ត្រូវតែមានយុទ្ធសាស្ត្រជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីនាំយកបញ្ញាសិប្បនិមិត្តទៅក្នុងសាលារៀនក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ។

ថ្មីៗនេះ បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើវិស័យជាច្រើន រួមទាំងការអប់រំផងដែរ។ វាដល់ពេលដែលត្រូវពិចារណាលើការដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ជាប្រព័ន្ធនូវសមត្ថភាព AI ទៅក្នុងសាលារៀន គោលបំណងដើម្បីកសាងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI ថ្នាក់ជាតិ និងអភិវឌ្ឍក្រុមអ្នកសិក្សាដែលមានសមត្ថភាពធ្វើជាម្ចាស់ AI ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវ។

ការផ្ទុះនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិតនៅក្នុងសាលារៀន និងបញ្ហាប្រឈមដែលត្រូវដោះស្រាយ

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ល្បឿននៃការចូលប្រើបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅក្នុងសហគមន៍និស្សិតបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ទិន្នន័យដែលបង្ហាញក្នុងសិក្ខាសាលា “អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់អ្នកសិក្សា” នៅសាកលវិទ្យាល័យ វិទ្យាសាស្ត្រ សង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ នាព្រឹកថ្ងៃទី ២៨ ខែតុលា បានបង្ហាញថា តាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់និស្សិតប្រមាណ ៥០០ នាក់ក្នុងវគ្គសិក្សាជាច្រើននៅសាកលវិទ្យាល័យក្នុងទីក្រុងហាណូយ និស្សិតចំនួន ៩៨,៩% ដែលត្រូវបានស្ទង់មតិបាននិយាយថា ពួកគេប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការសិក្សា ឬកម្សាន្តរបស់ពួកគេ។

ស្ថិតិក៏បង្ហាញដែរថា ប្រហែល 15% នៃសាលារៀននៅតាមទីក្រុងធំៗក្នុងប្រទេសវៀតណាមបានអនុវត្ត AI ក្នុងការបង្រៀន ក្នុងនោះ ទីក្រុងហាណូយ មានអត្រាប្រហែល 25% និងទីក្រុងហូជីមិញប្រហែល 30%។ មុខវិជ្ជាដែល AI គាំទ្រជាងគេគឺ៖ គណិតវិទ្យា ភាសាអង់គ្លេស វិទ្យាសាស្ត្រ និងព័ត៌មានវិទ្យា។ គួរកត់សម្គាល់ថាមិនត្រឹមតែសិស្សានុសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ សិស្សវិទ្យាល័យជាច្រើន សូម្បីតែសិស្សសាលាបឋមសិក្សាក៏បានប្រើប្រាស់ AI យ៉ាងសកម្មជាលំហាត់ដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រ អប់រំ វៀតណាមបានមានប្រសាសន៍ថា ការស្ទង់មតិមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីបម្រើដល់ការកសាងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត - AI Competency Framework សម្រាប់អ្នកសិក្សា ដែលធ្វើឡើងជាមួយសិស្សអនុវិទ្យាល័យជាង 11,000 នាក់នៅចុងឆ្នាំ 2023 ។ ក្នុងចំណោមសិស្សដែលចូលរួមក្នុងការឆ្លើយសំណួរ Artificial - 87% យល់ឃើញថា AI ការចូលប្រើ, សាកល្បងវានៅក្នុងការលេង, ការរៀន, ... ) ។ នៅទីនេះ សិស្សានុសិស្សក៏បានផ្តល់ការវាយតម្លៃថា ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត AI មានប្រសិទ្ធភាពណាស់។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (រូបថត៖ HA TUAN)

