តើយើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាត្រួតស៊ីគ្នាក្នុងការជ្រើសរើស និងបែងចែកគ្រូបង្រៀនដោយរបៀបណា?

នៅព្រឹកនេះ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសម័យប្រជុំលើកទី៨ នៃ រដ្ឋសភានីតិកាល ទី១៥ សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានដាក់ជូនរដ្ឋសភាសម្រាប់ការពិចារណាដំបូង។ ចំណុចថ្មីគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយនៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននេះគឺខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

ដូច្នេះ សិទ្ធិអំណាចក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននៅសាលារដ្ឋគឺស្ថិតនៅលើភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ឬត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យស្ថាប័នអប់រំ។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំស្វយ័ត នាយកសាលាទទួលខុសត្រូវចំពោះការជ្រើសរើស។ នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមិនមែនរដ្ឋ ការជ្រើសរើសត្រូវបានត្រួតពិនិត្យដោយសាលាខ្លួនឯង ស្របតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់អង្គការ និងប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួន។

ការជ្រើសរើស និងការបែងចែកគ្រូបង្រៀនដែលត្រួតស៊ីគ្នា៖ តើត្រូវដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយរបៀបណា? - 1

អំណាចត្រួតស៊ីគ្នាក្នុងការជ្រើសរើស និងដាក់គ្រូបង្រៀន។ (រូបភាពបង្ហាញ)

ការជ្រើសរើស និងការដាក់គ្រូបង្រៀនឱ្យនៅដដែល។

តាមពិតទៅ នៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន លោក វ៉ូអាបាង អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត ឌៀនបៀន បានទទួលស្គាល់ថា ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋនៅតែមានកម្រិត និងចំណុចខ្វះខាត។

ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ជាច្រើន (ច្បាប់មន្ត្រីរាជការ ច្បាប់បុគ្គលិកសាធារណៈ ច្បាប់អប់រំ ច្បាប់អប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ការងារ។ល។) ដែលនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត និងការរៀបចំនៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ ឯកសារទាំងនេះក៏ខ្វះនិយមន័យច្បាស់លាស់អំពីអ្វីដែលបង្កើតបានជាគ្រូបង្រៀន ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគ្រូបង្រៀន វិសាលភាពនៃបទប្បញ្ញត្តិ និងប្រធានបទនៃបទប្បញ្ញត្តិ។

លោក បាង បានកត់សម្គាល់ថា «ការគ្រប់គ្រងកូតាបុគ្គលិកគឺត្រួតស៊ីគ្នារវាងក្រសួងមហាផ្ទៃ និងក្រសួងអប់រំ។ ក្រសួងអប់រំត្រូវបានបែងចែកកូតាបុគ្គលិកសរុប ខណៈដែលអំណាចក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកគឺស្ថិតនៅលើក្រសួងមហាផ្ទៃ»។

យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន និងសិស្សវិទ្យាល័យនៅក្នុងខេត្ត ខណៈដែលកម្រិតអប់រំផ្សេងទៀតត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់ស្រុក។ ដូច្នេះ វិស័យអប់រំស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមួយដែលខ្វះការគ្រប់គ្រងលើការបែងចែក ការដាក់ពង្រាយ និងការប្រើប្រាស់ (ការជ្រើសរើស ការផ្ទេរការងារទៅកន្លែងផ្សេង។ល។) របស់បុគ្គលិកបង្រៀន ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សា បឋមសិក្សា និងមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីបំពេញភារកិច្ចប្រចាំឆ្នាំនៅទូទាំងមូលដ្ឋានផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងខេត្ត។

លោកបានលើកឧទាហរណ៍មួយថា៖ សាលាមត្តេយ្យ A ក្នុងស្រុក B ខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2024-2025 ប៉ុន្តែវិស័យអប់រំមិនអាចផ្ទេរ ឬបង្វិលគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យពីស្រុក C ដើម្បីពង្រឹងសាលាបានទេ ដោយសារតែសិទ្ធិអំណាចគ្រប់គ្រង និងគោលនយោបាយរបស់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក C និងគណៈកម្មាធិការប្រជាជនស្រុក។

អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តក៏បានចង្អុលបង្ហាញផងដែរថា ការកាត់បន្ថយបុគ្គលិកនៅកន្លែងជាច្រើនមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងគោលដៅទាក់ទងនឹងកំណើនប្រជាជន ចំនួនសាលារៀន និងថ្នាក់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានអនុវត្តដោយមេកានិច។ ស្ថាប័នអប់រំជាច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ដែលមានការលំបាក និងជាពិសេសតំបន់ដែលពិបាកសិក្សា មិនបានបំពេញតាមសមាមាត្រគ្រូទៅនឹងថ្នាក់រៀនដូចដែលបានកំណត់នោះទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ខេត្តឌៀនបៀននៅតែខ្វះគ្រូបង្រៀនចំនួន 2,008 នាក់ រួមទាំងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យចំនួន 980 នាក់ គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាចំនួន 533 នាក់ គ្រូបង្រៀនមធ្យមសិក្សាចំនួន 233 នាក់ និងគ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យចំនួន 262 នាក់។

