ត្រូវតែមានគោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកសិក្សាឱ្យចូលទៅក្នុងវិស័យ STEM ។

សមាមាត្រនៃសិស្សានុសិស្សនៅប្រទេសវៀតណាមដែលកំពុងបន្តមុខជំនាញ STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា) ដែលទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាបានកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ទាំងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងទំហំបណ្តុះបណ្តាល។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រទេសដែលមានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជឿនលឿន ចំនួននេះនៅវៀតណាមនៅតែមានកម្រិតតិចតួចនៅឡើយ។

មតិជាច្រើនបាននិយាយថា ដើម្បី "ទន្ទឹងរង់ចាំ" ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់បដិវត្តន៍ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ គោលនយោបាយសមស្របគឺចាំបាច់ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតឱ្យចូលរួមក្នុងវិស័យនេះ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ក្នុងឆ្នាំ 2024 អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់និស្សិតក្នុងកម្មវិធីសាកលវិទ្យាល័យទាក់ទងនឹង STEM បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងចំណោមសិស្សជាង 600,000 នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះ ជាង 200,000 នាក់នៅក្នុងវិស័យ STEM ។ កើនឡើង 10% បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ ជាមធ្យមក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំកន្លងមកនេះ វិស័យដែលទាក់ទងនឹង STEM បានឃើញកំណើននៃការចុះឈ្មោះប្រចាំឆ្នាំជាមធ្យមប្រហែល 10% ខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគជាតិប្រហែល 5.6% ។ បច្ចុប្បន្ននេះចំនួនសិស្សដែលសិក្សាផ្នែក STEM មានប្រមាណ 55 នាក់ក្នុង 10,000 នាក់ ដែលតំណាងឱ្យប្រហែល 30% នៃចំនួនប្រជាជនសរុបនៃការអប់រំ។

វៀតណាម​មាន​គោល​បំណង​បណ្ដុះបណ្ដាល​និស្សិត​១​លាន​នាក់​ក្នុង​វិស័យ STEM។ (រូបភាពបង្ហាញ)

ទោះបីជាភាគរយនៃនិស្សិតនៅវៀតណាមបន្តការសិក្សា STEM បានកើនឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ទាំងផ្នែកចុះឈ្មោះចូលរៀន និងទំហំបណ្តុះបណ្តាល ជារួម បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រទេសដែលមានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាជឿនលឿនក៏ដោយ តួលេខនេះសម្រាប់វៀតណាមនៅតែមានកម្រិតតិចតួច។ ដោយឡែកសម្រាប់ប្រទេសសិង្ហបុរី អត្រានេះគឺប្រហែល 46% នៃនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាផ្នែក STEM កូរ៉េខាងត្បូងប្រហែល 35% ហ្វាំងឡង់ប្រហែល 36% និងអាល្លឺម៉ង់ប្រហែល 40% ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ វិស័យ STEM ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងប្រទេសជាតិក្នុងយុគសម័យឧស្សាហកម្ម 4.0 រួមចំណែកដល់ការបង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ ដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញនៃវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍ជាតិ។ តាមរយៈមុខវិជ្ជា STEM នៃការសិក្សា អ្នកសិក្សាមានឱកាសអនុវត្តចំណេះដឹងអន្តរកម្មសិក្សា និងជំនាញរួមបញ្ចូលគ្នា ដើម្បីអនុវត្តដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Le Dinh Hai អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ជឿជាក់ថា វិស័យ STEM ផ្តល់កម្លាំងពលកម្មដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ដែលអាចដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បរិស្ថាន និងសង្គម។ នៅពេលដែលទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យទាំងនេះកាន់តែពង្រីក សង្គមនឹងមានកម្លាំងការងារគ្រប់គ្រាន់នៃបុគ្គលដែលមានជំនាញ គំនិតច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិត ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេស។ វិស័យ STEM មិនត្រឹមតែបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតបែបរិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម និងទំនើបកម្មសេដ្ឋកិច្ច។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងវិស្វកម្មគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ផលិតផលិតផលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយហេតុនេះបង្កើតតម្លៃបន្ថែមដ៏សំខាន់សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច និងលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិជាអន្តរជាតិ។

លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT ក៏បានទទួលស្គាល់ថា ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេសជាតិ ត្រូវការក្រុមធនធានមនុស្សជាច្រើនប្រភេទ ដែលនីមួយៗមានតួនាទីរៀងៗខ្លួន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលយើងប្រាថ្នាចង់ឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព ការទាក់ទាញ FDI និងអាជីវកម្មក្នុងស្រុកក្នុងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងវិស្វកម្ម ជាពិសេសវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ តម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងអ្វីដែលយើងតែងតែហៅថាវិស័យ STEM គឺមានបរិមាណកាន់តែច្រើន ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺគុណភាពខ្ពស់។ ដូច្នេះ ដំណោះស្រាយគឺត្រូវការជាបន្ទាន់ដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរ និងមានឥទ្ធិពលលើសិស្សម្នាក់ៗក្នុងការជ្រើសរើសមុខជំនាញនេះ។

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ការពិតបង្ហាញថា ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យ STEM មិនត្រឹមតែទាមទារចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងទាមទារជំនាញស្រាវជ្រាវ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន យន្តការ និងគោលនយោបាយទាក់ទងនឹងឥណទាន អាហារូបករណ៍ និងថ្លៃសិក្សាគឺត្រូវការជាបន្ទាន់ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សដែលមានទេពកោសល្យមកសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ។ បើគ្មានមូលនិធិគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា និងសម្រាប់និស្សិតទេ តម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់នឹងពិបាកបំពេញណាស់។

លោក Tung បានមានប្រសាសន៍ថា "ប្រាក់កម្ចីសិស្សគឺនិយាយអំពីការប្រើប្រាស់ធនធាននាពេលអនាគតដើម្បីវិនិយោគក្នុងបច្ចុប្បន្ន ហើយសិស្សនឹងសងពួកគេវិញដោយប្រាក់របស់ពួកគេនៅពេលក្រោយ។ នេះជាបញ្ហាសំខាន់ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ន ប្រាក់កម្ចីរបស់សិស្សមានកម្រិតតូច បរិមាណតិចតួច ហើយពួកគេមិនបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ដែលពួកគេសមនឹងទទួលបានបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសដទៃទៀត" ។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៥០ ដែលទើបចុះហត្ថលេខា និងប្រកាសឱ្យប្រើដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រីវៀតណាម មានបំណងចង់អោយនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យសរុបចំនួន ១ លាននាក់សិក្សាលើមុខវិជ្ជា STEM នៅឆ្នាំ ២០៣០។ រដ្ឋនឹងផ្តោតលើការបណ្តាក់ទុនលើការលើកកំពស់ និងអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នស្រាវជ្រាវឈានមុខគេចំនួនប្រាំ។ វិស័យវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ និងទំនើបទាន់សម័យ។

លើសពីនេះ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ក៏បានចាត់ឲ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំផែនការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ផែនការនេះនឹងរួមបញ្ចូលគោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីលើកទឹកចិត្តយុវជនឱ្យសិក្សាលើមុខជំនាញទាំងនេះ រួមទាំងគោលនយោបាយគាំទ្រអាហារូបករណ៍ គម្រោងលើកទឹកចិត្ត និងគោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកជំនាញបរទេសឱ្យមកធ្វើការក្នុងវិស័យទាំងនេះ។

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/