自制心がなければ、教師は生徒の不適切な行動にすぐに腹を立ててしまう。教員養成大学で教育学や心理学を学んだにもかかわらず、多くの教師は依然として権威主義的な態度を取り、そのような違反行為に即座に対処しようとする。
したがって、生徒の非行の背景にある理由を理解するためには、教師は常に耳を傾けることが重要です。次に、生徒の考えを共有することで、生徒は時に表面的な考えを表現する機会を得ることができます。なぜなら、年齢が未熟なため、理解がまだ深くないからです。
生徒に権威主義的な方法でフィードバックを与える。
今日の学校では、担任教師が授業中の教科担当教師のコメントや評価のみに基づいて生徒の評価を下すことが非常に一般的です。そのため、数人の生徒が課題を提出しなかったり、校則を守らなかったり、教師に無礼な態度をとったりしただけで、クラス全体がその影響を一身に受けることになる場合もあります。
以前、クラスで優秀で行儀の良い生徒が、不注意から先生が黒板に書いた課題を終わらせることができず、不合格の評価を受けたという事例を知っています。席に戻ると、生徒はノートを机の上に置き、音を立てました。先生はこの行為を無礼だと考え、生徒の行動評価を下げると脅し、担任の先生に連絡して保護者を呼び出し叱責するように伝えました。私は先生に、これは個人的に処理し、生徒が間違いを正せるように建設的な批判をするべきだと説得しようとしました。必要であれば、先生はクラス全体に、教師に誤解されやすい行動には注意するように注意を促すこともできると提案しました。しかし、先生は同意しませんでした。
生徒の両親を呼ぶ前に、私は生徒本人と個別に面談しました。生徒は、自分の行動は個人的な感情によるものであり、教師に対して失礼な意図はなかったと正直に説明しました。生徒は自分の過ちを認め、今後はもっと注意すると約束しました。幸いにも、両親も学校に到着した際に子供の過ちを認め、問題は解決しました。
教師は、自己を律し、生徒の話に耳を傾ける方法を知っていなければならない（イメージ図）。
教師たちは、生徒の一人が「無礼」であるというだけの理由で、授業をすることを拒む。
別の教師は、授業内容が理解できずに低い成績をもらったにもかかわらず、クラスメートに笑顔を見せた生徒が授業に残るなら、もう教えるのを拒否すると宣言した。教師は侮辱されたと感じ、プライドを傷つけられ、生徒を罰しなければならないと思った。教師の圧力の下、クラスメートはその生徒を孤立させ、教師を満足させるために退学するよう促した。
担任教師が介入するまで、この生徒は授業に戻ることが許されなかった。しかし、教師がその後学年末まで生徒と一切関わらなくなったため、教師と生徒の関係は深刻なダメージを受けた。調べてみると、生徒が無理に笑顔を作っていたのは、自分の成績が悪いことを自覚しており、教師に失礼な態度をとったり、無礼なことを言ったりする勇気がなかったからだと分かった。一方、教師は、成績の悪さを恥じることなく笑顔を見せる生徒は受け入れられないと主張した。
生徒の非行に直面した際に自制心を保つことは、教師にとって大きな課題です。教師が規則や懲戒処分だけに焦点を当てると、教師と生徒間の相互理解は困難になります。生徒は成長するにつれて、自分がすべてを理解していると思い込むことが多くなります。時には、自分の勇敢さや恐れ知らずな性格を証明したいという欲求から、行動を起こすこともあります。教師は、違反行為の根本原因を探り、状況を分析し、善悪を明確にし、生徒が行動を改め、成功するための環境を整える必要があります。
爪を長く伸ばして黒く塗ることの何が悪いの？
以前、ある女子生徒に、爪を長く伸ばして黒く塗るのは校則違反だと注意したところ、その生徒はクラス全員の前で堂々とこう言い返した。「爪を長く伸ばすことの何が悪いんですか？黒く塗ることの何が悪いんですか？他の先生は誰も何も言いませんでした。先生だけが言うんです！先生が色々な色に爪を塗っているのは何が悪いんですか？」
私はとても腹が立ったが、その女の子が思春期を迎えているだけだと気づき、「授業を続けましょう！この件は後で話し合いましょう」と言った。すると教室は再び静まり返った。
翌日、私は同僚に相談した。実際、多くの教師は彼女を叱責していなかったので、彼女の反応は理解できるものだった。ある女性同僚は、家族に知らせ、自己批判報告書を書くよう要求することを強く主張した。私はそれに反対した。
担任の先生は生徒と面談して話し合うと約束した。その後、生徒は私のところに来て、自分の間違いを認め、改善すると約束した。確かに、フィードバックをしたのは私だけだったので、生徒は否定的な反応を示したのだが…。
