បទប្បញ្ញត្តិថ្មីចំនួន 7 ស្តីពីសិស្ស និងសាលាចូលជាធរមានចាប់ពីខែមករា ឆ្នាំ 2025

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរថយន្តក្រុងសាលារៀន ទំហំថ្នាក់រៀន ការចូលរួមចរាចរណ៍ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព ការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ... គឺជាគោលនយោបាយថ្មីដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីខែមករា ឆ្នាំ២០២៥។

ឡាន​សាលា​ពណ៌​លឿង​ងងឹត

យោងតាមក្រឹត្យលេខ 151/2024 យានជំនិះសម្រាប់ដឹកសិស្សសាលាត្រូវលាបពណ៌លឿងងងឹតនៅខាងក្រៅរថយន្ត។ បន្ថែមពីលើការលាបពណ៌លឿងងងឹត ផ្នែកខាងមុខ និងផ្នែកទាំងពីរនៃយានជំនិះនៅពីលើបង្អួចត្រូវតែមានផ្លាកសញ្ញាសម្គាល់ថាជាយានជំនិះដែលប្រើសម្រាប់ដឹកជញ្ជូនសិស្ស។

យានជំនិះប្រភេទនេះក៏ត្រូវមានឧបករណ៍ដែលកត់ត្រារូបភាពសិស្ស និងឧបករណ៍ដែលមានមុខងារព្រមានដើម្បីការពារកុមារពីការទុកចោលក្នុងយានជំនិះ។ យានជំនិះត្រូវតែមានអាយុកាលមិនលើសពី 20 ឆ្នាំ។ យានជំនិះត្រូវតែមានខ្សែក្រវ៉ាត់សុវត្ថិភាពតាមអាយុ ឬប្រើប្រាស់យានជំនិះដែលមានកៅអីសមស្របតាមអាយុស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិ។

រថយន្ត​សាលា​នៅ​ប្រទេស​លោក​ខាង​លិច​ជា​ច្រើន​ត្រូវ​បាន​លាប​ពណ៌​លឿង។ (រូបថត៖ រូបភាព Getty)

សម្រាប់យានជំនិះដែលប្រើសម្រាប់ដឹកជញ្ជូនរួមជាមួយនឹងការដឹកជញ្ជូនកុមារ យានជំនិះត្រូវតែមានផ្លាកសញ្ញាសម្គាល់ថាជាយានជំនិះរបស់សាលា ដែលដាក់នៅខាងមុខ និងសងខាងនៃយាននៅពីលើបង្អួច។

នៅពេលដឹកជញ្ជូនកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា យានជំនិះត្រូវមានអ្នកគ្រប់គ្រងយ៉ាងតិចម្នាក់នៅលើយានជំនិះនីមួយៗ ដើម្បីណែនាំ ត្រួតពិនិត្យ រក្សាសណ្តាប់ធ្នាប់ និងធានាសុវត្ថិភាពរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាពេញមួយការធ្វើដំណើរ។ ប្រសិនបើយានជំនិះមាន 29 កៅអី ឬច្រើនជាងនេះ (មិនរាប់បញ្ចូលកៅអីអ្នកបើកបរ) និងផ្ទុកកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាចំនួន 27 នាក់ ឬច្រើនជាងនេះ យានជំនិះត្រូវតែមានមនុស្សយ៉ាងតិច 2 នាក់ដើម្បីត្រួតពិនិត្យកុមារ។

អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកបើកបរត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការត្រួតពិនិត្យកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សា នៅពេលចុះពីលើរថយន្ត។ កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងសិស្សសាលាបឋមសិក្សា មិនត្រូវទុកនៅលើយានជំនិះឡើយ នៅពេលដែលអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកបើកបរបានចាកចេញពីយាន។

អនុក្រឹត្យលេខ 151/2024 ក៏តម្រូវឱ្យក្រុមគ្រួសារមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេបើកបរយានជំនិះដែលមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ និងត្រូវរំលឹកឱ្យបានទៀងទាត់ឱ្យពួកគេបំពេញការសន្យាដែលបានចុះហត្ថលេខា ហើយផ្លាស់ប្តូរ និងចាប់យកព័ត៌មានជាមួយសាលាអំពីការអនុលោមតាមច្បាប់ស្តីពីសណ្តាប់ធ្នាប់ចរាចរណ៍ផ្លូវគោក។

