STEM教育は、芸術と伝統的なSTEM科目（科学、技術、工学、数学）を組み合わせた学際的な教育概念であり、研修規模の比率を35%に設定して優先させる必要がある重要な分野と考えられています。
計画では、2030年までに高等教育機関と教育機関のネットワークを適切な規模、構造、配分で同期的かつ現代的な方式で発展させ、オープンで公平、平等、高品質で効果的な高等教育システムを確立し、質の高い人材、科学技術、イノベーションを基礎に、国民の学習ニーズと新時代の画期的で豊かな発展の要件をますます満たすという目標を掲げている。具体的には、学習者規模は300万人を超え、1万人あたり学生260人、大学院生23人に達する。18～22歳の大学教育率は33%に達し、15%を下回る省はない。研修レベルの構造は、知識基盤型経済発展と現代産業の要件に適合する。修士課程（および同等レベル）の研修規模の割合は7.2%、博士課程は0.8%、教育大学は1%である。 STEM教育の割合は全体の35%です。STEM分野の教育を行う学校ネットワークを活用し、100万人以上の学習者ネットワークを構築することを目指しています。そのうち約7%が修士号（および同等レベル）、1%が博士号を取得しています。政府は、主要な先端技術分野における教育と研究において、優れた能力と高い評価を得ている5つの公立高等教育機関の強化と発展に投資することに重点を置いています。これらの学校が、ハノイ工科大学がアジア有数の高等教育機関にランクされている地域と同等の質と評価を持つ、工学技術分野における国家の主要教育機関となることを目指しています。
この問題に関して、 教育訓練省のホアン・ミン・ソン副大臣は次のように述べました。「計画が教育と保健分野に加えてSTEM分野に重点を置いているのは、党と国家の政策によるものです。近年、党と国家は常に科学技術イノベーションを発展の原動力として重視してきました。そのため、計画においてはSTEM訓練分野が優先され、主要分野とみなされています。」
ホアン・ミン・ソン副大臣によると、重点分野に加えて、重点高等教育機関も存在する。計画策定の過程では、これらの基準を満たす学校を重点校とみなす基準を策定すべきだという意見があった。しかし、もしそうであれば、いつ選定されるかは不明であり、残された時間も限られている。そのため、計画では重点投資対象校をいくつか選定した。選定基準は、関連分野における名声と質の高い教育である。計画では、すべての分野の重点校リストは示されておらず、国、地域、STEM、教育分野の範囲のみが提示されている。保健分野では、計画では3～5校の重点校を選定するだけで、保健省がこれらの学校を選定し、開発計画を策定する。その他の分野については、担当部署が選定し、投資を行うことになる。
急速に発展する4.0テクノロジー時代において、STEM教育の割合を増やすための計画は、社会と国家の発展において非常に重要かつ決定的な役割を果たすという意見も多くあります。これは、科学技術開発、イノベーション、国家のデジタル変革における飛躍的進歩に関する政治局決議第57-NQ/TW号に述べられているように、国家の発展の要件を満たす、質の高い工学・技術分野の人材を育成するものです。STEM専攻を通して、学習者は学際的な知識と総合的なスキルを実践に応用し、実用的かつ現代的な技術的問題を解決する機会を得ることができます。
ベトナム国家大学ハノイ校経済大学経済開発学部副学部長のレ・ディン・ハイ准教授によると、STEMは科学、技術、環境、社会における複雑な問題を解決できる高度な人材チームを提供する場です。これらの分野のトレーニングの規模が拡大されると、社会は十分に優秀で創造的で革新的な労働力を確保し、国の発展を促進することに貢献します。STEM分野は知識を教えるだけでなく、批判的思考と創造的思考を促します。これらの分野の科学研究はしばしば画期的な解決策をもたらし、気候変動、伝染病などの緊急の問題の解決や、高度な技術の開発に役立ちます。STEM分野は産業発展と経済近代化において重要な役割を果たしています。高度な技術とエンジニアリングは高品質の製品を生産するための基盤であり、それによって経済に大きな付加価値を生み出し、国際舞台での国家競争力を高めます。
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出典: https://cand.com.vn/giao-duc/vi-sao-stem-duoc-quy-hoach-la-linh-vuc-trong-diem--i761328/
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