ការបញ្ចប់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមក្លាយជាបញ្ជាមួយ៖ ឪពុកម្តាយនៅតែប្រកែកយ៉ាងខ្លាំងក្លា

នៅលើវេទិការបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គម មនុស្សជាច្រើនបានចែករំលែកទស្សនៈរបស់ពួកគេលើបញ្ហា "ក្តៅ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយគ្រប់គ្រួសារដែលមានកូនក្នុងវ័យសិក្សា ដែលជាការបង្រៀនបន្ថែម។

ឪពុកម្តាយម្នាក់បាននិយាយថាបទប្បញ្ញត្តិថ្មីបានកំណត់ 3 ករណីនៃថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន ដូច្នេះសិស្សត្រូវបានរុញទៅមជ្ឈមណ្ឌល។ គ្រួសារត្រូវបង់ថ្លៃសិក្សាទ្វេរដង បើធៀបនឹងពេលមុនដែលពួកគេបានសិក្សាជាមួយគ្រូផ្ទាល់នៅផ្ទះ ដូច្នេះឪពុកម្តាយរងគ្រោះ។

ឪពុកម្តាយម្នាក់នេះបាននិយាយថា "មេរៀននីមួយៗមានរយៈពេល 45 នាទី សិស្សមិនអាចយល់មេរៀនបានពេញលេញទេ ខណៈដែលគ្រួសារនៅតែចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេសិក្សាគណិតវិទ្យាឱ្យបានស៊ីជម្រៅ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ គ្មានវិធីផ្សេងក្រៅពីបញ្ជូនពួកគេទៅគ្រូសម្រាប់មេរៀនបន្ថែម" ។

បន្ទាប់ពីជិត 2 ខែនៃការអនុវត្តសារាចរលេខ 29 ឪពុកម្តាយនៅតែមានមតិផ្សេងគ្នាអំពីថ្នាក់បន្ថែម។

ឪពុកម្តាយខ្លះក៏គិតដែរថា បើចង់ពូកែ ត្រូវតែសិក្សា និងសិក្សាបន្ថែម នោះជាតម្រូវការដែលមិនគួរហាមឃាត់។ ឪពុកម្តាយពិតជាចង់កំដរកូនៗរបស់ពួកគេយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់សុទ្ធតែមានពេលវេលា លក្ខណៈសម្បត្តិ និងវិធីសាស្រ្តនោះទេ។

ឪពុកម្តាយដែលអង្គុយនៅតុជាមួយកូនអស់រយៈពេល 15 នាទីបានប្រែទៅជា "សង្រ្គាម" ទឹកភ្នែក។ វាជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការឱ្យកុមារសិក្សាដោយខ្លួនឯង ព្រោះថារវាងការសិក្សា និងការលេង កុមារនឹងជ្រើសរើសលេង ឬមិនដឹងពីរបៀបសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ ហេតុដូច្នេះហើយ តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ឪពុកម្តាយមានចិត្តគំនិត "ពឹងលើគ្រូគ្រប់បែបយ៉ាង" ដោយហេតុផលនោះ។

អ្នកស្រី ង្វៀន ធីង៉ា ឪពុកម្តាយនៅទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ដរាបណាការប្រឡងមានភាពលំបាក ហើយការប្រកួតប្រជែងដើម្បីចូលសាលាគឺខ្លាំង ថ្នាក់បន្ថែមនឹងនៅតែមាន។ ឪពុកម្តាយគ្រប់រូបចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេបានទៅសាលារៀនល្អ និងមានគ្រូបង្រៀនល្អ។ ដូច្នេះ ជំនួសឱ្យ "ការហាមឃាត់" ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម វិស័យអប់រំចាំបាច់ត្រូវបង្កើតការវាយតម្លៃ ការធ្វើតេស្ត និងធ្វើឱ្យការអប់រំនៅវិទ្យាល័យជាសកល។ ប្រសិន​បើ​សាលា​រដ្ឋ​លែង​មាន​ការ​ខ្វះខាត​ទៀត​ហើយ នោះ​នឹង​លែង​មាន​ការ​សិក្សា​បន្ថែម​ទៀត​ហើយ។