ក្រឹត្យនេះក៏តម្រូវឱ្យសាលារៀនរួមបញ្ចូលការអនុលោមតាមច្បាប់ស្តីពីសណ្តាប់ធ្នាប់ចរាចរណ៍ផ្លូវគោកជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយក្នុងចំណោមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃ និងចាត់ថ្នាក់ការប្រព្រឹត្តរបស់សិស្ស។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីបរិក្ខារសាលា

សារាចរលេខ 23/2024 កំណត់ស្តង់ដារសម្រាប់សម្ភារៈបរិក្ខារនៃសាលាមត្តេយ្យ សាលាទូទៅ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត ដែលមានប្រសិទ្ធភាពចាប់ពីថ្ងៃទី 31 ខែមករា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បន្ថែម និងកែសម្រួលស្តង់ដារតំបន់ដី ទំហំសាលារៀន និងស្តង់ដារបរិក្ខារអប្បបរមា ក្នុងទិសដៅសមស្របទៅនឹងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៅតាមមូលដ្ឋាន។

ដូច្នោះហើយ សាលាមត្តេយ្យនឹងមានអតិបរមា 30 ក្រុម/ថ្នាក់ ការកើនឡើង 10 ក្រុម/ថ្នាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា សាលានីមួយៗនឹងមានថ្នាក់អតិបរមាចំនួន 40 ថ្នាក់ ដែលកើនឡើងចំនួន 10 ថ្នាក់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន។ សម្រាប់វិទ្យាល័យ ចំនួនអតិបរមានៃថ្នាក់គឺ 50 ការកើនឡើងចំនួនប្រាំថ្នាក់។

ក្រសួង​ក៏​បាន​កំណត់​ថា សម្រាប់​សាលារៀន​នៅ​តាម​ឃុំ​ក្នុង​តំបន់​លំបាក​អាស្រ័យ​លើ​លក្ខខណ្ឌ​ជាក់ស្តែង​អាច​រៀបចំ​បាន​មិន​លើស​ពី ៨ សាលា​ឡើយ។ ក្នុងករណីពិសេស នៅតំបន់ដែលមានដីលំបាក និងបែកខ្ញែក សាលារៀនមិនលើសពី 12 អាចត្រូវបានរៀបចំ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកែសម្រួលផ្ទៃដីមធ្យមអប្បបរមាសម្រាប់សិស្សនៅតាមទីក្រុងប្រភេទ III ឬខ្ពស់ជាងនេះមកត្រឹម ៦-៨ ម២ (អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការអប់រំ) ជំនួសឱ្យ ៨-១០ ម២ ដូចដែលបានកំណត់នាពេលបច្ចុប្បន្ន។

លើសពីនេះ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះក៏កែសម្រួលដោយភាពបត់បែន ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនបញ្ចូលគ្នានូវបន្ទប់មុខវិជ្ជា (តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ភាសាបរទេស គីមីវិទ្យា...) ជំនួសឲ្យបទប្បញ្ញត្តិអប្បបរមាបច្ចុប្បន្ន ដែលមុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវមានបន្ទប់យ៉ាងហោចណាស់មួយ។

កែប្រែដំណើរការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំទូទៅ

សារាចរណែនាំលេខ ១៧/២០២៤ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនស្តីពីស្តង់ដារ និងនីតិវិធីសម្រាប់បង្កើត និងកែសម្រួលកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅ ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី ៥ ខែមករា។

បន្ថែមលើបទប្បញ្ញត្តិដែលបានកែប្រែ និងបន្ថែមទាក់ទងនឹងការសាងសង់ និងការកែសម្រួលកម្មវិធីអប់រំទូទៅ... សារាចរណែនាំបន្ថែមថា “បុគ្គលណាដែលចូលរួមក្នុងការសាងសង់កម្មវិធីព្រាង ឬព្រាងកម្មវិធីដែលត្រូវបានកែសម្រួល មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងការវាយតម្លៃកម្មវិធីនោះឡើយ”។

ចំណាត់ការរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនេះមានគោលបំណងយកឈ្នះលើស្ថានភាពដែលមានអ្នកជំនាញមួយចំនួនទាំងនៅក្នុងក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃ និងចូលរួមក្នុងការសរសេរសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីថ្មី ដែលបង្កឱ្យមានភាពអយុត្តិធម៌ក្នុងការត្រួតពិនិត្យ។

វិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិ និងនីតិវិធីសម្រាប់បង្កើត និងវាយតម្លៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅថ្មី។ (រូបថតគំនូរ) ។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីពេលវេលាផ្ទេរការងារ

