ファム・ミン・チン首相は、11月20日のベトナム教師の日を記念して2024年に優秀な教師の代表者と会談し、国家発展の時代、豊かで繁栄した国を建設する時代に向けて、 教育は引き続き国家の最重要政策であり、教師は教育のキャリアにおいて決定的な役割を果たすと断言した。
ト・ラム書記長によると、台頭時代の到達点は豊かな国民、強い国、そして世界の大国に匹敵する社会主義社会である。新時代の最優先課題は、戦略目標の確実な達成である。2030年までにベトナムは近代産業と高い平均所得を備えた発展途上国となり、2045年までに高所得の社会主義先進国となる。この国の台頭時代は、デジタル時代と第四次産業革命と同時に到来する。新時代に向けた7つの戦略的方向性の中で、書記長は人材（幹部）問題に言及した。党の指導方法の改善、社会主義法治国家の建設と完成に向けた党の精神の強化、組織の合理化、無駄の排除などである。つまり、新時代は適応力のある人材チームを必要とするということだ。2024年に優秀な教員の代表者との会合で、ファム・ミン・チン首相はいくつかの具体的な基準を提示した。したがって、ベトナムの教育分野は、より根本的かつ包括的な革新を進め、第四次産業革命とデジタル技術および人工知能の急速な発展に適応し、2030年までにアジア地域の先進レベル、2045年までに世界の先進レベルに到達する必要があります。教育専門家によると、新しい時代はベトナムの教育分野にとって多くの課題を突きつけています。それは、現在、学習者の資質と能力の開発ではなく、知識の伝達に重点を置いているためです。さらに、教員の質にはばらつきがあり、インフラシステムにも依然として多くの限界があります。国家発展の時代に備えるためには、人的資本を向上させ、新しい労働環境における知識とスキルの要件を満たす必要があります。第四次産業革命の時代には、学習対象が明確に差別化されるため、学習モデルと従来の教育方法は劇的に変化する必要があります。導入されるソフトウェアは、各生徒の能力に適応し、生徒のニーズに合ったペースで学習できる能力を備えています。情報へのアクセスが容易になったため、教育者は知識の伝達だけでなく、生徒が自ら学ぶ方法を教えることに、より一層の注意を払う必要があります。つまり、生徒に思考力や状況評価力を養い、問題解決能力を育成する能力を身につけさせる必要があるのです。新時代の国家において、教育システムは、様々な生徒グループに最適な進路を導き、個々の可能性を伸ばすことで、学習者の資質と能力の育成に重点を置く必要があります。これは、教育訓練のあらゆるレベルに適用する必要があります。第四次産業革命の時代において、教育にテクノロジー4.0を適用する必要があることは明らかです。学習者は、特にマネジメントスキルや機械制御スキルといった、学際的な知識とスキルを身につけます。国家発展の時代、そしてデジタル時代において、教師の教育における役割と意識は、従来の概念とは大きく変化しました。教師は単なる知識伝達者ではなく、十分な知識と専門的スキルを備え、新しく効果的な学習方法の研究と創造に熱心に取り組まなければなりません。大学や職業訓練機関は、新たな労働市場の状況に適合する基準に沿って、教育方法と学生の質の評価方法を見直さなければなりません。国家発展の時代に「人を育てる」ことは大きな責任であり、容易なことではありません。そのため、首相は各省庁、各部局、地方自治体に対し、「学生を中心・教科とし、教師を原動力とし、学校を支えとし、家庭を支点とし、社会を基盤とする」というモットーの下、教育事業に引き続き注力し、配慮するよう要請しました。
出典: https://baotintuc.vn/giao-duc/trong-nguoicho-ky-nguyen-vuon-minh-20241120072050468.htm
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