ដោយផ្អែកលើចំណុចខ្វះខាតខាងលើ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្តឌៀនបៀន បានយល់ព្រមនឹងសំណើពិចារណាធ្វើវិមជ្ឈការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវឯកសណ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើស ការងារ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនពីកម្រិតកណ្តាលទៅកម្រិតមូលដ្ឋាន។ នេះរួមមានការប្រគល់អំណាចដល់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតខេត្ត ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធអង្គការ និងការបង្កើនចំនួនបុគ្គលិកគ្រប់គ្រងរដ្ឋសម្រាប់មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតស្រុក។ បើចាំបាច់ ការបែងចែកគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេសនឹងស្ថិតនៅក្រោមអំណាចរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថា «ពិចារណាមិនអនុវត្តការកាត់បន្ថយចំនួនបុគ្គលិកដែលមានប្រាក់ខែដែលទទួលបានហិរញ្ញប្បទានពីថវិការដ្ឋ ដូចដែលបានចែងក្នុងសេចក្តីសម្រេចលេខ 39-NQ/TW សម្រាប់ខេត្តដែលជីវភាពរស់នៅរបស់ប្រជាជននៅតែជួបការលំបាក ហើយមិនមានសមត្ថភាពបង្កើតសាលារៀនឯកជន ដូចជាខេត្តឌៀនបៀន»។

ការជ្រើសរើស និងការបែងចែកគ្រូបង្រៀនដែលត្រួតស៊ីគ្នា៖ តើត្រូវដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយរបៀបណា? - 2

អ្នកជំនាញ និងតំណាងរដ្ឋសភាឯកភាពលើសំណើផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនទៅឱ្យក្រសួងអប់រំ។ (រូបភាពបង្ហាញ)

ការស្រាយចំណងក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន។

លោកស្រី ង្វៀន ធីម៉ៃ ហ័រ អនុប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងអប់រំនៃរដ្ឋសភា ក៏បានថ្លែងផងដែរថា ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសបុគ្គលិកទៅឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងជួយឱ្យក្រសួងនេះបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រ គម្រោង និងផែនការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកជារួមរបស់គ្រូបង្រៀនក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានការយល់ដឹងយ៉ាងទូលំទូលាយអំពីកម្លាំងពលកម្ម ការព្យាករណ៍តម្រូវការ និងការធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងដំណាក់កាលនៃការចុះឈ្មោះចូលរៀន ការបណ្តុះបណ្តាល និងការជ្រើសរើសបុគ្គលិកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងអាចឱ្យមានការបែងចែកគ្រូបង្រៀនទាន់ពេលវេលា និងមានប្រសិទ្ធភាព។

«ប្រសិនបើគោលនយោបាយនេះត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន វាអាចដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាត និងលើសគ្រូបង្រៀនក្នុងមូលដ្ឋាន ដែលបានកើតឡើងក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងក្នុងរយៈពេលកន្លងមក។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វានឹងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍកម្លាំងបង្រៀនដែលមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ បំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាព និងមានតុល្យភាពក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធ» នេះ បើតាមការលើកឡើងរបស់តំណាងរាស្រ្ត Nguyen Thi Mai Hoa។

ដោយយល់ស្របនឹងសំណើផ្តល់ស្វ័យភាពដល់វិស័យអប់រំក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន លោក ថៃ វ៉ាន់ ថាញ់ តំណាងរដ្ឋសភា និងជាប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលខេត្តង៉េអាន បានអះអាងថា ដើម្បីឲ្យការជ្រើសរើសមានប្រសិទ្ធភាព ចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីខ្លឹមសារ ទម្រង់បែបបទ និងតម្រូវការ និងស្តង់ដារជាក់លាក់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យទាំងនេះគួរតែធានាបាននូវភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់របស់គ្រូបង្រៀន កាត់បន្ថយភារកិច្ចរដ្ឋបាល និងផ្លូវការ និងពង្រឹងតម្រូវការ និងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យ។

ទាក់ទងនឹងសិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសបុគ្គលិក ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យស្ថាប័នអប់រំ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនបំពេញតាមតម្រូវការទេ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងអប់រំដែលគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំដោយផ្ទាល់នឹងអនុវត្តការជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបានតែងតាំងឱ្យកាន់តំណែងរដ្ឋបាល មតិយោបល់របស់ស្ថាប័នត្រួតពិនិត្យផ្ទាល់របស់ពួកគេគឺត្រូវបានទាមទារ។ លើសពីនេះ ការពិចារណាគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីរក្សាគោលនយោបាយមួយចំនួនសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលត្រូវបានតែងតាំងឱ្យកាន់តំណែងគ្រប់គ្រងអប់រំ។

លោក ថៃ វ៉ាន់ថាញ់ បានវាយតម្លៃថា «សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់លើកកម្ពស់តួនាទី និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន ដោយបង្កើតការលើកទឹកចិត្តដល់ពួកគេឱ្យធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត និងធ្វើការរួមចំណែកជាច្រើនដល់បុព្វហេតុនៃការអប់រំប្រជាជន។ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះដំបូងឡើយបានបង្កើតបរិយាកាសរំភើបសម្រាប់គ្រូបង្រៀនជាង ១,៦ លាននាក់។ វាទទួលបានការឯកភាព និងការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយ និងប្រជាជន»។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានស្នើឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងឆ្នាំ ២០២២។ ក្រសួងបានគូសបញ្ជាក់ពីក្រុមគោលនយោបាយសំខាន់ៗចំនួនប្រាំ៖ ការកំណត់ ស្តង់ដារ បទប្បញ្ញត្តិ សិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន; ការជ្រើសរើស ការជួល និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន; ការធ្វើផែនការ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន; ការផ្តល់រង្វាន់ និងកិត្តិយសដល់គ្រូបង្រៀន; និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋ។
ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងត្រូវពិភាក្សា និងអនុម័តជាពីរសម័យប្រជុំ (សម័យប្រជុំលើកទី៨ និងទី៩ នៃរដ្ឋសភានីតិកាលទី១៥)។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/chong-cheo-trong-tuyen-dung-and-phan-bo-giao-vien-thao-go-the-nao-ar906316.html