រដ្ឋមន្ត្រីស្នើសុំភស្តុតាងខ្វះតម្លាភាពក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា តើប្រតិភូនិយាយអ្វីខ្លះ?

ឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរទៅកាន់រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ប្រតិភូ Nguyen Thi Kim Thuy បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ "ការបញ្ជូនជាផ្លូវការលេខ ២៧០៦ របស់រដ្ឋមន្ត្រីដែលឆ្លើយតបមកខ្ញុំនៅពេលនេះ មិនបានលើកឡើងពីបញ្ហាសំខាន់ៗដែលខ្ញុំបានលើកឡើងទេ" ហើយបញ្ជាក់ជាពិសេសអំពីបញ្ហានីមួយៗដែលលោកស្រីយល់ថាការឆ្លើយតបមិនពេញចិត្ត។

Bộ trưởng đề nghị minh chứng thiếu minh bạch chọn sách giáo khoa, đại biểu nói gì? - Ảnh 1. — គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Kim Thuy បាននិយាយនៅសាល ប្រជុំរដ្ឋសភា នាថ្ងៃទី ១ មិថុនា អំពីបញ្ហាដែលលោកស្រីចាត់ទុកថាខ្វះតម្លាភាពក្នុងប្រតិបត្តិការនៃសៀវភៅសិក្សាជាច្រើន។

ទាក់ទិននឹងការទទួលខុសត្រូវរបស់ក្រសួងចំពោះបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌនៅគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ អប់រំ វៀតណាម (VEP) អ្នកស្រី Thuy មានប្រសាសន៍ថា៖ «ការបញ្ជូនជាផ្លូវការលេខ ២៧០៦ កំណត់ចំនួន ១៨ ចំណុចដើម្បីពន្យល់ ប៉ុន្តែគ្មានការកាត់ទោសណាមួយដែលបញ្ជាក់ពីរបៀបដែលស្ថាប័នគ្រប់គ្រង (ពោលគឺក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល»។

ប្រតិភូរដ្ឋសភា Nguyen Thi Kim Thuy៖ “ប្រសិនបើយើងមិនដោះស្រាយការងារខាងក្រោយក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាទេ ថ្ងៃណាមួយយើងនឹងសោកស្តាយវាយឺតពេលដូច Viet A”។

ទាក់ទិននឹងតម្លាភាពក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា អ្នកស្រី ធុយ បានបញ្ជាក់ក្នុងឯកសារផ្ញើជូនរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថា៖ «ស្តីពីសារាចរណែនាំលេខ ២៥/២០២០/TT-BGDDT ចុះថ្ងៃទី ២៦ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២០ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ណែនាំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ស. “ការផ្តល់សិទ្ធិបោះឆ្នោត សម្រេចលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ ដល់ក្រុមប្រឹក្សាចំនួន ១៥នាក់; មិនមានបទប្បញ្ញត្តិដែលថានៅពេលដែលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយស្ថាប័នអប់រំដែលមានភាគរយជាក់លាក់ ក្រុមប្រឹក្សាទទួលខុសត្រូវក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅនោះ”។

ក្នុងសារាចរណែនាំលេខ ២៧០៦ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានលើកឡើងពីសកម្មភាពរបស់ក្រសួងមួយចំនួន ដូចជាការបញ្ជូនមន្ត្រីរាជការ ក្រើនរំលឹកដល់មូលដ្ឋានឱ្យអនុវត្តសារាចរណែនាំលេខ ២៥ ឲ្យបានម៉ឺងម៉ាត់ និងបញ្ជូនក្រុមអធិការកិច្ចចំនួន ៨ ទៅកាន់មូលដ្ឋានមួយចំនួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាអកុសល ការបញ្ជូនជាផ្លូវការនៅតែមិនពន្យល់អំពីហេតុផលនៃបទប្បញ្ញត្តិនៅចំណុច ខ ប្រការ ៤ ប្រការ ៨ នៃសារាចរណែនាំខាងលើ៖ "ក្រុមប្រឹក្សាបោះឆ្នោតដោយសន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ ដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយ ឬច្រើនសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ"។

