ចេញវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈដល់គ្រូ កុំឲ្យវាជាភ្នំឲ្យឡើង នោះជាទឹកទន្លេឡើង

អ្នកខ្លះគិតថាវាជាតម្រូវការសមហេតុផលដើម្បីបញ្ជាក់សមត្ថភាពបង្រៀន អ្នកខ្លះទៀតគិតថាមិនចាំបាច់ ពិបាក និងមិនខុសពីការបន្ថែម "អនុអាជ្ញាបណ្ណ" មតិជាច្រើនបានព្រមានថា យើងត្រូវប្រុងប្រយ័ត្ន ជៀសវាងស្ថានភាព "ទៅចុះឡើងភ្នំ ថយក្រោយ ជាប់ទន្លេ" ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តសាស្ត្រគ្រូបង្រៀនដែលរងសម្ពាធខ្លាំងរួចទៅហើយ។

ការពន្យល់របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល

ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (MOET) បាននិយាយថា ខ្លួនកំពុងស្វែងរកការពិគ្រោះយោបល់ពីភ្នាក់ងារជំនាញ អ្នកជំនាញ គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ជាដើម ដើម្បីរៀបចំសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។ ក្នុងចំណោមខ្លឹមសារជាច្រើនដែលបានលើកឡើងសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិ មានសំណើមួយដែលកំណត់ថាគ្រូត្រូវមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ។

ដូចដែលបានរំពឹងទុក វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនគឺជាឯកសារដែលចេញដោយទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងការអប់រំមានសមត្ថកិច្ចនៃប្រទេសវៀតណាម ដល់បុគ្គលដែលបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងបំពេញតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ យោងតាមសំណើនេះផងដែរ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈនឹងត្រូវបានដកហូតនៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានវាយតម្លៃដោយអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ចថាមិនបានបំពេញភារកិច្ចរយៈពេល 2 ឆ្នាំជាប់ៗគ្នា។ គ្រូបង្រៀនដែលបំពានវិន័យ រហូតដល់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យឈប់ ឬត្រូវបានបណ្តេញចេញ; ពាក្យស្នើសុំវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈមិនស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិទេ។

វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូពាក់ពេលចេញក្រៅ ពាក់ពេលចេញក្រៅ រូបភាព ១ — សាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា - សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ក្នុងបន្ទប់ស្រាវជ្រាវ។ រូបថត៖ រូបភាព

ឆ្លើយតបនឹងសារព័ត៌មាន លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ នៃក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនជួយឱ្យការអនុវត្តវិជ្ជាជីវៈ និងផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការកាន់តែងាយស្រួល ដោយមិនបង្កឱ្យមាននីតិវិធីបន្ថែម។ បើតាមលោក ឌឹក វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈនឹងជំនួសឯកសារសំខាន់ៗចំនួនពីរគឺ សេចក្តីសម្រេចទទួលស្គាល់ការបញ្ចប់រយៈពេលសាកល្បងរបស់គ្រូ និងវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបំពេញតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ ពួកគេនឹងលែងត្រូវការឯកសារទាំងពីរប្រភេទនេះទៀតហើយ ដូច្នេះកាត់បន្ថយឯកសារ។

បើតាមលោក ឌឹក នៅប្រទេសជាច្រើន គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ។ វិជ្ជាជីវៈជាច្រើនទៀតនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ដូចជាមេធាវី និងវេជ្ជបណ្ឌិតក៏មានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិញ្ញាបនបត្រអនុវត្តផងដែរ។ ត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រដើម្បីអនុវត្ត។ វិញ្ញាបនបត្រគឺជាភស្តុតាងដែលថាបុគ្គលម្នាក់មានជំនាញក្នុងការធ្វើការងារនោះ។

“នៅក្នុងវិស័យអប់រំ បច្ចុប្បន្ននេះមានបទប្បញ្ញត្តិជាច្រើនស្តីពីស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងស្តង់ដារមុខតំណែងគ្រូ/សាស្ត្រាចារ្យ។ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈនឹងជំនួសដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់។ វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈក៏ជាការទទួលស្គាល់ និងកិត្តិយសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនផងដែរ”។

តើវិញ្ញាបនបត្រគ្រូបញ្ជាក់ពីសមត្ថភាពបង្រៀនដែរឬទេ?

