模範テキストによる暗記学習を避けるため、教育訓練省は近年、教科書以外の教材の使用を義務付けるなど、評価方法を継続的に改革してきました。また、地方教育訓練局は、小学生向けの概要や模範テキストの作成状況を改善するよう公式指示を出しています。しかし、これらの取り組みは、慢性的な問題である暗記学習と暗記という根本的な問題にはまだ届いていないようです。
「アウトライン技術」「モデルライティング技術」
模範テキストは、人間の創造性を刺激する挑戦として存在してきました。そして、学習者の思考力、創造性、そして批判的思考力が、ステレオタイプによって蝕まれていることを私たちははっきりと感じています。
小学生が期末試験に向けてどのように準備しているかを見てください。具体的には、教師が子どもたちに復習させる内容のアウトラインを限定しています。教師は、文字だらけの長いアウトラインをパソコンで入力し、コピーして生徒たちに配布します。子どもたちはアウトラインを受け取り、ページをめくり、知識の多さにただただ呆然とするだけです。
ベトナム語にも復習のアウトラインがあります。それぞれのライティング練習には3～5つのトピックがあります。生徒たちは先生の指示に従って、これらのエッセイを何度も書き直します。数回の修正の後、最終段階では、満点を取るためにエッセイを暗記します。
書店では小学生向けの模範文学本が数多く販売されています。
「アウトライン技術」と「模範記述技術」は学習者の想像力と創造性を完全に破壊しています。
先生たちは解答用紙の箇条書きを一つ一つ丁寧に書き写し、それを暗記してテスト用紙に貼り付けます。模範エッセイには、最高の成績を収められるだけの十分なアイデアと文章が盛り込まれていますが、そのテーマは全く馴染みがなく、エッセイに込められた感情表現も全くの「借用」です。これは本当に危険です！
模範作文に基づいて作文を書くことは、子供たちのみずみずしい精神世界を型にはめさせ、このように描写し、このように伝え、答えの指示に従って感情を表現しなければならない...問題に対する愛情、恨み、怒り、詩、文章などの感情はすべて、教師の授業計画に無理やり当てはめられるのです。
ポイントを競う
教育界は常に学生にプレッシャーをかけないよう推奨しているにもかかわらず、現実には勉強や中間試験、期末試験は成績競争と化しています。当然のことながら、学生が高得点を取るために、復習要項やサンプル問題が絶えず増加し、多くの痛ましい結果をもたらしています。
そのため、2018年度の一般教育プログラムでは、アウトラインやサンプルエッセイを排除し、テストや試験で暗記学習に基づく暗記問題を徐々に制限し、知識を応用して人生の問題を解決する能力を高めるという前向きなシグナルを作り出すことを期待して、学習者の資質と能力を重視しています。
これは、教育分野全体が 3 つの教育レベルすべてにおいて継続的に実施しているプログラムと教科書の包括的な革新の基本的な基盤です。
模範エッセイ集や模範エッセイはホーチミン市内のすべての書店で販売されています。
2018年度一般教育プログラムで設定された大きな目標を達成するには、テストと学生の評価を抜本的に改革し、特に模範エッセイを廃止する必要があります。そして、5月8日付のタンニエン新聞の記事「「欠陥エッセイ」を受け入れる」という提案に私は完全に賛同します。
子どもたちは非常に賢く、創造的です。子どもたち自身の批判的思考力と豊かな想像力で学び、テストや試験に臨ませ、模擬試験は完全に排除しましょう。
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