5月6日午後、 thanhnien.vn 、Facebookファンページ、タンニエン新聞のYouTubeとTikTokチャンネルを通じてオンラインで行われた「小学校や中学校からIELTSを勉強できますか？」というテーマのタンニエン新聞のオンライン相談プログラムで、保護者の多くの懸念に答えられました。
教師には多くの知識と創造性が求められる
DOL IELTSの学術ディレクターであるDinh Luc博士課程の学生Ha Dang Nhu Quynh氏は、多くの小学生はこれまで英語に触れたことがないため、小学校段階では教師が基礎を築き、語彙を蓄積し、生徒の習慣、思考、学習方法を身につけさせる必要があると述べています。基礎がきちんと「構築」されれば、その後の学習はより容易になります。
タンニエン新聞のオンライン相談プログラムで、小中学生の英語学習に関する質問にゲストが答えます
写真：ダオ・ゴック・タック
小学生は高学年の生徒とは異なる考え方を持っているため、学習方法は優しく、ストレスのかからないものでなければなりません。「このレベルで最も重要なのは、試験や資格取得のための学習ではなく、生徒たちに英語への愛着を育み、英語を使うことを学ぶことです」とニュー・クイン氏は述べました。
英国レディング大学で教育学博士課程に在籍し、英国ノッティンガム大学で英語教育を専攻し優秀な成績で修士号を取得したヌー・クイン氏は、「生徒たちが『白紙の状態』であることは、一見不利に思えますが、実際には大きな強みになります」と付け加えました。ヌー・クイン氏によると、小学生は、悪い学習習慣や学習のコツにまだ悩まされていない段階であれば、最初から体系的かつ科学的で正しい方法で指導することができます。
ニュー・クイン氏は、公立小学校の生徒数が多い場合が多いため、教師は生徒にまだ残っている質問を書き留めさせたり、生徒が知識を簡単に吸収できるように授業を小さな部分に分割したりすることができると述べた。また、教師は指導の過程で映画や音楽を取り入れて、生徒の学習への興味を高めることもできる。
「幼い子どもたちに教えるのは簡単ではありません。教える知識は単純かもしれませんが、教え方が課題です。子どもたちに興味を持ってもらい、新しい知識をスムーズに吸収させるのは難しいので、教師は多くの知恵と創造性を注ぎ込む必要があります」とニュー・クイン氏は語った。
英語が苦手な親でも子どもの学習を手伝うことができるでしょうか？
DOL IELTSアカデミックディレクターのトラン・アン・コア氏と、ホーチミン市レ・ホン・フォン高等英才学校で英語を専攻していたディン・ルク氏は次のように語りました。「両親は私を支え、幼い頃から英語を学べる環境を作ってくれました。両親は英語が得意ではありませんが、私はIELTSで9.0を達成しました。1年生の頃から、公立小学校の英語強化プログラムで卒業生代表を務めました。現在、保護者と生徒を支援するツールは数多くあります。たとえ保護者が英語が得意でなくても、子供たちが早いうちから英語に触れられるよう、適切なコンテンツを選別することができます。」
ホーチミン市の小学生が英語の授業を受ける
写真：トゥイ・ハン
DOL IELTSディン・ルック校の講師、ド・ティ・ゴック・アン氏は、親の英語力不足が、子どもの英語学習を効果的にサポートする妨げになることはないと考えています。「例えば、家族が一緒に過ごせる夜に、親は子どもと一緒に15～20分ほど英語のビデオを見たり、英語の歌を歌ったり、短い物語を聞かせたりするだけで十分です。そして、簡単な質問をして子どもを励ましましょう。子どもが英語を話すことに自信を持てるようになったら、親は子どもの話に注意深く耳を傾けます。そうすることで、子どもは親の愛情と気遣いを感じ、学習へのモチベーションが高まります」とゴック・アン氏はアドバイスしました。
英語学習は「強制」ではなく、楽しく学ぶべきです
あと1ヶ月も経たないうちに、小学生は夏休みに入ります。これは彼らにとって英語学習に最適な時期です。トラン・アン・コア先生は、子どもたちが効果的に英語を学ぶためには、楽しく快適な学習期間を築くことが重要だと考えています。例えば、親は子どもたちが学びたいと思う音楽や映画などのテーマや分野を選んだり、子どもたちが好きな本を選んだりするとよいでしょう。「英語学習」は漠然とした概念で、子どもにとって負担になることもあります。そのため、親は「課題」という形で具体的な目標を設定する必要があります。例えば、月曜日は子どもたちに英語の物語を読ませ、火曜日は英語のビデオを観させ、水曜日は外国人と話すなどです。
学習時間に関して、アン・コア先生は小学生は1日2時間以上勉強すべきではないと考えています。詰め込み学習は避け、英語を「暗記」科目にしてプレッシャーを与えるようなことは避けましょう。重要なのは、言語学習において、好奇心、興味、そして思考力を刺激する、定期的に交流できる環境を作ることです。
ニュージーランド総領事館ニュージーランド教育庁ベトナム市場担当ディレクターのバン・ファム・ゴック・ヴァン氏は、ニュージーランドで留学生に英語を教えた時のエピソードを語りました。英語でのコミュニケーションは教室の中だけでなく、歴史や文化遺産について学んだり、地元の人々と交流したり、慈善団体への募金活動として商品販売に参加したりするなど、様々な活動に活用されています。
これらのアクティビティは、学生が学術的な環境だけでなく実際の日常生活でも英語を学ぶのに役立ちます。
研究者のハ・ダン・ニュー・クイン氏は、英語学習はイギリス人やアメリカ人の発音を真似するだけでは不十分だと考えています。小学生は、イギリス英語、アメリカ英語、インド英語、中国英語など、様々な国の様々な発音に触れ、様々な文化や地域に触れることで、留学や旅行の際にコミュニケーション能力を身につける必要があるのです。
留学に必要なIELTS準備
バン・ファム・ゴック・ヴァン師範は、近年、多くのメリットがあるため、中高生の留学需要が高まっていると述べました。この年齢の留学生は、IELTS資格取得など、早期から準備を進めています。ニュージーランドなどの海外の高校では、高校留学において、学年ごとの入学基準が定められていません。そのため、生徒の英語レベルを知るには、担当教師との面接やテストを受ける必要があります。これはこの年齢の生徒にとって大きな負担となりますが、国際資格取得などの事前準備をしておけば、自分に合った学習プログラムへの「直通チケット」を手に入れることができるのです。
一方、ゴック・ヴァン氏によれば、ニュージーランドは政府中等学校奨学金プログラム（NZSS）を運営しており、応募条件の一つとして、8年生、9年生、10年生の生徒はIELTS5.0相当の英語力を有していることが挙げられる。
小学校からIELTSを学ぶのは「大変」で「早すぎる」のでしょうか?
トラン・アン・コア師は、これらは非常によくある懸念事項であり、部分的に同意すると述べた。「教師が成人向けのIELTSプログラムをそのまま若い生徒に適用するのは賢明ではありません。小学生は心理面や生理面が異なるため、理解するのが難しいからです。しかし、IELTSの教材と学習方法を調整すれば、効果的にIELTSを教えることができます」と、コア師は述べた。
ゴック・ヴァン氏は、国際資格試験の勉強と受験は3階建てのピラミッドのようなもので、最下層は基礎であり、生徒は英語力、言語思考、語彙、文法を学ぶ…2階は語彙力の開発、拡大、向上…3階は問題演習だと説明しました。小学校では、生徒は1階の学習を80%、2階は20%に抑えるべきです。このように、IELTSに限らず、どんな試験であっても、英語に対する真の能力と情熱を育むことができるのです。
出典: https://thanhnien.vn/xay-nen-tieng-anh-cho-hoc-sinh-tu-tieu-hoc-18525050622332779.htm
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