる公立高校の生徒を選抜することだからです。試験には応用問題と高度な応用問題が約 30 ～ 40% 含まれており、平均的な学生や弱い学生にとっては解答が難しく、低い得点につながります。

ホーチミン市の10年生 44.jpg
ホーチミン市の学生たちはかつて、数学の試験のせいで泣き崩れたことがある。写真：グエン・フエ

一方、古い数学のカリキュラムでは、生徒は主に、最速の結果を得るためのテクニック、変換スキル、計算のヒントに重点を置いた問題解決スキルを練習します。しかし、2018 年のプログラムでは傾向が変わりました。新しいプログラムの要件は、実践的な思考力を養い、数学を生活と結びつけ、生徒たちが数学の価値を理解し、実践的な問題を解決できるように支援することです。

問題を解く方法を暗記するという「暗記型」の学習スタイルが依然として残っていますが、試験では問題の性質と応用を理解することが求められるため、多くの学生が混乱し、問題を解くことができません。

スキルが弱かったり、練習が早すぎたり、基礎を無視したりすると、生徒は不合格になります。

トゥアン・アン氏は、現在の問題の一つは受験生が数学の問題モデルを読んで理解することが苦手だという。実際的な問題、問題解決、状況においては、生徒に求められる最初の要件は、問題を理解し、数学的な言語を使用して現実の状況を表現する方法を知り、数学的なツールを使用して問題を解決することです。

教師の Tuan Anh 氏は、上級試験問題の練習をあまりに早く行い、基礎を無視し、理論を理解しないことで、6 年生から 8 年生までの知識がしっかりしていない一部の生徒が、式の変換、多項式の分析、方程式の解き方、共通三角形、四辺形、相似三角形の性質など、基礎的な知識とスキルが弱くなることを懸念しています。また、生徒は不完全に復習したり、好きなトピックに重点を置きすぎて、他の重要なトピックを無視したりする可能性もあります。

一方で、最初の問題から最後の問題まで順番に解いていく、難しい問題について考えすぎる、他の可能性のある問題を飛ばしてしまうなど、受験戦略を持たずにいると、テストの点数が真の実力を反映しない原因にもなります。そのため、先生によると、試験を受けるときに時間をどのように配分するかを知ることは非常に重要です。基本的な原則は、簡単な問題（おそらく正しく解ける問題）から難しい問題（まだ解き方がわからない問題）まで行い、1 つの問題に長く留まらないことです。

トゥアン・アン先生はまた、生徒たちは試験のプレッシャーに慣れておらず、精神的に弱いことが多いとも述べた。多くの学生は自宅で練習しているときは非常に良い成績を収めますが、試験会場に入ると平静を失い、知識を忘れ、簡単な問題でも間違えてしまいます。 「数学では、ほんの数分間集中力を失ったり、小さなミスをしたりするだけで、全体的に多くの点数を失ってしまう可能性がある」とこの教師は語った。

さらに、授業中のテストは入学試験ほど難しくなく、短くて簡単なものが多いです。したがって、学生が模擬試験に相当する試験問題を解かない（過去の試験問題を解く）と、実際の試験で「圧倒」されてしまう可能性が非常に高くなります。試験に近づいた瞬間から気が狂ってしまうだけでなく、試験会場で試験を受けるのも非常に困難になります。

トゥアン・アン氏は、試験準備の過程で実際の試験問題に似た試験問題にアクセスして解くことができることは多くの利点をもたらすとアドバイスしました。まず、実際の試験の構成に慣れることで、学生は試験に何問あるか、各パートの得点は何点か、試験にどれくらいの時間がかかるかを理解できます。これにより、試験を行う際に時間を合理的に割り当てるスキルを練習し、試験の典型的な質問の種類を理解し、実際の要件に合わせて復習を方向付けることができます。

移行期間中は、ある程度の差異が生じます。

トゥアン・アン氏は、教育プログラムが古いものから新しいものへ移行している最中であるため、学習内容と10年生の入学試験の形式との間に一定のギャップがあり、特に数学において、生徒が困難に直面し、試験の成績が低くなる原因になっていると述べた。知識を理解し、計算スキルを練習するための演習を解くことに加えて、生徒は積極的に現実と結び付ける必要があります。教師は、純粋な数学の知識を教えるだけでなく、知識と実践を結び付けて、問題解決能力と数学的モデリング能力を育成することに重点を置く必要があります。

ホーチミン市の学生.jpg
ホーチミン市の学生たちは10年生の入学試験を受ける。写真：グエン・フエ

教育プログラムを変換するプロセスでは、文書や教師と生徒の教育学習経験のシステムが十分ではありません。学習方法や指導方法も、新しい教育プログラムの新しい要件に合わせて変更する時間が必要です。

教師の Tuan Anh さんは、ホーチミン市の 10 年生の入学試験のスタイルを支持しています。これは、この入学試験の重要性を認識し、暗記ばかりで受動的に数学を勉強し、数学を使って人生の状況に対処する方法を知らない生徒の選抜を避けているからです...

「試験の目的は、授業を暗記したという理由だけでなく、数学が分析的かつ創造的な思考プロセスであり、知性を示すものであるという理由から、数学を本当に理解している生徒を選抜することです」と教師は語った。

トゥアン・アン氏は、過去の数学のテストの点数を振り返り、テストの約50％が5点以下の点数だったという事実は、生徒の学習方法を見直し、教師の指導方法を改善・変更する必要があることを示していると述べ、そうすることで数学の学習が真の価値をもたらし、より多くの優秀な生徒が社会問題の解決策をもたらすことができる専門家になるだろうと語った。

「良い統計を得るには、問題をより分かりやすく、より簡単なものにする必要がある。しかし、それは入学要件を引き下げることを意味し、トップ校は優秀な生徒を集めるのが難しくなる。したがって、生徒の50%が5点以下のテストスコアを取っているという事実は、そのスコアを取った生徒は成績が悪いという印象を持たれるのではなく、前向きに捉えるべきだ」とトゥアン・アン氏は述べた。

出典: https://vietnamnet.vn/thi-lop-10-nam-2025-chuong-trinh-moi-tphcm-co-pha-dop-45-000-diem-toan-duoi-5-2400734.html