តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលនិយាយយ៉ាងណាអំពីមតិចម្រុះស្ដីពីបទប្បញ្ញត្តិស្ដីពីការបង្រៀនបន្ថែម?

សារាចរលេខ 29 គ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនឹងចូលជាធរមានក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែយល់ច្រលំ។

Bộ GD-ĐT nói gì trước phản hồi trái chiều về quy định — សិស្សជាច្រើនគិតថា បើគ្មានថ្នាក់បន្ថែមទេ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងសម្រាប់ការប្រឡង - រូបថត៖ NAM TRAN

ពិភាក្សាលើបញ្ហានេះ លោក Pham Ngoc Thuong អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា៖

សារាចរលេខ 29 ដែលទើបនឹងចេញបានឆ្លងកាត់ដំណើរការរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើការអនុវត្ត និងបទប្បញ្ញត្តិដែលបានចេញពីមុន ហើយបានទទួលមតិសាធារណៈយ៉ាងទូលំទូលាយព្រោះនេះជាបទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រប់គ្រងបញ្ហា "ធំ និងពិបាក"៖ ការបង្រៀនបន្ថែម។

"ស្វែងយល់ និងបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ភាគីទាំងអស់"

ជំហានបន្ទាប់ក្នុងដំណើរការអនុវត្តគឺ “ស្វែងយល់ និងបំពេញការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីទាំងអស់”។ ទាំងនេះគឺជាកត្តាកំណត់សម្រាប់សារាចរលេខ 29 ដើម្បីចូលមកក្នុងជីវិតពិត។

លោក Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា បន្ទាប់ពីទូរលេខរបស់ នាយករដ្ឋមន្ត្រី ចុះថ្ងៃទី៧ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ២០២៥ ស្តីពីការពង្រឹងទិសដៅការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ក្រសួងនឹងបន្តចេញឯកសារបន្ថែម ជំរុញ និងដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីណែនាំ និងចេញសេចក្តីណែនាំអនុវត្តនៅមូលដ្ឋាន។

ពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនរាជធានី-ខេត្ត ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើឱ្យថ្នាក់ដឹកនាំខេត្ត ដឹកនាំអនុវត្តនូវខ្លឹមសារដែលមានចែងក្នុងតេឡេក្រាមរបស់នាយករដ្ឋមន្ត្រី ដូចជាការទំនាក់ទំនងទៅសាលារៀន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ មាតាបិតាសិស្ស និងប្រជាពលរដ្ឋ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រួតពិនិត្យ និងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវការរំលោភលើបទប្បញ្ញត្តិ សរសើរ និងលើកកំពស់គំរូសមូហភាព និងបុគ្គលនៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងសាទរចំពោះសិស្ស។ ខេត្ត ក្រុង ផ្តល់ជំនួយថវិកាសមរម្យដល់សាលារៀន ដើម្បីរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ។

លោក ធឿង បានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមួយចំនួនបានចេញសេចក្តីណែនាំស្តីពីការអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ២៩ និងណែនាំដល់មូលដ្ឋាន ឱ្យចេញគោលនយោបាយគាំទ្រសមស្រប ដើម្បីអភិវឌ្ឍ វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលមិនទាន់បានអនុវត្តគម្រោងនេះ ត្រូវចេញសេចក្តីណែនាំ និងណែនាំឱ្យបានឆាប់ សមស្របតាមមូលដ្ឋាន។

ការគាំទ្រសិស្សខ្សោយគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា។

ពិភាក្សាអំពីការទទួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងគ្រូបង្រៀន លោក Pham Ngoc Thuong បានមានប្រសាសន៍ថា៖ “ការទទួលខុសត្រូវរបស់យើងគឺបង្រៀនសិស្សឱ្យបង្កើតនូវគុណភាព និងសមត្ថភាព បំពេញតាមស្តង់ដារលទ្ធផល និងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ ដើម្បីធានាថាពួកគេត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់តាមតម្រូវការរបស់កម្មវិធី។

សម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលពិតជាខ្សោយ ហើយនៅតែជួបការលំបាកក្នុងការរៀបចំការប្រឡងបាក់ឌុប និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទំនួលខុសត្រូវរបស់សាលា និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូគឺត្រូវជួយពួកគេ។ ពេលយើងកំណត់ទំនួលខុសត្រូវបែបនេះ បញ្ហាផ្សេងទៀតនឹងលែងធ្ងន់ធ្ងរទៀតហើយ។

អ្នកខ្លះថាមិនបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមកាត់ប្រាក់ចំណូលគ្រូ?