"នៅពេលនោះ មានតែសិស្សដែលចង់ប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យធំៗប៉ុណ្ណោះ ទើបអាចចូលរៀនបន្ថែម។ បច្ចុប្បន្ននេះ ការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០នៅទីក្រុងហាណូយ និងទីក្រុងធំៗមួយចំនួននៅតែមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងជាងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ អ្នកដែលប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅសាលាគុណភាពខ្ពស់ ឬសាលាអំណោយ នៅតែត្រូវចូលរៀនបន្ថែម"។

លើសពីនេះ មាតាបិតាជាច្រើនក៏សប្បាយចិត្ត និងគាំទ្រសារាចរណែនាំលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលផងដែរ ព្រោះវាមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមទាំងក្នុង និងក្រៅសាលា។

យោងតាមឪពុកម្តាយម្នាក់ "ការហាមឃាត់" ថ្នាក់បន្ថែមគឺជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវរបស់ក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលហើយប្រសិនបើឧស្សាហកម្មនិងមូលដ្ឋានអនុវត្តវាយ៉ាងម៉ត់ចត់នោះវាអាចលុបបំបាត់បញ្ហារីករាលដាលនៃការ "បង្ខំ" សិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែម។ ឪពុកម្តាយសង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងមានបណ្តាញទូរស័ព្ទបន្ទាន់សម្រាប់ប្រជាពលរដ្ឋរាយការណ៍ ព្រោះតាមបទប្បញ្ញត្តិដែលបានដាក់ចេញ ជាក់ស្តែងនឹងមានប្រជាពលរដ្ឋ និងទីកន្លែងដែលរកវិធីគេចវេសពីច្បាប់ និងបំភ្លៃ។ សិស្សនៅតែត្រូវទៅមជ្ឈមណ្ឌលបន្ថែមកម្មវិធីសិក្សាជាមួយគ្រូនៅសាលា ប៉ុន្តែពួកគេប្តូរគ្រូ និងគិតថ្លៃសេវាខ្ពស់ជាងមុន។

សង្ឃឹមសម្រាប់សាលារៀន និងថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ កាត់បន្ថយទំហំថ្នាក់

ឪពុកម្តាយជាច្រើនជឿថា តាមការពិត កន្លែងជាច្រើនខ្វះសាលារៀន ថ្នាក់រៀន និងគ្រូ ដែលនាំឱ្យចំនួនសិស្សខ្ពស់ក្នុងមួយថ្នាក់។ ថ្នាក់រៀនដែលមានសិស្សច្រើនជាង 40 នាក់ និងរៀនភាសាអង់គ្លេសដូចដែលវាស្ថិតនៅក្នុងសាលារដ្ឋគឺគ្មានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ដូច្នេះហើយ ទោះបីជាមិនចង់បានក៏ដោយ ឪពុកម្តាយនៅតែត្រូវរកគ្រូ រកថ្នាក់រៀន និងចំណាយលុយឱ្យកូនរៀនបន្ថែម ដើម្បីបំពាក់ឱ្យខ្លួនឯងនូវជំនាញភាសាបរទេស។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីពង្រឹងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម មានមតិថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល និងមូលដ្ឋានគួរតែពង្រឹងសម្ភារៈ និងសាលារៀនឱ្យបានខ្លាំងក្លា ដើម្បីធានាចំនួនសិស្សក្នុងថ្នាក់មួយគឺ ៣៥ សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា។ សិស្ស 40 នាក់/ថ្នាក់ សម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ។ មុខវិជ្ជាពិសេសៗដូចជា បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន វិចិត្រសិល្បៈ និងភាសាបរទេស ត្រូវការធានានូវថ្នាក់រៀនដែលមានមុខងារគ្រប់គ្រាន់ និងការបែងចែកចំនួនសិស្ស/ថ្នាក់សមហេតុផល ដើម្បីធានាដល់ការរៀនសូត្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