សារាចរលេខ 19/2024 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែមករា កំណត់បញ្ជី និងពេលវេលាតាមកាលកំណត់សម្រាប់ការផ្ទេរការងារតាមវិស័យ និងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ សារាចរនេះមិនអនុវត្តចំពោះការអប់រំវិជ្ជាជីវៈទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ សារាចរកំណត់រយៈពេលនៃការផ្ទេរមុខតំណែងការងារតាមកាលកំណត់ក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលពី ៣ ទៅ ៥ ឆ្នាំ។ ពេលវេលាសម្រាប់គណនារយៈពេលផ្ទេរមុខតំណែងការងារ គឺជាពេលវេលាដែលមានឯកសារស្តីពីការផ្ទេរ ការរៀបចំ និងការប្រគល់ភារកិច្ចពីអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំ

សារាចរលេខ 22/2024 គ្រប់គ្រងការវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ និងការទទួលស្គាល់ស្តង់ដារជាតិសម្រាប់សាលាមត្តេយ្យ សាលាបឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យ និងសាលាទូទៅពហុកម្រិត ដែលចាប់ផ្តើមពីថ្ងៃទី 25 ខែមករា។

ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃ សារាចរថ្មីកាត់បន្ថយពេលវេលាកំណត់ត្រឹម១ឆ្នាំ បើធៀបនឹងបទប្បញ្ញត្តិមុន ដូច្នេះប្រសិនបើសាលាសម្រេចបានការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំកម្រិតទាប នោះនឹងមានពេលយ៉ាងតិច១ឆ្នាំ (ពីមុន២ឆ្នាំ) ចាប់ពីថ្ងៃទទួលការវាយតម្លៃពីខាងក្រៅ និងស្នើសុំការទទួលស្គាល់គុណភាពអប់រំកម្រិតឧត្តម។ បទប្បញ្ញត្តិនេះជំរុញឱ្យមូលដ្ឋាន និងសាលារៀនពន្លឿនការវិនិយោគធនធាន និងផ្តោតលើការអនុវត្តការកែលម្អគុណភាព។

ទាក់ទងនឹងអត្រាគ្រូបង្រៀនបំពេញតាមស្ដង់ដារបណ្ដុះបណ្ដាល សារាចរណែនាំថា សាលារៀនត្រូវគោរពតាមបទប្បញ្ញត្តិទូទៅរបស់ រដ្ឋាភិបាល និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់លើកកម្ពស់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមផែនការខេត្ត ឬក្រុងគ្រប់គ្រងកណ្តាល។

ជាមួយនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ នាយកសាលានឹងដាក់បញ្ចូលយ៉ាងសកម្មក្នុងផែនការប្រចាំឆ្នាំ ក្នុងការចាត់តាំងគ្រូឱ្យចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ដើម្បីបំពេញតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់អប់រំឆ្នាំ 2019 ធានានូវផែនទីបង្ហាញផ្លូវក្នុងការលើកកម្ពស់ស្តង់ដារបណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមផែនការខេត្ត និងទីក្រុងដែលគ្រប់គ្រងកណ្តាល។

ចំណុចថ្មីគួរឲ្យកត់សម្គាល់ក្នុងសារាចរគឺ វិសោធនកម្មបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារវាយតម្លៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបរិក្ខារបង្រៀនគ្រប់កម្រិត (ស្តង់ដារទី៣) ដើម្បីឲ្យស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្តង់ដារសម្ភារៈបរិក្ខារ ថ្នាក់រៀន និងបណ្ណាល័យរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំ។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅបរទេស

សារាចរណែនាំលេខ 20/2024 ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការចុះឈ្មោះសិស្សទៅសិក្សានៅបរទេស ចូលជាធរមានចាប់ពីថ្ងៃទី 14 ខែមករា។ ដូច្នេះហើយ បេក្ខជនដែលធ្វើការនៅទីភ្នាក់ងារ អង្គភាព និងមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានជ្រើសរើសទៅសិក្សានៅបរទេស នាយកដ្ឋានសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិនឹងផ្ញើឯកសារជូនដំណឹងអំពីលទ្ធផលនៃការទទួលយកស្ថាប័នអប់រំបរទេស ព័ត៌មានស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិ និងគោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ដល់បេក្ខជន។ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់បេក្ខជននឹងចេញសេចក្តីសម្រេចបញ្ជូនបេក្ខជនទៅសិក្សានៅបរទេស នៅពេលដែលមានឯកសារពីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់យល់ព្រមបញ្ជូនបេក្ខជនទៅសិក្សានៅបរទេស។

