លុបចោលសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងធ្វើស្តង់ដារសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទូទៅ ចាប់ពីឆ្នាំ ២០២៦។

(laichau.gov.vn) នាព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ រដ្ឋសភាបានបោះឆ្នោតអនុម័តលើច្បាប់ចំនួន៣ លើវិស័យអប់រំ រួមមាន៖ ច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម)។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបង្ហាញរបាយការណ៍ស្តីពីការទទួលយក ការពន្យល់ និងការពិនិត្យឡើងវិញនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ។

បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រ

យោងតាមច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ ចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2026 ជំនួសឱ្យការចេញសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សិស្សនឹងមានការបញ្ជាក់ការបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រតិចារិកសិក្សារបស់ពួកគេ។

សញ្ញាបត្រពីប្រព័ន្ធអប់រំជាតិរួមមានៈ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បរិញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ សញ្ញាបត្របណ្ឌិត និងសញ្ញាបត្រពីកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលឯកទេសលើមុខជំនាញ និងមុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

វិញ្ញាបនបត្រនៃប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ គឺជាឯកសារជាក្រដាស ឬទម្រង់ឌីជីថល ដែលចេញឱ្យអ្នកសិក្សា ដើម្បីបញ្ជាក់ពីលទ្ធផលនៃការសិក្សារបស់ពួកគេ បន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាល ការអប់រំកម្រិតខ្ពស់ ឬការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ ឬសម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលបានប្រឡង ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រតាមការកំណត់។

ដូច្នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ច្បាប់ធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ លុបចោលការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយជំនួសពាក្យថា "ការបញ្ចប់កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬសមមូល"។

សិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយបំពេញតាមតម្រូវការដែលកំណត់ដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងមានកំណត់ត្រាសិក្សារបស់ពួកគេដែលបញ្ជាក់ដោយនាយកសាលាថាបាន "បានបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬសញ្ញាបត្រដែលមានតម្លៃស្មើ"។

សិស្ស​ដែល​បាន​បញ្ចប់​កម្មវិធី​អប់រំ​មធ្យមសិក្សា​ទុតិយភូមិ និង​បំពេញ​តាម​លក្ខខណ្ឌ​កំណត់​ដោយ​រដ្ឋមន្ត្រី​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល មាន​សិទ្ធិ​ប្រឡង។ ប្រសិនបើពួកគេប្រឡងជាប់ នាយកសាលានឹងផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដល់ពួកគេ។

ក្នុងករណីដែលសិស្សមិនបានប្រឡង ឬមិនបំពេញតាមតម្រូវការ នាយកសាលានឹងចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ វិញ្ញាបនបត្រនៃការបញ្ចប់កម្មវិធីអប់រំទូទៅនេះ អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីចុះឈ្មោះសម្រាប់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ នៅពេលដែលសិស្សប្រាថ្នា ឬចង់បន្តការសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងក្នុងករណីជាក់លាក់ដែលកំណត់ដោយច្បាប់។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏ចែងថា សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនឹងត្រូវចេញជាក្រដាស ឬទម្រង់ឌីជីថល ក្នុងគោលបំណងជំរុញការអនុវត្តគោលនយោបាយផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

សម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសុខាភិបាលដែលផ្តល់សញ្ញាបត្រដូចជា ស្នាក់នៅ និងវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេស ការណែនាំអំពីការរៀបចំ ការអនុវត្ត និងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានអនុវត្តដោយ ក្រសួងសុខាភិបាល យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម) ...

សំណុំនៃសៀវភៅសិក្សាទូទៅដែលបង្រួបបង្រួម

ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ ច្បាប់ចែងយ៉ាងច្បាស់ថា “រដ្ឋាភិបាលត្រូវគ្រប់គ្រងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្ស”។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ត្រូវសម្រេចលើសំណុំសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ សម្រាប់ប្រើប្រាស់ជាឯកច្ឆន្ទនៅទូទាំងប្រទេស។

ក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យសៀវភៅសិក្សាជាតិ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ និងសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីពិនិត្យសៀវភៅសិក្សា។ ក្រុមប្រឹក្សា និងសមាជិករបស់ខ្លួនទទួលខុសត្រូវចំពោះខ្លឹមសារ និងគុណភាពនៃការពិនិត្យ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុម័តសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ បន្ទាប់ពីពួកគេត្រូវបានវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃថាពេញចិត្តដោយក្រុមប្រឹក្សាវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាជាតិ។ និងកំណត់ស្តង់ដារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការចងក្រង និងកែសម្រួលសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅ។

ការពង្រឹងស្វ័យភាពសាកលវិទ្យាល័យ រួមជាមួយនឹងគណនេយ្យភាព។

នាព្រឹកថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ ក្នុងកិច្ចប្រជុំការងារលើកទី១០ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥ រដ្ឋសភាបានបោះឆ្នោតអនុម័តលើវិសោធនកម្មច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា។