នៅក្នុងសិក្ខាសាលាពិគ្រោះយោបល់វិជ្ជាជីវៈស្តីពីការកសាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលរៀបចំដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងហូជីមិញនាពេលថ្មីៗនេះ។ ហូជីមិញ, បណ្ឌិត។ លោក Hoang Ngoc Vinh អតីតប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានប្រសាសន៍ថា ការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រ ឬអាជ្ញាប័ណ្ណអនុវត្ត គឺស្របតាមគោលនយោបាយនៃការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំ និងនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់គ្រូ និងសិស្ស។

អាជ្ញាប័ណ្ណបង្រៀនជួយធានាថាអ្នកដែលចូលរៀនមានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់ក្នុងការអប់រំសិស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពតាមរយៈចំណេះដឹងមុខវិជ្ជា វិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងជំនាញគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនដែលរួមចំណែកដល់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។ លើសពីនេះទៀត វិញ្ញាបនប័ត្រនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងសំណុំនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងក្រមសីលធម៌ដែលអ្នកអប់រំត្រូវតែប្រកាន់ខ្ជាប់។ បង្ហាញពីកម្រិតនៃវិជ្ជាជីវៈ និងការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងវិស័យសំខាន់ និងមានឥទ្ធិពល ដូចជាការអប់រំជាដើម។

តាមរយៈការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ គ្រូបង្រៀនបង្ហាញថាពួកគេមានជំនាញ និងចំណេះដឹងជាក់លាក់ដែលត្រូវការដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនោះ បង្កើនគណនេយ្យភាព និងទំនុកចិត្តសាធារណៈចំពោះជំនាញសីលធម៌របស់អ្នកដែលមានវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។ ជាពិសេស ស្តង់ដារបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រគ្រូបង្រៀនដែលមានសមត្ថភាព ជួយធានាឱ្យមានប្រព័ន្ធអប់រំប្រកបដោយសមធម៌ជាងមុន ដែលសិស្សទាំងអស់ មិនថាពួកគេបង្រៀននៅទីណា មានលទ្ធភាពទទួលបានគ្រូដែលមានសមត្ថភាព និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អ។

វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូពាក់ពេលចេញក្រៅ ពាក់ពេលចេញក្រៅ រូបភាព ២

"ការពិតបង្ហាញថាតែងតែមានគម្លាតសក្តានុពលរវាងសមត្ថភាពលទ្ធផលសិក្សារបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងជំនាញបង្រៀនជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ ជំនាញអនុវត្តគរុកោសល្យជាច្រើន ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការរចនាមេរៀន ការបង្រៀន... ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន អាកប្បកិរិយាជាមួយសិស្ស និងមិត្តរួមការងាររបស់គ្រូបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែខ្វះខាតបើប្រៀបធៀបទៅនឹងតម្រូវការនៃការបង្រៀនជាមួយនឹងភាពចម្រុះនៃរចនាប័ទ្មសិក្សារបស់សិស្ស និងតម្រូវការក្នុងតំបន់ជាក់លាក់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ការផ្លាស់ប្តូរ និងបច្ចេកវិទ្យា គ្រូបង្រៀនតែងតែមានផលប៉ះពាល់ដល់សង្គម។ ជំនាញ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជំនាញទន់ដែលខ្វះខាត លើសពីនេះ ក្រៅពីជំនាញបង្រៀន និងចំណេះដឹង អ្នកអប់រំក៏ត្រូវយល់ដឹងអំពីទិដ្ឋភាពច្បាប់ និងក្រមសីលធម៌នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេផងដែរ»។

ចំណែកអ្នកឈរលើវេទិកាជារៀងរាល់ថ្ងៃ ភាគច្រើនមានការព្រួយបារម្ភ។ គ្រូខ្លះថែមទាំងគិតថាអាជ្ញាប័ណ្ណនេះមិនចាំបាច់ ខ្ជះខ្ជាយ និងមានបញ្ហា។ លោក Nguyen Van Luch ជាគ្រូបង្រៀននៅអនុវិទ្យាល័យ Trinh Khan Phong Ho បាននិយាយថា “បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ សិស្សទទួលបានសញ្ញាបត្រ នេះជាឯកសារដែលមានតម្លៃផ្លូវច្បាប់ខ្ពស់បំផុតសម្រាប់គ្រូបង្រៀនអនុវត្តការបង្រៀន។

យោងតាមលោក Luc ដើម្បីក្លាយជាគ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល 4 ឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និង 3 ឆ្នាំនៅមហាវិទ្យាល័យ។ មិនបាច់និយាយទេ គ្រូជាច្រើនបន្ទាប់ពីរៀនចប់ហើយធ្វើការត្រូវចំណាយពេល២ឆ្នាំទៀតរៀនថ្នាក់អនុបណ្ឌិត រួចរៀនបណ្ឌិត។ លោក Luc បាននិយាយថា “អាជ្ញាប័ណ្ណនេះគឺចាំបាច់សម្រាប់តែអ្នកដែលបង្រៀននៅខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះ ដើម្បីឲ្យរដ្ឋអាចគ្រប់គ្រងគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន ជំនួសឱ្យការផ្តល់ដល់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ ។ ចំពោះបុគ្គលិកបង្រៀន អ្វីដែលសំខាន់គឺការកែលម្អជីវិតសម្ភារៈ និងស្មារតីរបស់ពួកគេ រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំអំពីវិធីសាស្រ្តថ្មីៗសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីចូលទៅជិតពិភពលោក។

អ្នកស្រី Nguyen Thuy Thu គ្រូបង្រៀននៅសាលាមធ្យមសិក្សា Phu Tho បាននិយាយថា គាត់ពិបាកយល់អំពីបទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលស្នើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ “ពេលបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិយាកាសគរុកោសល្យ គ្រូបង្រៀនបានបញ្ចប់ថ្នាក់គរុកោសល្យ មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីឈរលើវេទិកាបង្រៀន ហេតុអីបានជាពួកគេត្រូវការវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ? ប្រសិនបើវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈតម្រូវឱ្យអនុវត្ត ហេតុអ្វីបានជារដ្ឋផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាដល់និស្សិតគរុកោសល្យ?” - អ្នកស្រី Thu សួរ។

ប្រយ័ត្នដើម្បីជៀសវាងផលវិបាក

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីដែលសំខាន់បំផុត លើសពីអំណះអំណាងដែលត្រឹមត្រូវ និងខុស គឺថាតើការបន្ថែមអាជ្ញាប័ណ្ណវិជ្ជាជីវៈនឹងបង្កើតហានិភ័យនៃការត្រួតស៊ីគ្នានៃវិញ្ញាបនបត្រ និងសញ្ញាបត្រគ្រប់ប្រភេទក្នុងវិស័យអប់រំដែរឬទេ? បច្ចុប្បន្ននេះមានស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនស្របតាមច្បាប់អប់រំឆ្នាំ២០១៩ និងគោលការណ៍ណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យ អាស្រ័យលើឆ្នាំនៃការងារ វិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់វិជ្ជាជីវៈ និងបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរបស់ក្រសួង នឹងត្រូវចាត់ថ្នាក់ចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ដល់ថ្នាក់ទី ៣។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបែងចែកប្រាក់ខែនៅក្នុងសាលារដ្ឋ។ គ្រូបង្រៀន និងសាស្ត្រាចារ្យសាលាឯកជន នៅពេលផ្ទេរទៅបម្រើការងារក្នុងវិស័យសាធារណៈ ត្រូវប្រឡងចូលជាមន្ត្រីរាជការ សិក្សា និងប្រឡងយកវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈ និងបំពេញតាមបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនទៀត។

វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូពាក់ពេលចេញក្រៅ ពាក់ពេលចេញក្រៅ រូបភាព ៣