លោក ធួង បានមានប្រសាសន៍ថា៖ «យើងទាំងអស់គ្នាដឹងហើយថា មានគ្រូបង្រៀនជាច្រើនដូចជា គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា គ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាច្រើន... ដែលមិនបានបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែម ប៉ុន្តែនៅតែយកចិត្តទុកដាក់ និងស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

ថ្មីៗនេះ ពេលបង្រៀន និងរៀនថ្នាក់បន្ថែម កត្តាអវិជ្ជមានមួយចំនួនបានលេចចេញ គ្រូល្អៗជាច្រើនក៏ទទួលរងនូវកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងរបួសផងដែរ ដូច្នេះហើយបទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ ក៏មានគោលបំណង «ការពារសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន»។

ការផ្លាស់ប្តូរ និងការច្នៃប្រឌិតតែងតែពិបាក និងពិបាកទទួលយក។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសារាចរកំណត់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមមានគោលបំណងគឺសម្រាប់ការអប់រំដែលមានតម្លៃល្អ។

ដូច្នេះ ទោះបីជំហានដំបូងពិបាកក៏ដោយ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងមានការឯកភាព និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការអនុវត្តសារាចរនេះ។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយមូលដ្ឋាន សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការអនុវត្ត”។

ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏បានលើកឡើងដែរថា ក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅ និងបញ្ហាការបង្រៀនបន្ថែម ជាពិសេសការខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងវិស័យអប់រំតែមួយមុខ គឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ វាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការមានការយល់ដឹង ការចូលរួម និងការត្រួតពិនិត្យពីឪពុកម្តាយ និងសង្គម។

នៅពេលដែលឪពុកម្តាយនៅតែមានបន្ទុកលើលទ្ធផលសិក្សារបស់កូន មិនពេញចិត្តដោយសារតែកូនរបស់ពួកគេមិនបានចូលរៀនបន្ថែម និងមើលមិនឃើញនូវតួនាទីនៃការអប់រំគ្រួសារបន្ថែមលើការអប់រំនៅសាលា... នោះការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមនៅតែមានក្នុងទស្សនៈអវិជ្ជមាន។

ថ្នាក់ដឹកនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយជាបន្ទាន់ និងរយៈពេលវែង ដើម្បីដាក់បទប្បញ្ញត្តិថ្មីស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ឱ្យទៅជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ដំណោះស្រាយរដ្ឋបាលគឺចេញសារាចរ និងបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់។ ដំណោះស្រាយប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺការលើកកម្ពស់សមត្ថភាព និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនរបស់គ្រូបង្រៀន ការទទួលខុសត្រូវរបស់គ្រូបង្រៀន និងលើកកម្ពស់សមត្ថភាពសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។

ចំណុចសំខាន់មួយទៀតគឺការច្នៃប្រឌិតថ្មីក្នុងការវាយតម្លៃ និងវាយតម្លៃសិស្ស រួមទាំងការវាយតម្លៃទៀងទាត់ ការវាយតម្លៃចុងក្រោយ ការប្រឡងចូល... ដែលត្រូវតែស្របតាមខ្លឹមសារ និងតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលកំពុងដំណើរការនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ព្រោះវានឹងជួយសិស្សមិនចាំបាច់ចូលរៀនបន្ថែម ប៉ុន្តែនៅតែមានសមត្ថភាព និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រលង និងការប្រឡងចូល។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំឲ្យពង្រឹងការតភ្ជាប់រវាងការអប់រំទូទៅ និងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីឲ្យការប្រឡងសមត្ថភាពចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ស្របតាមតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ មិនត្រូវលើស ឬប្រជែងសិស្ស...

ដំណោះស្រាយទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ និងសាលារៀន គឺសម្រាប់មូលដ្ឋានក្នុងការវិនិយោគ ដើម្បីធានាឱ្យមានសាលារៀន និងថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ បង្កើនចំនួនសាលាដែលបង្រៀនពីរវេនក្នុងមួយថ្ងៃ និងគោលបំណងធានាឱ្យមានភាពយុត្តិធម៌ក្នុងលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំរបស់សិស្ស។

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm