教育訓練省は2020年から、高校卒業試験における科目別平均点、各科目の平均点と成績証明書の点数を比較しています。しかし、多くの学校や地域では、高校卒業試験の点数と成績証明書の点数の間に依然として大きな差があります。
候補者は成績証明書を使って大学入学を申請する
ジェイドピーチ
「天と地ほどの差」がある学校や地域への対策が必要だ。
成績の不公平な状況は、高校卒業試験や大学入学における公平性に影響を与えています。例えば、学校や自治体が高校の成績を実力に比べて高く評価した場合、高校の成績が高ければ高いほど、不合格から合格へと転じる受験生もいるでしょう。高校の成績を基準に入学選考を行う大学が増えている現状では、高得点は依然として大学入試において「プラスポイント」となるからです。
生徒を実際の能力に基づいて評価する学校や地域では、生徒は不利な立場に置かれます。これは、これまでも、そして今もなお続いている不公平な状況です。
では、誰が候補者に対する公平性を取り戻すのでしょうか？これは、学校と地域のリーダーたちが答えなければならない問いです。
教育訓練省は2020年以降毎年、平均試験点数と平均12年生の成績表の結果を比較して適合性を確認し、総合試験点数と平均成績平均点の両方を評価します。
教育訓練省が比較結果を発表した後、高校卒業試験の点数と成績証明書の点数の差が小さい学校や地域にとっては問題ではないことがわかった。
しかし、文部科学省は、学校や地域によって「天と地」ほどの格差がある状況をどう捉えているのだろうか。
教育訓練省は2020年から、高校卒業試験における教科別の平均試験点数と各教科の平均試験点数を成績証明書の点数と比較している。
ジェイドピーチ
比較を単なる形式的なものにしないでください。
教育訓練省が比較結果を発表した後、「学校における評価プロセスをより抜本的に見直す必要がある」といった注意喚起にとどまったのは、説得力に欠け、不公平だ。これは「馬に乗って花を見ない」のと同じで、単なる形式的な対応に過ぎない。
したがって、この状況は 2023 年、2024 年も引き続き発生するでしょう。スコアが歪んでいる学校や地域は、経験から学んだか、あるいはスコアを歪め続けるでしょう。つまり、「偽の」スコアは存在し続け、受験者間の不公平は引き続き発生するでしょう。
非常に危険なのは、学力の点数を「自由に」上げることで、学生の勉強を軽視させ、その結果、学校が学生に勉強の不誠実さを「与えている」ということです。
教師が生徒に直接指導し、学習の進捗と学習意識の向上を通して成績が向上するような環境を作るのであれば、それは許容範囲です。しかし、「勉強したくない」生徒の成績を教師が「惜しみなく」上げるのは、 教育の失敗です。達成病は悪化するばかりです。
教育訓練省が各学校を綿密に比較し、点数に大きな差がある場合には学校長が責任を取るべきである。そうすれば、成績の悪循環からある程度脱却し、大学入学における成績評価の活用は他の方法よりも公平になるだろう。
出典: https://thanhnien.vn/venh-diem-thi-tot-nghiep-thpt-va-hoc-ba-bieu-hien-bat-cong-bang-trong-tuyen-sinh-185230324112342391.htm
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