ចំពោះគ្រូបង្រៀន តាមរយៈការស្ទង់មតិរបស់គ្រូបង្រៀនកម្រិតមធ្យម និងវិទ្យាល័យជិត 35,000 នាក់ ដែលធ្វើឡើងនៅចុងឆ្នាំ 2024 គ្រូបង្រៀន 76% បានប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត - AI ក្នុងការបង្រៀន ហើយគ្រូបង្រៀនបានវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ណាស់។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh ក៏បានផ្តល់ព័ត៌មាន សិស្សានុសិស្ស និងលោកគ្រូអ្នកគ្រូបានចង្អុលបង្ហាញពីការលំបាក និងដែនកំណត់នៅពេលប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។ តាមនោះ សិស្សានុសិស្សបានវាយតម្លៃថា មានការលំបាកធំៗចំនួន៣។ ទីមួយគឺដែនកំណត់នៃចំណេះដឹង; ទីពីរគឺការកំណត់ឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងសាលារៀន។ ទី​៣ ដែល​ជា​បញ្ហា​លំបាក​បំផុត​នោះ គឺ​កង្វះ​ការ​ណែនាំ​ពី​គ្រូ។ សិស្សភាគច្រើននឹងរៀន និងចូលទៅជិតដោយខ្លួនឯង ការចូលរួមរបស់គ្រូក្នុងការណែនាំមានកម្រិតទាប។

ចំណែក​គ្រូបង្រៀន ពួកគេ​ភាគច្រើន​បាន​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួនឯង និង​បាន​ចូល​ទៅរក​បច្ចេកវិទ្យា​បញ្ញា​សិប្បនិម្មិត​។ អ្នកខ្លះប្រហែលជាបានចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលរៀបចំដោយក្រសួង និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយប្រហែល 30% ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលរៀបចំដោយសាលាផ្ទាល់ ឬសហការជាមួយដៃគូបច្ចេកវិទ្យាខាងក្រៅ។

គ្រូបង្រៀនបាននិយាយថា បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតក្នុងការរួមបញ្ចូល AI ទៅក្នុងការបង្រៀននៅតែខ្វះការបណ្តុះបណ្តាល និងការគាំទ្រ រួមជាមួយនឹងបញ្ហាដូចជាការព្រួយបារម្ភអំពីឯកជនភាព សុវត្ថិភាពទិន្នន័យ ភាពត្រឹមត្រូវ និងភាពជឿជាក់នៃឧបករណ៍ AI ។

ដូច្នេះហើយ យើងឃើញថា ប្រសិនបើការអប់រំ AI មិនត្រូវបានណែនាំជាប្រព័ន្ធ និងវិធីសាស្រ្តទៅក្នុងសាលាទូទៅទេ វានឹងនៅតែសកម្មខ្លាំង ហើយគ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅក្នុងសាលានៅតែអាចប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការរៀនបាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់មិនត្រូវបានផ្តល់ និងវិធីសាស្រ្តអប់រំសមស្របមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ទេ ការប្រើប្រាស់បញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) នៅក្នុងសាលារៀននឹងមិនទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បាននោះទេ”។

ចែករំលែកអំពីការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅវិទ្យាល័យ នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Chu Van An for the Gifted (ទីក្រុងហាណូយ) Nguyen Thi Nhiep បាននិយាយថា បញ្ញាសិប្បនិមិត្តឥឡូវនេះកំពុងមាននិន្នាការ និងមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមានជាច្រើន ដូច្នេះហើយមិនអាចហាមឃាត់សិស្សមិនឱ្យប្រើវាបានទេ។ លោកបណ្ឌិត Nguyen Thi Nhiep មានប្រសាសន៍ថា “អ្វីដែលសំខាន់គឺយើងណែនាំសិស្សអំពីរបៀបកេងប្រវ័ញ្ចវា ហើយសម្រាប់ពួកគេដើម្បីធ្វើដូច្នេះ មនុស្សសំខាន់បំផុត ហើយក៏ជាតម្រងដ៏សំខាន់បំផុតដែរ គឺក្រុមគ្រូបង្រៀន”។

នៅវិទ្យាល័យ Chu Van An for the Gifted ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 រហូតមកដល់ពេលនេះ មានវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងហោចណាស់ចំនួនពីរសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ស្តីពីការទាញយកសមត្ថភាពអនុវត្ត AI ក្នុងសកម្មភាពបង្រៀន។ លោកស្រី Nguyen Thi Nhiep ចែករំលែកថា “នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនមានមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ ពួកគេនឹងក្លាយជាអ្នកបង្រៀនសិស្ស ណែនាំសិស្សអំពីរបៀបប្រើប្រាស់កម្មវិធី AI ប្រកបដោយតម្លាភាព ប្រសិទ្ធភាព និងជាពិសេសអំពីរបៀបប្រើប្រាស់ AI ប្រកបដោយក្រមសីលធម៌បំផុត”។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Chu Van An សម្រាប់អំណោយ (ហាណូយ) Nguyen Thi Nhiep

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នាយកសាលាឈានមុខគេនៅទីក្រុងហាណូយក៏បានសម្តែងការព្រួយបារម្ភអំពីវិធីជៀសវាងសិស្សដែលបំពានលើបញ្ញាសិប្បនិម្មិត - AI ដែលប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត និងការច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា។

“ដើម្បីទប់ស្កាត់ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់ខ្ញុំ និងការសង្កេតពីការពិត ខ្ញុំគិតថាគ្រូបង្រៀននៅតែមានតួនាទី។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន យើងគ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវ ត្រូវតែដឹងពីធម្មជាតិនៃ AI ក្រមសីលធម៌ AI ជាអ្វី... ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលយើងបានរៀន និងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល យើងជាអ្នកដែលអាចបន្តបង្រៀនសិស្សអំពីរឿងទាំងនោះ”។ ប្រធានបទ ពីគ្រូ សិស្ស និងសាលានីមួយៗ។

លោកបណ្ឌិត Le Linh Luong នាយករងនៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Blockchain និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Le Linh Luong នាយករងនៃវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Blockchain និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ដោយ AI ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំង អ្នកអប់រំ និងអ្នកបច្ចេកវិទ្យាប្រឈមមុខនឹងសំណួរ "តើយើងគួរប្រើ AI ឬអត់" ប៉ុន្តែត្រូវឆ្លើយសំណួរ "តើយើងបណ្តុះបណ្តាលអ្នកប្រើប្រាស់ AI ឬចៅហ្វាយនាយ AI?"

Artificial Intelligence លែងជាបច្ចេកវិទ្យាទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានអភិវឌ្ឍទៅជា ក សមត្ថភាពដែលកម្មករបច្ចុប្បន្ន និងអនាគតត្រូវការបំពាក់។ ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ជឿនលឿនក្នុងពិភពលោកមានគោលនយោបាយអប់រំខ្លាំង ដើម្បីគាំទ្រដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

លោកបណ្ឌិត Le Linh Luong មានប្រសាសន៍ថា "តាមពិត យើងបានអនុវត្ត AI យ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែក្នុងវិស័យអប់រំ យើងនៅតែប្រឈមមុខនឹងការលំបាក។ យើងត្រូវលើកកម្ពស់ការអនុវត្ត AI និងបង្កើនសមត្ថភាពប្រើប្រាស់ AI ។ យើងមិនអាចឈប់យល់ពីអ្វីដែល AI ជាអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវនាំ AI ចូលទៅក្នុងដំណើរការបង្រៀនជាក់ស្តែងជាមួយនឹងស្តង់ដារ ហើយត្រូវតែមានការវាយតម្លៃអំពីលទ្ធផល" ។