រាយការណ៍នៅសម័យប្រជុំ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានទទួលមតិយោបល់ផ្ទាល់ចំនួន ៣៣៦ ដែលក្នុងនោះមាន ២៤៤ ពីតំណាងរដ្ឋសភា ព្រមទាំងបានបញ្ចូលមតិយោបល់ជាង ៣០០០ របស់គណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមផងដែរ។

ដោយផ្អែកលើនោះ រដ្ឋាភិបាលបានធ្វើការបញ្ចប់ជាបន្ទាន់នូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងរបាយការណ៍កែសម្រួល ដោយផ្តោតលើក្រុមខ្លឹមសារសំខាន់ៗចំនួនប្រាំបី ដើម្បីបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ពេញលេញ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងសមស្របសម្រាប់កំណែទម្រង់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាក្នុងដំណាក់កាលថ្មី។

ការផ្តោតសំខាន់មួយគឺការពង្រីកស្វ័យភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ រដ្ឋាភិបាលបានដាក់បញ្ចូលនូវមតិកែលម្អដើម្បីធ្វើជាស្ថាប័ននូវគោលគំនិតនៃស្វ័យភាពដោយគ្មាន "ការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯង" ដោយធានាថារដ្ឋ និងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចែករំលែកការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធ។ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះមានគោលបំណងបង្កើតគំរូស្វ័យភាពដ៏ទូលំទូលាយមួយ ខណៈពេលដែលកំណត់ស្តង់ដារខ្ពស់សម្រាប់តម្លាភាព គណនេយ្យភាព និងការធានាគុណភាព។

ទាក់ទងនឹងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពអភិបាលកិច្ច បញ្ជាក់មុខងារសម្របសម្រួលជាយុទ្ធសាស្ត្រ និងពិនិត្យ និងកាត់បន្ថយអន្តរការីស្របតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71។ សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យជាសមាជិក រដ្ឋាភិបាលកំពុងបញ្ចប់បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីស្ថានភាពច្បាប់របស់ពួកគេ ដោយធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងគំរូនៃការរៀបចំរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់តំបន់ទាំងមូល។ ឧបករណ៍ និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពប្រតិបត្តិការ។

ច្បាប់នេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូពេទ្យស្នាក់នៅ អ្នកឯកទេស (កម្រិត 1 និង កម្រិត 2) គឺជាការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈ មិនមែនជាផ្នែកនៃថ្នាក់អនុបណ្ឌិត ឬបណ្ឌិតទេ។ ក្រសួងសុខាភិបាលនឹងណែនាំ រៀបចំ និងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីទាំងនេះ។ ស្តង់ដារនេះធានានូវការបន្តនៃគំរូបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពីឆ្នាំមុនៗ និងបំពេញតាមតម្រូវការសម្រាប់ការកែលម្អគុណភាពនៃធនធានមនុស្សផ្នែកថែទាំសុខភាព។

ច្បាប់ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មណែនាំអំពីគោលនយោបាយវិនិយោគរយៈពេលវែង ដែលរដ្ឋដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការគាំទ្រគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈ ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលលើមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗដែលស្របតាមស្តង់ដារតំបន់ និងអន្តរជាតិ ទន្ទឹមនឹងការជ្រើសរើសគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យឯកជន។ រដ្ឋាភិបាលក៏កំពុងសិក្សាគំរូសម្រាប់មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលអន្តរជាតិស្រដៀងនឹងមជ្ឈមណ្ឌលហិរញ្ញវត្ថុអន្តរជាតិដែរ ប៉ុន្តែការវាយតម្លៃដោយប្រុងប្រយ័ត្នបន្ថែមទៀតគឺចាំបាច់ដើម្បីធានានូវលទ្ធភាព។

ច្បាប់នេះអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យសហការជាមួយធុរកិច្ច និងស្ថាប័នស្រាវជ្រាវដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយបច្ចេកវិទ្យា ខណៈពេលដែលក៏តម្រូវឱ្យគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការគ្រប់គ្រង និងការបណ្តុះបណ្តាល។

រដ្ឋាភិបាល​បាន​បញ្ចប់​សេចក្តីព្រាង​អនុក្រឹត្យ​លម្អិត​អំពី​ការ​អនុវត្ត​ច្បាប់ ដោយ​ធានា​បាន​នូវ​ការ​គោរព​តាម​ច្បាប់​ស្តីពី​ការ​ផ្សព្វផ្សាយ​ឯកសារ​ច្បាប់។ នីតិវិធី និងដំណើរការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គោលនយោបាយត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារ ដើម្បីធានាបាននូវតម្លាភាព និងលទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្ត។

តាមរយៈច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)

ដោយមានប្រតិភូចូលរួមចំនួន 433 នាក់ ក្នុងចំណោម 439 នាក់បានបោះឆ្នោតគាំទ្រ (91.54%) រដ្ឋសភានីតិកាលទី 15 បានអនុម័តច្បាប់វិសោធនកម្មស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាផ្លូវការ។

មុននោះ ដំណែងក្នុងនាមនាយករដ្ឋមន្ត្រី រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son បានបង្ហាញរបាយការណ៍សង្ខេប; របាយការណ៍ស្តីពីការទទួលយក ការពន្យល់ និងការពិនិត្យឡើងវិញនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម)។

អនុវត្តតាមការណែនាំរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាល គណៈកម្មាធិការរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) បានធ្វើការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង ពិគ្រោះបទពិសោធន៍អន្តរជាតិ និងរៀបចំស្ថាប័នភ្លាមៗ នូវសេចក្តីសម្រេចចិត្តរបស់បក្ស រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ដើម្បីដាក់ជូនរដ្ឋសភានូវចំណុចថ្មីៗជាច្រើន។

ទីមួយ ធ្វើឲ្យប្រព័ន្ធអប់រំជាតិល្អឥតខ្ចោះឆ្ពោះទៅរកភាពបើកចំហ ភាពបត់បែន និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក បង្កើតឱកាសសិក្សាពេញមួយជីវិតសម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់ តាមរយៈការបន្ថែមគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និងពង្រីកវិសាលភាពនៃការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ថាស្ថិតក្នុងកម្រិតអប់រំដូចគ្នានឹងវិទ្យាល័យ ដោយរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងស្នូលពីកម្មវិធីសិក្សារបស់វិទ្យាល័យជាមួយនឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីជួយអ្នកសិក្សាបញ្ចប់ការសិក្សាទូទៅរបស់ពួកគេ។ ការបន្ថែមគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនេះ មានគោលបំណងពង្រឹងការណែនាំអាជីពសម្រាប់យុវជនចាប់ពីកម្រិតអប់រំទូទៅ បង្កើនចំនួនសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងមធ្យមសិក្សា ចូលរៀនវិជ្ជាជីវៈ។

នេះនឹងរួមចំណែកដល់ការពន្លឿនផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់យុវជនស្របតាមស្មារតីនៃសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ ៩១-KL/TW ចុះថ្ងៃទី ១២ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៤ របស់ការិយាល័យនយោបាយ ដោយបន្តអនុវត្តសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៩-NQ/TW ស្តីពីកំណែទម្រង់ជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយនៃការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ បំពេញតាមតម្រូវការនៃឧស្សាហូបនីយកម្ម និងទំនើបភាវូបនីយកម្មក្នុងបរិបទនៃសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារដែលតម្រង់ទិសសង្គមនិយម និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ និងយកឈ្នះលើដែនកំណត់ និងភាពទន់ខ្សោយក្នុងការណែនាំអំពីអាជីព ការផ្សាយ និងការបញ្ជាក់។

ចំណុចថ្មីទីពីរនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺជារបកគំហើញក្នុងការកែទម្រង់កម្មវិធីសិក្សា អង្គការបណ្តុះបណ្តាល និងការធានាគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ តាមរយៈបទប្បញ្ញត្តិនៃស្តង់ដារកម្មវិធី និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល។ គ្រប់គ្រងការចុះឈ្មោះសកម្មភាពនៅលើវេទិកាទិន្នន័យឌីជីថល; និងទទួលស្គាល់ចំណេះដឹង ឬជំនាញដែលប្រមូលបានដោយអ្នកសិក្សា ដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងទៀត។

ទោះបីជាមានអាជ្ញាប័ណ្ណស្របតាមក្រុមវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់ក៏ដោយ មុននឹងរៀបចំការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងបណ្តុះបណ្តាល ស្ថាប័នទាំងនេះត្រូវតែចុះឈ្មោះព័ត៌មានចុះឈ្មោះរបស់ពួកគេជាមួយនឹងប្រព័ន្ធមូលដ្ឋានទិន្នន័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈឯកទេស។

ទី៣ ពង្រឹងការតភ្ជាប់រវាងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីវកម្ម ដោយកំណត់គោលការណ៍អនុគ្រោះសម្រាប់អាជីវកម្ម និងធ្វើនិយតកម្មយន្តការសម្រាប់បង្កើតមូលនិធិបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សសម្រាប់អាជីវកម្ម។

ទី៤ ជំរុញវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាច លើកកំពស់ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងធានាការអនុវត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ស៊ីសង្វាក់គ្នា និងស្ថិរភាពនៃសេចក្តីណែនាំរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីការពិនិត្យ និងរៀបចំឡើងវិញនូវអង្គភាពសេវាសាធារណៈ និងគំរូរដ្ឋាភិបាលមូលដ្ឋានពីរជាន់ ដោយការបង្កើនស្វ័យភាពសម្រាប់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ...

បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៅថ្ងៃទី 10 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2025

ប្រភព៖ https://laichau.gov.vn/tin-tuc-su-kien/chuyen-de/tin-trong-nuoc/bo-bang-tot-nghiep-thcs-thong-nhat-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-tu-nam-2026.html