តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនិយាយអ្វីខ្លះដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងប្រតិកម្មចម្រុះចំពោះបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការបង្រៀន?

ដោយនៅសល់តែប៉ុន្មានថ្ងៃទៀតប៉ុណ្ណោះ រហូតដល់សារាចរលេខ ២៩ ដែលគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមចូលជាធរមាន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែពោរពេញដោយអារម្មណ៍ចម្រុះ។

Bộ GD-ĐT nói gì trước phản hồi trái chiều về quy định — សិស្សជាច្រើនជឿថា បើគ្មានការបង្រៀនបន្ថែមទេ វាពិបាកក្នុងការស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹងដែលត្រូវការសម្រាប់ការប្រឡង - រូបថត៖ NAM TRAN

ដោយពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ លោក ផាម ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានអះអាងថា៖

សារាចរលេខ ២៩ ដែលទើបចេញថ្មីៗនេះ បានឆ្លងកាត់ដំណើរការអភិវឌ្ឍន៍ដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងបទប្បញ្ញត្តិដែលចេញពីមុន ហើយពាក់ព័ន្ធនឹងការពិគ្រោះយោបល់យ៉ាងទូលំទូលាយ ពីព្រោះវាគ្រប់គ្រងបញ្ហា "ធំ និងស្មុគស្មាញ" មួយគឺ ការបង្រៀន។

«យល់ និងបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ភាគីទាំងអស់»។

ជំហានបន្ទាប់នៅក្នុងដំណើរការអនុវត្តគឺ «ការយល់ដឹង និងការបំពេញភារកិច្ចរបស់ភាគីទាំងអស់»។ ទាំងនេះគឺជាកត្តាសំខាន់ៗសម្រាប់សារាចរលេខ ២៩ ដើម្បីឲ្យមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ។

លោក ផាំ ង៉ុក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយអនុវត្តតាមការណែនាំរបស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ចុះថ្ងៃទី ៧ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ២០២៥ ស្តីពីការពង្រឹងការណែនាំអំពីការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀនក្រៅម៉ោងសិក្សា ក្រសួងនឹងបន្តចេញសេចក្តីណែនាំ និងការណែនាំបន្ថែមទៀតដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ដើម្បីផ្តល់យោបល់ និងចេញសេចក្តីណែនាំអនុវត្តនៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

ទាក់ទងនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុង ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើសុំឱ្យថ្នាក់ដឹកនាំខេត្ត ដឹកនាំការអនុវត្តខ្លឹមសារដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងសារាចរណែនាំរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ដូចជាការទំនាក់ទំនងជាមួយសាលារៀន គ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ សិស្សានុសិស្ស និងសាធារណជនទូទៅ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយករណីរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិឲ្យបានតឹងរ៉ឹង ព្រមទាំងសរសើរ និងលើកកម្ពស់សមូហភាព និងបុគ្គលគំរូដែលមានការលះបង់ និងប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះសិស្សានុសិស្ស។ ខេត្ត និងក្រុងនានាគួរតែផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសមស្របដល់សាលារៀន ដើម្បីចូលរួមចំណែកក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

លោក ថឿង បានមានប្រសាសន៍ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាច្រើនបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការអនុវត្តសារាចរលេខ ២៩ រួចហើយ និងបានណែនាំដល់មូលដ្ឋាននានាឱ្យចេញគោលនយោបាយគាំទ្រសមស្របដើម្បីអភិវឌ្ឍ ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ស្នើសុំឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្ត ដែលមិនទាន់បានអនុវត្តកម្មវិធីនេះ ត្រូវចេញសេចក្តីណែនាំ និងផ្តល់ដំបូន្មានសមស្របទៅនឹងមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួនជាបន្ទាន់។

ការផ្តល់ការគាំទ្រដល់សិស្សដែលមានលទ្ធផលមិនល្អ គឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា។

ដោយពិភាក្សាអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀន លោក ផាម ង៉ុក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “ការទទួលខុសត្រូវរបស់យើងគឺបង្រៀនតាមរបៀបដែលជួយសិស្សអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព បំពេញតាមស្តង់ដារទិន្នផល និងធានាថាការធ្វើតេស្ត និងការវាយតម្លៃមានភាពត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញតាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី”។

ចំពោះសិស្សានុសិស្សដែលកំពុងតស៊ូ និងប្រឈមមុខនឹងការលំបាកក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងចូល និងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀនគឺផ្តល់ការគាំទ្រ។ នៅពេលដែលយើងយល់ពីការទទួលខុសត្រូវនេះ បញ្ហាផ្សេងទៀតនឹងលែងជាបន្ទុកទៀតហើយ។