សម្រាប់បេក្ខជនដែលបម្រើការងារនៅទីភ្នាក់ងារ អង្គភាព និងមូលដ្ឋានដែលត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យទៅសិក្សាជាមួយអាហារូបករណ៍ដែលឧបត្ថម្ភដោយភាគីបរទេស នាយកដ្ឋានសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិនឹងផ្ញើសេចក្តីជូនដំណឹងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរអំពីលទ្ធផលចូលរៀនទៅកាន់បេក្ខជន និងទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងផ្ទាល់របស់បេក្ខជន ដើម្បីដោះស្រាយនីតិវិធីសម្រាប់ការសិក្សានៅបរទេស។

សម្រាប់បេក្ខជនដែលមិនមានភ្នាក់ងារការងារ នាយកដ្ឋានសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិនឹងសម្រេចបញ្ជូនពួកគេទៅសិក្សានៅបរទេស។

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រនិងបច្ចេកវិទ្យា

សារាចរលេខ 15/2024 គ្រប់គ្រងការគ្រប់គ្រងលើប្រធានបទវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាកម្រិតក្រសួង ក្រោមការទទួលខុសត្រូវគ្រប់គ្រងរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមមានៈ បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការជ្រើសរើស ការវាយតម្លៃ ការអនុម័ត ការអនុវត្ត ការទទួលយក ការរំលាយ និងការរក្សាទុក ការផ្ទេរ និងការប្រើប្រាស់លទ្ធផលស្រាវជ្រាវនៃប្រធានបទថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី។

សារាចរកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា គម្រោងថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រីត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ រួមចំណែកអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច សង្គម សន្តិសុខ និងការពារជាតិ។ លទ្ធផល​នៃ​គម្រោង​ថ្នាក់​រដ្ឋមន្ត្រី​ត្រូវ​តែ​បំពេញ​តាម​តម្រូវ​ការ​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ពីរ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

• មានលទ្ធផលស្រាវជ្រាវបោះពុម្ភផ្សាយក្នុងទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ ដំណើរការនៃសន្និសីទអន្តរជាតិ និងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឬទិនានុប្បវត្តិវិទ្យាសាស្ត្រ ដំណើរការនៃសន្និសីទក្នុងស្រុក និងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ឬបោះពុម្ពជាសៀវភៅ ឬជំពូកនៃអក្សរកាត់ ឬសៀវភៅយោង;
• មានលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ឬគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បណ្ឌិត ឬមានលទ្ធផលដែលជាទឡ្ហីករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងដំណោះស្រាយក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងក្នុងវិសាលភាពគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់ក្រសួង ឬមានលទ្ធផលស្រាវជ្រាវដែលជាកម្មសិទ្ធិបញ្ញា និងផលិតផលអនុវត្តផ្សេងៗទៀត។

គម្រោង​ថ្នាក់​ក្រសួង​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ការ​ជ្រើសរើស​ឬ​ការ​ចាត់តាំង​ផ្ទាល់។ គម្រោងថ្នាក់ក្រសួងនីមួយៗមានសមាជិកអតិបរមាចំនួន 10 នាក់ចូលរួមក្នុងការអនុវត្ត រួមមានអ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង 1 នាក់ លេខាធិការវិទ្យាសាស្រ្ត 1 នាក់ និងសមាជិកតាមមុខតំណែងរបស់ពួកគេ៖ សមាជិកសំខាន់ សមាជិកអ្នកបច្ចេកទេស បុគ្គលិកជំនួយ។

រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រីមិនត្រូវលើសពី 24 ខែទេ (មិនរាប់បញ្ចូលការបន្ថែមរយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងប្រសិនបើមាន)។ ក្នុង​ករណី​ពិសេស ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ត្រូវ​សម្រេច​ពន្យារ​ពេល​អនុវត្ត​គម្រោង​ដល់​ជាង ២៤ ខែ។

ប្រភពថវិកាសម្រាប់អនុវត្តគម្រោងថ្នាក់រដ្ឋមន្ត្រី៖ មូលនិធិអាជីពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា បែងចែកឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ មូលនិធិផ្លូវច្បាប់ផ្សេងទៀត។

សារាចរ​នេះ​ចូល​ជា​ធរមាន​ចាប់​ពី​ថ្ងៃ​ទី​៥ ខែ​មករា។

ខាន់ ហឺន

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/7-quy-dinh-moi-ve-hoc-sinh-truong-lop-co-hieu-luc-tu-thang-1-2025-ar917704.html