កាត់បន្ថយសម្ពាធលើការងារលើគ្រូ ដើម្បីកុំឱ្យក្រុម និងសាលាផ្ដោតលើពិន្ទុច្រើនពេក។ បច្ចុប្បន្ននេះ នៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សា សិស្សនៅតែទទួលបានពិន្ទុ 9 និង 10 ប៉ុន្តែពិន្ទុទាំងនោះមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សពិតប្រាកដនោះទេ។

លើសពីនេះ វិស័យអប់រំក៏ត្រូវមានដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាសំណួរប្រឡង និងវិញ្ញាសាដែលហួសពីសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ សិស្ស និងមាតាបិតាជាច្រើនបានរាយការណ៍ថា ក្នុងដំណើរការសិក្សា គ្រូនៅតែផ្តល់ការប្រឡងពិបាក ហើយសិស្សជាច្រើនមានការភ្ញាក់ផ្អើលដោយសារតែពិន្ទុរបស់ពួកគេទាបជាងមធ្យមភាគ។ ជាទូទៅ ការប្រឡងនឹងគ្រប់គ្រងរបៀបនៃការបង្រៀននៅតាមសាលាទូទៅ ក៏ដូចជាការបង្រៀនឯកជនផងដែរ។ ដូច្នេះ គោលដៅ និងទិសដៅនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពសិស្ស ដូច្នេះតម្រូវការប្រឡងក៏ធ្វើតាមទិសដៅនោះដែរ។

អ្នកស្រី Nguyen Thi Tuyet គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សានៅ Ha Tinh បាននិយាយថា គាត់បានបង្រៀនជិត ២០ ឆ្នាំហើយ ប៉ុន្តែមិនដែលបង្រៀនថ្នាក់បន្ថែមទេ។ សិស្សឥឡូវនេះសិក្សា 2 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ ដូច្នេះគ្រូ និងសិស្សមានពេលគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចែកចាយចំណេះដឹង បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងបំពេញកិច្ចការផ្ទះដោយមិនចាំបាច់ចូលរៀនបន្ថែម ដើម្បីធានាថាត្រូវតាមតម្រូវការ។

អ្នកស្រី ទុយ ថេត ក៏មិនយល់ស្របចំពោះស្ថានភាពដែលសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ៥ឆ្នាំត្រូវទៅសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងថ្នាក់ទី១ និងទី២ សិក្សាពេញមួយថ្ងៃនៅសាលា ហើយពេលល្ងាច និងថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ ពួកគេនៅតែទៅផ្ទះគ្រូដើម្បីសិក្សាបន្ថែម។

នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំនាពេលថ្មីៗនេះ អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Pham Ngoc Thuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនលើកទឹកចិត្តដល់ការរៀនបន្ថែម និងការបង្រៀនតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានបណ្តាញសម្រាប់ទទួល និងឆ្លុះបញ្ចាំង រួមទាំងការទទួលញត្តិពីមាតាបិតាអំពីទម្រង់នៃការក្លែងបន្លំនៃថ្នាក់បន្ថែម និងការបង្រៀន និងការរាយការណ៍ ផ្ទៀងផ្ទាត់ និងដោះស្រាយពួកគេ។ ការបញ្ចប់ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម មិនមែនជាការបញ្ជាទិញតាមវេជ្ជបញ្ជាទៀតទេ ប៉ុន្តែត្រូវតែក្លាយជាការបញ្ជាទិញទូទាំងឧស្សាហកម្ម ដើម្បីជាប្រយោជន៍ដល់គុណភាពសិស្ស។ បញ្ជាណែនាំអប់រំសិស្សានុសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ បទបញ្ជាអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ តាមការណែនាំរបស់បក្ស រដ្ឋ និងគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិម នាំការអប់រំត្រឡប់ទៅតាមគោលការនៃការអប់រំ ប្រគល់កុមារភាពដល់សិស្សវិញ។

ហាលីន

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/cham-dut-day-them-hoc-them-tro-thanh-menh-lenh-phu-huynh-van-tranh-cai-gay-gat-post1730353.tpo