បើតាមអ្នកស្រី ធុយ បទប្បញ្ញត្តិនេះនឹងនាំឲ្យមានផលវិបាកពីរ។ ផលវិបាកទីមួយគឺភាពផ្ទុយគ្នារវាងបទប្បញ្ញត្តិក្នុងសារាចរ៖ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិក្នុងប្រការ ១, ២ និង ៣ មាត្រា ៨ គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅត្រូវរៀបចំការជ្រើសរើសយ៉ាងម៉ត់ចត់ "ក្រុមវិជ្ជាជីវៈរៀបចំឱ្យគ្រូបង្រៀនស្រាវជ្រាវ វាយតម្លៃ និងបោះឆ្នោតដោយសន្លឹកឆ្នោតសម្ងាត់ ដើម្បីជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា។ ក្រុមប្រឹក្សាដើម្បីពិភាក្សា និងវាយតម្លៃសៀវភៅសិក្សាដោយផ្អែកលើបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដែលស្នើឡើងដោយក្រុមវិជ្ជាជីវៈ ជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លទ្ធផលទាំងមូលនៃការជ្រើសរើសក្រុម និងបុគ្គលដោយផ្ទាល់ដោយប្រើសៀវភៅសិក្សាអាចត្រូវបានគេបដិសេធដោយក្រុមប្រឹក្សាដែលមានមនុស្សតែ 15 នាក់ប៉ុណ្ណោះ។ ហេតុផលសម្រាប់ការបដិសេធអាចនិយាយយ៉ាងសាមញ្ញថា ប្រសិនបើខេត្តទាំងមូល (ទីក្រុងទាំងមូល) ប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់ទីភ្នាក់ងារដឹកនាំ។ នេះមានន័យថាបទប្បញ្ញត្តិទាំងអស់នៅក្នុងប្រការ ១, ២ និង ៣ ត្រូវបានលុបចោលដោយប្រការ ៤។

ផលវិបាកទីពីរ បើតាមលោកស្រី ធុយ គឺជាផលវិបាកក្នុងការអនុវត្ត៖ «តាមមតិសាធារណៈមួយចំនួន បច្ចុប្បន្ននេះ ដោយសារមានអ្នកបោះពុម្ពជាច្រើនចូលរួមចងក្រង និងបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សា ទើបមានការប្រកួតប្រជែងមិនល្អជាមួយល្បិចស្មុគ្រស្មាញជាច្រើន (អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយដាក់ទុនក្នុងមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបានផលប្រយោជន៍ពីការបោះពុម្ភផ្សាយសៀវភៅក្នុងស្រុកមួយចំនួន។ និងមន្ត្រីគ្រប់គ្រងការអប់រំក្នុងការរៀបចំការទិញសៀវភៅសិក្សា ណែនាំក្រុមហ៊ុនបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សាក្នុងស្រុកមិនឱ្យបោះពុម្ពសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នកបោះពុម្ពផ្សេង...)។

នេះគួរតែត្រូវបានក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលបានគិតទុកជាមុន ព្រោះវាមិនពិបាកទស្សន៍ទាយទេ។ បទប្បញ្ញត្តិក្នុងប្រការ ៤ មាត្រា ៨ ដែលផ្តល់សិទ្ធិអំណាចពេញលេញដល់ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាគ្រាន់តែអនុវត្តសិទ្ធិរបស់ខ្លួនដោយមិនចាំបាច់ទទួលខុសត្រូវដោយសារយន្តការបោះឆ្នោតសម្ងាត់»។

បើតាមលោកស្រី ធុយ៖ «ចន្លោះប្រហោងផ្លូវច្បាប់នេះ ងាយកេងប្រវ័ញ្ច បម្រើផលប្រយោជន៍ក្រុម អព្យាក្រិត្យប្រជាធិបតេយ្យមូលដ្ឋាន និងបំផ្លាញសិទ្ធិគ្រូបង្រៀន និងសិស្ស។ នៅពេលដែលស្ថានភាពជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាដោយគ្មានវត្ថុស័ក្តិសិទ្ធិ កាន់តែរីករាលដាល ការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានឹងត្រលប់ទៅយន្តការដែលមានសៀវភៅសិក្សាតែមួយឈុតសម្រាប់មុខវិជ្ជាតែមួយនៅក្នុងមូលដ្ឋាន ពោលគឺកម្មវិធីគោលនយោបាយជាច្រើនរបស់គណបក្ស រដ្ឋ"។

អាសយដ្ឋានជាក់លាក់ "ខ្ញុំនឹងរក្សាដើម្បីការពារប្រភព"

ទាក់ទិននឹងសំណើររបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ប្រតិភូ Nguyen Thi Kim Thuy ឱ្យ "ផ្តល់ព័ត៌មាន និងភស្តុតាងនៃការរំលោភបំពានដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីដោះស្រាយតាមបទប្បញ្ញត្តិ" ប្រតិភូ Thuy បាននិយាយថា "អាស័យដ្ឋានជាក់លាក់របស់អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនដែលបានរាយការណ៍មកខ្ញុំអំពីកង្វះលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ និងវត្ថុបំណងក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ខ្ញុំចង់រក្សាទុកដើម្បីការពារប្រភពនៃព័ត៌មាន ប៉ុន្តែនឹងផ្តល់វាដល់ស្ថាប័នអនុវត្តច្បាប់"។

លោកស្រី ធុយ ក៏បានស្នើដល់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ឲ្យឆាប់កែសម្រួលប្រការ ៨ នៃសារាចរណែនាំលេខ ២៥ ក្នុងទិសដៅគោរពសិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សារបស់សមូហភាព និងបុគ្គលផ្ទាល់ ដោយប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សា។ ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាគ្រាន់តែពិនិត្យដើម្បីបញ្ជាក់ថាសៀវភៅសិក្សាដែលជ្រើសរើសដោយគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ គឺជាសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានអនុម័តឱ្យប្រើប្រាស់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយរាយការណ៍ជូនគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

“ក្នុងករណីដែលសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅតិចជាង ១០% ក្រុមប្រឹក្សាសូមផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជូនដំណឹងដល់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅទាំងនោះអំពីអត្រាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សារបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅផ្សេងទៀតក្នុងខេត្ត (ក្រុង) ទាំងមូល ដើម្បីមានមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងជ្រើសរើសឡើងវិញប្រសិនបើចាំបាច់…” លោកស្រី ធុយ បញ្ជាក់។

អ្នកស្រី ធុយ ក៏បានស្នើថា៖ «ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក៏ត្រូវបន្ថែមសារាចរណែនាំលេខ ២៥ ស្តីពីលក្ខខណ្ឌតម្រូវសម្រាប់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ការផ្សព្វផ្សាយ និងតម្លាភាពក្នុងការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា របៀបដោះស្រាយមតិខុសគ្នារវាងសំណើរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាក្នុងស្រុក។

គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ដឹកនាំការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សានៅតាមមូលដ្ឋានឱ្យមានរបៀបតម្រង់ទិស និងយន្តការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ; ជាពិសេស ចាំបាច់ត្រូវដឹកនាំយ៉ាងដិតដល់នូវការជ្រើសរើសសមាជិកនៃក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា និងបទប្បញ្ញត្តិប្រតិបត្តិការរបស់ក្រុមប្រឹក្សា។ និងដោះស្រាយយ៉ាងតឹងរឹងនូវបាតុភូតអវិជ្ជមាន។

ក្រុមហ៊ុនមិនមានការយល់ច្បាស់ពីការចំណាយលើការអភិវឌ្ឍទីផ្សាររបស់ខ្លួនដូចក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទេ?

ទាក់ទងនឹងការចំណាយរបស់ក្រុមហ៊ុន Phuong Nam (NXBGDVN) សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារ និងការបណ្តុះបណ្តាល រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានពន្យល់ថា ការចំណាយលើការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សាររបស់ក្រុមហ៊ុននេះក្នុងឆ្នាំ ២០២០ មាន ២៩,៧ ពាន់លានដុង ហើយនៅឆ្នាំ ២០២១ មានចំនួន ២៤,២ ពាន់លានដុង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមប្រតិភូ Thuy នៅក្នុងកំណត់សម្គាល់ចំពោះរបាយការណ៍ហិរញ្ញវត្ថុរបស់ក្រុមហ៊ុន Phuong Nam វាត្រូវបានបញ្ជាក់ថាក្នុងរយៈពេល 9 ខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2020 ក្រុមហ៊ុនបានចំណាយច្រើនជាង 42 ពាន់លានដុង។ ក្នុងរយៈពេល 9 ខែដំបូងនៃឆ្នាំ 2021 ក្រុមហ៊ុនបានចំណាយប្រាក់ជាង 53.7 ពាន់លានដុងលើការអភិវឌ្ឍន៍ទីផ្សារ និងការបណ្តុះបណ្តាល។ “ដូច្នេះ តើអាចយល់បានថាក្រុមហ៊ុន ភួង ណាំ រាយការណ៍មិនត្រឹមត្រូវ ឬក្រុមហ៊ុនខ្លួនឯងមិនមានការយល់ច្បាស់ពីការចំណាយរបស់ខ្លួនក៏ដូចជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល?” អ្នកស្រី ធុយ បានលើកឡើងពីបញ្ហានេះ។

ប្រភពតំណ