明らかに、生徒の非行に対処するには、教職員全員の協力が必要である。生徒のあらゆる過ちに対して懲戒処分を科すのは、教師の責任である。生徒に教師への敬意ある態度を身につけさせたいのであれば、まず教師自身が良い手本を示すべきである。
先生は親しみやすいけれど、真面目な人だ。
教師は不正行為に直面した際、それを無視するのではなく、寛容さを伴いながら、適切かつ誠実な注意を促す必要がある。違反行為の内容、深刻度、そして生徒集団への影響に応じて、教師は生徒を教育するための適切なアプローチと方法を決定する。
教師の中には、生徒の性格、生活環境、学力などを考慮したり理解したりすることなく、すべてを担任教師に任せてしまう人もいます。担任教師ではない教科担当教師は、授業に専念するだけです。
生徒の非行に直面すると、教師はしばしばすぐに保護者に連絡を取り、厳しい結論を下すことが多く、時には成績評価に関する強要や脅迫を伴うこともある。時間不足や職務に集中する必要があることを理由に、多くの教師は生徒やその友人に連絡を取ることなく、懲戒処分のみを考えている。そのため、生徒と保護者の間で食い違う証言が生じることが少なくない。
私の同僚の一人は、かなり独特だが非常に効果的な違反対処法を持っています。生徒が校則に違反したり、勉強を怠ったり、教師に対して不適切な態度をとったりした場合、その同僚は違反した生徒に自分の過ちを認識させ、教師用ノートの自分のページ（生徒一人につき一ページあります）にそれを書き写させ、署名させ、日付と約束、そして具体的な改善策を記入させるのです。
生徒が規則を3度違反した場合、担当教師は保護者に連絡を取り、具体的な懲戒措置について話し合います。生徒と教師のやり取りはあくまで懲戒に関するものであり、クラス全体の前での公の発表はありません。これは、励まし、動機付け、そして改善の機会を与えることに重点を置いた、前向きな規律の精神を反映しています。保護者と教師が面談する際にはすべてが明確であるため、善悪に関する論争や言い争いは発生しません。
同僚は、間違った考えを押し付けるのではなく、生徒と交流し、丁寧に説明することで、生徒自身が理解を深められるようにすることが重要だと話していました。
生徒が校則に違反した際に、教師は絶対に脅迫的な言動を用いるべきではありません。例えば、生徒に低い評価を与えたり、懲戒委員会に呼び出して退学を強要したり、授業から追放したりすることは絶対に避けるべきです。教師によるこのような誤った判断は、生徒の反発をさらに強めるだけです。生徒は仲間の前で傷つけられたと感じ、激しく反抗したり抵抗したりするかもしれません。
怒りに任せて生徒と対立し、問題を解決しようとするのは避けるべきです。教師は問題を一旦脇に置き、授業を続け、必要に応じて適切な対応を取るべきです。さらに、教師は、良い行動、学習に対する前向きな姿勢、改善された行動、そして間違いを正す姿勢を示した生徒について、保護者に記録し、その旨を伝えるべきです。このような対応は、保護者から高く評価されます。
教師が礼儀正しく振る舞えば、生徒にとって学校での毎日は楽しい日となる。
写真提供：DAO NGOC THACH
生徒に親しみやすく、思いやりを持ち、生徒の過ちを寛容に受け入れることが、生徒からの信頼と愛情を得る鍵となります。しかし、いまだに冷たく無表情な顔で教室に入り、笑顔を見せることもなく、生徒の喜びや悲しみを分かち合うこともない教師がいます。ソーシャルメディアで同僚に失礼な言葉遣いをしたり、授業中の生徒の過ちに対して頑固で偏見を持ち続ける教師もいます。このような教師が、どうして生徒にとって良い模範となり得るでしょうか？
教師が礼儀正しく振る舞えば、学校での毎日は生徒にとって楽しい日となり、教師にとっても楽しい日となる。
タインニエン紙が「学校における文明的な行動」に関するフォーラムを開始
トゥエンクアン省ソンズオン県ヴァンフー村のヴァンフー中学校7年C組の生徒と教師による物議を醸す行動を受け、タインニエンオンラインは「学校における礼儀正しい行動」と題したフォーラムを開設しました。このフォーラムは、読者からの経験談、提言、意見を募り、包括的な理解を深めることを目的としています。そして、教師、生徒、保護者が今日の学校環境において、礼儀正しく適切な行動をとるための手助けとなることを目指しています。
読者の皆様は、thanhniengiaoduc@thanhnien.vn まで記事やご意見をお寄せください。掲載された記事には、規定に基づき謝礼をお支払いいたします。「学校における礼儀正しい行動」フォーラムへのご参加、誠にありがとうございます。
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