首相、研修の質の向上に伴う教育の自主性の促進を要請

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8月19日、ファム・ミン・チン首相は教育訓練省が主催した2023～2024学年度を総括し、2024～2025学年度の課題を展開するための会議に出席した。

会議で首相は、2023～2024年度は教育分野が決議29の精神に基づき教育革新を実施してから10年目に当たると述べた。教育分野全体が努力を重ね、多くの優れた成果を達成した。

当部門は、教育と訓練における根本的かつ包括的な革新を実行するための制度の整備と法的根拠の確立に引き続き取り組み、政府と首相に教育と訓練の発展に関する法令、決議、プロジェクト、計画の発布を助言し、教師法案の完成に積極的に取り組んでいます。

就学前教育、初等教育、中等教育の普及と非識字の撲滅に向けた取り組みは、地方自治体からも引き続き注目を集めており、就学年齢の児童を最大限に動員するために、半寄宿制や全寮制の学校を建設するなど、好ましい環境が整えられています。首相は、これは遠隔地や孤立した地域の児童が平等に教育を受けられるようにするための、非常に人道的な政策であると述べています。

さらに、教育訓練省は内務省と連携し、2023～2024年度に27,826人の教員ポストを追加する予定です。これに基づき、各地方自治体は19,474人の教員採用を組織しました。現在までに、教員の数は着実に増加し、構造的な欠陥は徐々に克服され、すべてのレベルで教員の資格取得率が向上しています。

さらに、業界全体でデジタル変革の推進が継続され、マス教育と先端教育の質が向上し、一般教育プログラムと教科書の革新が徐々に安定しつつあります...

ファム・ミン・チン首相は、2023-2024学年度を総括し、2024-2025学年度の課題を提示する会議で演説した。（写真：教育訓練省）

首相は、成果に加え、教育分野は依然として困難と限界に直面していると述べた。例えば、教員の質にばらつきがあり、一部の地域では依然として教員不足が続いている。

「政策やインセンティブは依然として不十分で魅力がなく、特に大都市や困難な地域では教師を引きつけ、維持することが難しい」と首相は述べた。

さらに、一部の地域では教育施設ネットワークの計画が適切ではなく、特に人口密度の高い地域、少数民族地域、山岳地帯、特に経済状況の厳しい地域では、依然として学校が不足しています。

施設と教育設備は依然として不足しており、教育訓練の革新の要件を満たしていません。一部の地域では依然として貸し教室が使用されており、多くの教育機関では機能的な教室と最低限の教育設備が不足しています。

新学期を目前に控え、首相は教育界に対し、新学期に向けた環境整備の徹底、9月5日の始業式の実施、新学期に向けた喜びと興奮に満ちた雰囲気の醸成など、重要な課題の遂行を要請した。特に重要な課題は、教員の質を向上させ、実務ニーズにより適切に対応することである。

さらに、この部門は政治局の結論91の実施に重点を置き、有効性と実用性を確保し、教育訓練の革新に関する制度、メカニズム、政策を継続的に検討、修正し、速やかに補足し、国家による教育管理の有効性と効率性を向上させ、一般教育プログラムと教科書における革新の実施状況を総括し、総合的に評価します。

2025年は、新しい一般教育計画に基づき、高等学校卒業試験を実施する最初の年となります。首相は、教育訓練省に対し、試験の質、安全性、真剣さ、効率性、実用性、簡潔さを確保し、学生にとって最も有利な条件を整えるよう、試験の実施を主導し、関係省庁、地方自治体と連携して綿密に準備するよう指示しました。

首相はまた、大学教育の質を実際的かつ徹底的に向上させ、説明責任、広報、透明性と連携させながら自律性を促進すること、教育訓練の発展のための投資資源を誘致するための好ましい環境を継続的に作り、官民の公平性と平等性を確保すること、官民協力を促進すること、大学レベルで非営利の教育訓練を促進することを要請した。

また、教職員に対する適切な政策や報酬制度を策定、見直し、改正、補充し、割り当てられた給与に基づいて教職員の採用と再編を行い、教育機関の教師の過剰と不足を克服し、「生徒がいるところに教師がいる」という原則を確保し、実践に適合する必要があります。

「教育訓練省、各省庁、各部門、地方自治体は、建設計画に注意を払い、学校や教室を建設するための適切な土地資金を確保し、都市化の傾向や人口移動に関連する学習ニーズを満たす必要がある」と首相は指示した。