អ្នកខ្លះអះអាងថា ការមិនផ្តល់ថ្នាក់រៀនបន្ថែមធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ប្រាក់ចំណូលរបស់គ្រូបង្រៀន។

លោក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថា មានគ្រូបង្រៀនជាច្រើន ដូចជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សា គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាច្រើន... ពួកគេមិនបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមទេ ប៉ុន្តែនៅតែមានការលះបង់ និងមានចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ”។

ក្នុងរយៈពេលថ្មីៗនេះ ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានមួយចំនួនបានលេចឡើងនៅក្នុងការបង្រៀនបន្ថែម និងថ្នាក់បន្ថែម ហើយគ្រូបង្រៀនល្អៗជាច្រើនក៏បានរងការខូចខាតកេរ្តិ៍ឈ្មោះផងដែរ។ ដូច្នេះ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះក៏មានគោលបំណង "ការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់វិជ្ជាជីវៈបង្រៀន"។

ការផ្លាស់ប្តូរ និងនវានុវត្តន៍តែងតែពិបាក និងពិបាកទទួលយក។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសារាចរណែនាំស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមកំពុងមានគោលបំណងគឺប្រព័ន្ធអប់រំដែលមានតម្លៃវិជ្ជមាន។

ដូច្នេះ ទោះបីជាមានការលំបាកដំបូងក៏ដោយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានការឯកភាពគ្នា និងការតាំងចិត្តក្នុងការអនុវត្តសារាចរនេះ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនពេញមួយដំណើរការអនុវត្ត។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ជឿជាក់ផងដែរថា នៅក្នុងវិស័យអប់រំជាទូទៅ និងបញ្ហានៃការបង្រៀនជាពិសេស កិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់វិស័យអប់រំតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ការយល់ដឹង ការចូលរួម និងការត្រួតពិនិត្យពីឪពុកម្តាយ និងសង្គមគឺមានសារៈសំខាន់ណាស់។

ដរាបណាឪពុកម្តាយនៅតែមានការព្រួយបារម្ភខ្លាំងពេកអំពីសមិទ្ធផលសិក្សារបស់កូនៗ នៅតែមានអារម្មណ៍មិនស្រួលដោយសារតែកូនៗរបស់ពួកគេមិនចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម ហើយមិនទាន់យល់ច្បាស់ពីតួនាទីនៃការអប់រំគ្រួសារលើសពីការអប់រំនៅសាលារៀន នោះការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី និងថ្នាក់បន្ថែមនឹងបន្តមានក្នុងទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាន។

ថ្នាក់ដឹកនាំនៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ជាក់ថា ដំណោះស្រាយទាំងបន្ទាន់ និងរយៈពេលវែង គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីធានាថា បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងថ្នាក់បន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ដំណោះស្រាយរដ្ឋបាលរួមមានការចេញសារាចរ និងបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់។ ដំណោះស្រាយវិជ្ជាជីវៈពាក់ព័ន្ធនឹងការកែលម្អសមត្ថភាព និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន ការបង្កើនការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកអប់រំ និងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ចំណុចគួរឲ្យព្រួយបារម្ភមួយទៀតគឺថា កំណែទម្រង់នៃការវាយតម្លៃសិស្ស រួមទាំងការវាយតម្លៃជាប្រចាំ ការវាយតម្លៃចុងឆមាស ការប្រឡងចូលរៀនជាដើម ត្រូវតែស្របនឹងខ្លឹមសារ និងគោលបំណងសិក្សានៃកម្មវិធីសិក្សាអប់រំទូទៅឆ្នាំ២០១៨ ដែលកំពុងដំណើរការនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

នេះជារឿងសំខាន់ព្រោះវានឹងជួយសិស្សឱ្យទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់ដើម្បីប្រឡងជាប់ និងធ្វើតេស្តដោយមិនចាំបាច់បង្រៀនបន្ថែម។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកំពុងដឹកនាំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងរវាងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំកម្រិតឧត្តមសិក្សា ដើម្បីឱ្យការធ្វើតេស្តសមត្ថភាពចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវគ្នានឹងលទ្ធផលសិក្សាដែលត្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ដោយមិនចាំបាច់ធ្វើឱ្យសិស្សលើសកម្រិត ឬប្រឈមនឹងបញ្ហាប្រឈមខ្លាំងពេក...

ទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងសម្ភារៈសាលារៀន អាជ្ញាធរមូលដ្ឋានគួរតែវិនិយោគដើម្បីធានាបាននូវសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ បង្កើនចំនួនសាលារៀនដែលផ្តល់ជូនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ និងមានគោលបំណងធានាបាននូវការទទួលបានការអប់រំដោយសមធម៌សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm