ត្រូវតែមានគោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកសិក្សាឱ្យចូលទៅក្នុងវិស័យ STEM ។

សមាមាត្រនៃសិស្សានុសិស្សនៅប្រទេសវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សាមុខជំនាញដែលទាក់ទងនឹង STEM (វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម និងគណិតវិទ្យា) បានកើនឡើងទាំងទំហំចុះឈ្មោះចូលរៀន និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រទេសដែលមានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប តួលេខនេះនៅវៀតណាមនៅតែមានកម្រិតទាបនៅឡើយ។

មតិជាច្រើនបាននិយាយថា ដើម្បី "ទន្ទឹងរង់ចាំ" ធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីបម្រើដល់បដិវត្តន៍ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាតិ គោលនយោបាយសមស្របគឺចាំបាច់ដើម្បីទាក់ទាញនិស្សិតឱ្យចូលរួមក្នុងវិស័យនេះ។

យោងតាមស្ថិតិរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) ក្នុងឆ្នាំ 2024 អត្រាចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់និស្សិតក្នុងជំនាញ STEM នៅកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ក្នុងចំណោមសិស្សដែលបានចុះឈ្មោះជាង 600,000 នាក់ មានសិស្សច្រើនជាង 200,000 នាក់នៅក្នុងមុខវិជ្ជា STEM; កើនឡើង ១០% បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ ប្រសិនបើគណនាមាត្រដ្ឋានចុះឈ្មោះចូលរៀនជាមធ្យមក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំកន្លងមក មុខជំនាញទាក់ទងនឹង STEM បានកើនឡើងជាមធ្យមប្រហែល 10% ក្នុងមួយឆ្នាំ ដែលខ្ពស់ជាងអត្រាកើនឡើងជាមធ្យមនៃមាត្រដ្ឋានចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់ប្រទេសទាំងមូលប្រហែល 5.6% ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ចំនួននិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាមុខជំនាញ STEM បច្ចុប្បន្នមានប្រហែល 55 នាក់/10,000 នាក់ ដែលកម្រិតនេះមានប្រហែល 30% នៃទំហំបណ្តុះបណ្តាលសរុប។

វៀតណាម​មាន​គោល​បំណង​បណ្ដុះបណ្ដាល​និស្សិត​១​លាន​នាក់​ក្នុង​វិស័យ STEM។ រូបថតគំនូរ

ទោះបីជាសមាមាត្រនៃសិស្សនៅវៀតណាមដែលកំពុងសិក្សា STEM បានកើនឡើងទាំងទំហំចុះឈ្មោះចូលរៀន និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះក៏ដោយ ប៉ុន្តែក្នុងរូបភាពរួម បើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រទេសដែលមានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប តួលេខនេះនៅវៀតណាមនៅតែមានកម្រិតតិចតួច។ ជាក់ស្តែងសម្រាប់ប្រទេសសិង្ហបុរី អត្រានេះគឺប្រហែល 46% នៃនិស្សិតដែលកំពុងសិក្សាផ្នែក STEM កូរ៉េមានប្រហែល 35% ហ្វាំងឡង់មានប្រហែល 36% និងអាល្លឺម៉ង់ប្រហែល 40% ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ ជំនាញ STEM ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងសម្រេចចិត្តក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងប្រទេសក្នុងយុគសម័យឧស្សាហកម្ម 4.0 រួមចំណែកបង្កើតធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ផ្នែកវិស្វកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យា ដើម្បីបំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ ដូចមានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 57-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ការបំប្លែង និងបច្ចេកវិទ្យាជាតិ។ តាមរយៈជំនាញ STEM អ្នកសិក្សាមានឱកាសអនុវត្តចំណេះដឹងអន្តរកម្មសិក្សា និងជំនាញសំយោគទៅក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកទេសជាក់ស្តែង និងទំនើប។

សាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Le Dinh Hai អនុប្រធានមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច និងអភិវឌ្ឍន៍ សាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ច សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា STEM គឺជាកន្លែងផ្តល់ក្រុមធនធានមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ មានសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បរិស្ថាន និងសង្គម។ នៅពេលដែលទំហំនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យទាំងនេះត្រូវបានពង្រីក សង្គមនឹងមានកម្លាំងពលកម្មដែលមានសមត្ថភាពគ្រប់គ្រាន់ ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ដែលរួមចំណែកដល់ការលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស។ វិស័យ STEM មិនត្រឹមតែបង្រៀនចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងលើកទឹកចិត្តដល់ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម និងទំនើបកម្មសេដ្ឋកិច្ច។ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប និងវិស្វកម្មគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ផលិតផលិតផលដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយហេតុនេះបង្កើតតម្លៃបន្ថែមដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់សេដ្ឋកិច្ច និងលើកកម្ពស់ការប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ជាតិនៅលើឆាកអន្តរជាតិ។

លោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ប្រធានក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនៃសាកលវិទ្យាល័យ FPT ក៏បានទទួលស្គាល់ថា នៅពេលនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ ក្រុមធនធានមនុស្សជាច្រើនគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ហើយក្រុមធនធានមនុស្សនីមួយៗមានតួនាទីរៀងៗខ្លួន។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលយើងចង់អភិវឌ្ឍឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយនិរន្តរភាព ការទាក់ទាញសហគ្រាស FDI ក៏ដូចជាសហគ្រាសក្នុងស្រុកក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម ជាពិសេសបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ តម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យដែលយើងតែងតែហៅថា STEM ត្រូវការបរិមាណកាន់តែច្រើន និងជាពិសេសគុណភាពខ្ពស់។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវមានដំណោះស្រាយ ដើម្បីបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរមួយ ដែលជះឥទ្ធិពលដល់អ្នកសិក្សាម្នាក់ៗ ដើម្បីជ្រើសរើសមុខជំនាញនេះ។

តាមលោកបណ្ឌិត Le Truong Tung ជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ក្នុងវិស័យ STEM មិនឈប់នៅចំនេះដឹងនោះទេ ប៉ុន្តែទាមទារឱ្យមានសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ និងអនុវត្តការច្នៃប្រឌិតផងដែរ។ ក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន ចាំបាច់ត្រូវមានយន្តការ និងគោលនយោបាយស្តីពីឥណទាន អាហារូបករណ៍ និងថ្លៃសិក្សា ដើម្បីទាក់ទាញសិស្សពូកែឱ្យមកសិក្សាលើមុខជំនាញបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ ព្រោះប្រសិនបើមិនមានថវិកាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ឧត្តមសិក្សា និងសម្រាប់អ្នកសិក្សា នោះតម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពខ្ពស់គឺពិបាកសម្រេចដូចការចង់បានណាស់។

លោក Tung បានមានប្រសាសន៍ថា “កម្ចីសិស្សគឺសំដៅលើការប្រើប្រាស់ធនធាននាពេលអនាគតដើម្បីវិនិយោគក្នុងបច្ចុប្បន្ន ហើយនិស្សិតនឹងបង់ដោយប្រាក់របស់ពួកគេនៅពេលក្រោយ។ នេះជាបញ្ហាសំខាន់ ប៉ុន្តែបច្ចុប្បន្ន ប្រាក់កម្ចីរបស់សិស្សមានកម្រិតតូច បរិមាណក៏តូច ហើយពិតជាមិនបានទទួលការចាប់អារម្មណ៍ដែលពួកគេសមនឹងទទួលបានទេបើប្រៀបធៀបទៅនឹងប្រទេសដទៃទៀត។

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានឲ្យដឹងថា៖ ក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដល់ឆ្នាំ ២០៣០ ដោយមានចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ ២០៥០ ដែលទើបចុះហត្ថលេខាដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី វៀតណាមមានបំណងមានមាត្រដ្ឋានបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតសរុបចំនួន ១ លាននាក់ដែលកំពុងសិក្សា STEM នៅឆ្នាំ ២០៣០។ រដ្ឋផ្តោតលើការវិនិយោគលើការលើកកម្ពស់ និងអភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាសាធារណៈចំនួន ៥ សំខាន់ៗ និងកាត់បន្ថយសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវ។ វិស័យបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកវិទ្យា។

លើសពីនេះ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រីក៏បានចាត់ឱ្យវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរៀបចំគម្រោងបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ដើម្បីអភិវឌ្ឍវិស័យបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ ជាពិសេស គោលនយោបាយជាច្រើននឹងត្រូវដាក់ចេញដើម្បីលើកទឹកចិត្ត និងជំរុញទឹកចិត្តយុវជនឱ្យសិក្សាលើមុខជំនាញទាំងនេះ រួមទាំងគោលនយោបាយគាំទ្រអាហារូបករណ៍សម្រាប់អ្នកសិក្សា គោលនយោបាយលើកទឹកចិត្ត ក៏ដូចជាគោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកជំនាញបរទេសឱ្យមកធ្វើការ...

ប្រភព៖ https://cand.com.vn/giao-duc/can-co-chinh-sach-thu-hut-nguoi-hoc-vao-linh-vuc-stem-i763052/