ម្យ៉ាងវិញទៀត ដោយសារមានវិញ្ញាបនបត្រច្រើនប្រភេទពេកជុំវិញគ្រូបង្រៀន កាលពីឆ្នាំមុន មតិសាធារណៈមតិបានប្រតិកម្មយ៉ាងខ្លាំង នៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនមានវិញ្ញាបនបត្របង្រៀននៅពេលប្រឡងដើម្បីដំឡើងឋានៈ។ កាលពីខែឧសភា ឆ្នាំ 2023 សារព័ត៌មានសាទរចំពោះក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលបានលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវមានវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលតាមស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈតាមលំដាប់ថ្នាក់ ដកវិញ្ញាបនបត្រព័ត៌មានវិទ្យា ភាសាបរទេស ដោយមិនតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមានសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតដូចពីមុនទេ គឺត្រូវការតែសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ... ស្របតាមការចង់បានរបស់គ្រូបង្រៀន ព្រោះត្រូវចំណាយអស់ពេលយូរ។ វិញ្ញាបនបត្រដែលបំពេញតាមបទប្បញ្ញត្តិ ប្រភេទនៃវិញ្ញាបនបត្រទាំងនោះមានជា "អនុអាជ្ញាបណ្ណ" គ្រូបង្រៀនទទួលបានប្រាក់ខែដើម្បីបង្រៀន ប៉ុន្តែក៏ទទួលរងការធ្វើទារុណកម្មដោយអនុអាជ្ញាបណ្ណដូចពិភពជំនួញដែរ។

លើសពីនេះ វាក៏មិនអាចទៅរួចទេដែលមិនសួរសំណួរថាតើមុខវិជ្ជាសំខាន់បំផុត - គ្រូបង្រៀននឹងរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងដូចម្តេច ចិត្តសាស្ត្រនៃការបង្រៀនរបស់ពួកគេនឹងរងផលប៉ះពាល់យ៉ាងដូចម្តេច ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យទទួលបានអាជ្ញាប័ណ្ណដើម្បីឈរលើវេទិកា។ ក្នុងនាមជាសាស្ត្រាចារ្យរង Dr. Tran Thanh Nam - នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំ - សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយបានមានប្រសាសន៍ថា៖ នៅពេលចេញវិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈដល់គ្រូបង្រៀន ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងអប់រំត្រូវធ្វើដោយស្មោះត្រង់ និងយុត្តិធម៌។ ការប្រែក្លាយវាទៅជារបស់ដែលអាចទិញបាននឹងធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនភ័យខ្លាច។

ការភ័យខ្លាចនេះប្រសិនបើវាពិតជាមានមែនគឺជាការព្រួយបារម្ភខ្លាំងណាស់។ ដូច្នេះត្រូវស្រាវជ្រាវយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ពីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក៏ដូចជាមតិរិះគន់ពីសង្គមមុននឹងសម្រេចថា តើត្រូវដាក់បញ្ចូលការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ឬអត់ ដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានការណ៍ “ដើរទៅមុខជាប់ភ្នំ ថយក្រោយ ជាប់ទន្លេ”។

មិនចាំបាច់និយាយទេ គ្រប់គ្នាយល់ថាការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលស្ថិតនៅក្រោមសម្ពាធខ្លាំងពេក។ ដូចដែលបានចែករំលែកដោយគ្រូបង្រៀន - គ្រូបង្រៀន Nguyen Dinh Anh នៃវិទ្យាល័យ Nghi Loc - Nghe An ក្នុងឱកាសនៃការប្រារព្ធទិវាធម្មនុញ្ញគ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2023 ថ្មីៗនេះ សម្ពាធពីតម្រូវការឥតឈប់ឈររបស់វិជ្ជាជីវៈសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត។ ពីការរំពឹងទុកខ្ពស់ពេកពីឪពុកម្តាយ និងសិស្ស; ពីជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀន...

"ការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដែលទាមទារបន្ទុកធ្ងន់ដូចឪពុកម្តាយតែងតែនិយាយថា "អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើគ្រូ!" ការលើកឡើងនោះក៏បង្ហាញផងដែរថាតើការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយចំពោះគ្រូមានកម្រិតណាដែលគ្រូគិតថាពួកគេត្រូវតែទទួលបាន “1 កិច្ចការនៃការបង្រៀនចំណេះដឹង” ដែលធ្ងន់ពេកហើយ ប៉ុន្តែមាន “99 កិច្ចការទៀត”។ - ការចែករំលែករបស់លោកគ្រូ ង្វៀន ឌិញអាញ់ ខ្ញុំគិតថាវាមានតម្លៃដែលយើងទាំងអស់គ្នា រួមទាំងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយកចិត្តទុកដាក់ ...

ង្វៀន ហា

ប្រភព