ការនាំយកបញ្ញាសិប្បនិមិត្តចូល សាលារៀន ទាន់ពេល

ការអភិវឌ្ឍន៍ឈានមុខគេនៃបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) នាពេលថ្មីៗនេះ បានបង្កើតនូវផលប៉ះពាល់ខ្លាំង និងយ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើវិស័យភាគច្រើន រួមទាំងការអប់រំផងដែរ។ យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Hoang Minh Son នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ ការអប់រំគឺជាវិស័យដែលនឹងទទួលបានផលប៉ះពាល់ខ្លាំងបំផុត ហើយក៏នឹងក្លាយជាវិស័យដែលនឹងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ច្រើនបំផុតពីការទាញយកកម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយក៏បានបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថា ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលដ៏ទូលំទូលាយធ្វើឱ្យពេញនិយម និងអនុវត្តយ៉ាងខ្លាំងនូវបច្ចេកវិទ្យា និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្តក្នុងការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ដោយបញ្ជាក់ពីតម្រូវការក្នុងការកែលម្អស្តង់ដារសមត្ថភាពឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកសិក្សាគ្រប់កម្រិត ហើយរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារនេះនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំគ្រប់កម្រិត។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Hoang Minh Son នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Hoang Minh Son បាននិយាយថា "សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ប្រាកដជាមានតម្រូវការសមត្ថភាពខុសៗគ្នា។ កាលពីមុន សិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបំពេញតម្រូវការនៃការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រ ដែលជាឧបករណ៍អប្បបរមាដើម្បីអាចធ្វើការបាន។ និស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ បន្ថែមលើវិធីសាស្រ្ត ចាំបាច់ត្រូវមានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត និងសមត្ថភាពឌីជីថល" ។ នេះមិនត្រឹមតែឆ្លើយតបទៅនឹងការប្រែប្រួលនៃទីផ្សារការងារ ឬបំពេញតម្រូវការការងារបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ចុងក្រោយបំផុត ប្រើប្រាស់វាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃដំណើរការសិក្សា ដែលតាមរយៈនោះសមត្ថភាពក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើង និងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងផងដែរ។

ដូច្នេះ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពឌីជីថល និងសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តមុនគេ ចាប់ពីកម្រិតសកលវិទ្យាល័យ ហើយប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន គឺមុនចូលវិទ្យាល័យ។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Hoang Minh Son សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានកំណត់ទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិតជាសសរស្តម្ភមួយនៃយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍រហូតដល់ឆ្នាំ 2530 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045។ គាត់សង្ឃឹមថាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានឹងកសាងគំរូដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឌីជីថល និងសមត្ថភាពបញ្ញាសិប្បនិមិត្តសម្រាប់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង គ្រូបង្រៀន និងសិស្សានុសិស្សនៅគ្រប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Do Van Hung ប្រធាននាយកដ្ឋានព័ត៌មាន និងបណ្ណាល័យ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ

សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិត Do Van Hung ប្រធានមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មាន និងបណ្ណាល័យ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ផ្អែកលើអ្នកជំនាញប្រឹក្សា អ្នកស្រាវជ្រាវ សាស្ត្រាចារ្យ និស្សិត សំដៅលើក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថល និង AI អន្តរជាតិដែលប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្របានសម្របសម្រួលជាមួយដៃគូក្នុងការកសាងនិស្សិតបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត។

ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាព AI ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សា បំពាក់ឱ្យនិស្សិតសាកលវិទ្យាល័យនូវសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ វាយតម្លៃ បង្កើតថ្មី និងទទួលខុសត្រូវក្នុងការចូលរួមជាមួយបច្ចេកវិទ្យា AI ក្នុងការរៀន និងស្រាវជ្រាវ។

ជាមួយនឹងឯកសារនេះ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល សាស្ត្រាចារ្យ និងសិស្សានុសិស្សអាចតម្រង់ទិសការសិក្សារបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍជំនាញ AI និងសម្របខ្លួនយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពទៅនឹងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយប្រែក្លាយ AI ទៅជាជំនួយការដ៏មានឥទ្ធិពល ប៉ុន្តែមិនពឹងផ្អែកលើ AI ពេកនោះទេ។

យុវជន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html