ការអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន៖ ចាំបាច់ និងសមរម្យ

GD&TĐ - ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនឆ្នាំ 2025 ដែលអនុម័តដោយរដ្ឋសភានីតិកាលទី 15 បានបង្កើតការច្នៃប្រឌិតសំខាន់ៗជាច្រើន រួមទាំងតម្រូវការក្នុងការបន្ថែមជុំនៃការអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលកំពុងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងពីស្ថាប័នអប់រំ។

នេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខពីវិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសបុគ្គលិក "ការធ្វើតេស្តទ្រឹស្តី" ទៅជា "ការវាស់ស្ទង់សមត្ថភាពជាក់ស្តែង" ដោយហេតុនេះរួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពរបស់ក្រុម។

តម្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thi Hue នាយករងសាលាមត្តេយ្យ Quang Chu (ឃុំ Cho Moi ខេត្ត Thai Nguyen) ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀននាពេលកន្លងមកគឺផ្អែកលើប្រវត្តិរូបសង្ខេប ឬការប្រឡងសរសេរ។ ទោះបីជាមានភាពងាយស្រួល សន្សំសំចៃ និងងាយស្រួលក្នុងការរៀបចំក៏ដោយ ក៏ទម្រង់នេះមិនទាន់បានវាយតម្លៃសមត្ថភាពគរុកោសល្យរបស់បេក្ខជននៅក្នុងបរិយាកាសថ្នាក់រៀននៅឡើយ។ អ្នកស្រី Hue បាននិយាយថា "ការបន្ថែមវគ្គអនុវត្តន៍គរុកោសល្យក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន គឺជាការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៃការគិតនៅក្នុងគោលនយោបាយធនធានមនុស្សរបស់វិស័យ អប់រំ ។ នៅពេលដែលបេក្ខជនត្រូវឈរក្នុងថ្នាក់ ដោះស្រាយស្ថានភាព និងបង្ហាញពីជំនាញបង្រៀន ពួកគេនឹងបង្ហាញពីសមត្ថភាព និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ"។

យោងតាមលោកស្រី Hue បទប្បញ្ញត្តិថ្មីមិនត្រឹមតែបង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈតាមមធ្យោបាយជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមចំណែកដល់ការការពារសិទ្ធិរបស់អ្នកសិក្សាដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ពីគុណភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀនផងដែរ។ សូមអរគុណដល់នោះ សាលារៀនអាចជ្រើសរើសបេក្ខជនដែលសមស្រប ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញបន្ទាប់ពីការជ្រើសរើស។

លោក Dinh Quang Tung - នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nam Phong (Vi Khe, Ninh Binh ) បានចែករំលែកថា៖ “តាមទស្សនៈរបស់អង្គភាពប្រើប្រាស់បុគ្គលិកបង្រៀនផ្ទាល់ យើងវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះបទប្បញ្ញត្តិដែលចាប់ពីថ្ងៃទី ១ ខែមករា ឆ្នាំ ២០២៦ តទៅ បេក្ខជនជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានបរិមាណស្តង់ដារនៃពេលវេលាគរុកោសល្យអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ដើម្បីដោះស្រាយស្ថានការណ៍ គ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន និងវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ គឺជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃការងារគ្រប់គ្រង ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញការពិតទូទៅមួយ៖ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងជាច្រើននាក់បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សានៅតែមានការងឿងឆ្ងល់នៅពេលចូលទៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀនជាក់ស្តែង។ ទោះបីជាពួកគេមានចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក៏ដោយ ក៏ពួកគេខ្វះជំនាញ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន។ ពួកគេមានការភ័ន្តច្រឡំនៅពេលរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ឬដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យដែលកើតឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមួយចំនួននៅតែខ្វះភាពក្លាហានក្នុងវិជ្ជាជីវៈ មិនសូវសកម្មក្នុងការទទួលបន្ទុកថ្នាក់រៀន ជាពិសេសនៅពេលមានអ្នកសង្កេតការណ៍ ឬនៅពេលពួកគេត្រូវឈរនៅមុខថ្នាក់ក្នុងអំឡុងសកម្មភាពសំខាន់ៗរបស់សាលា។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោក Nguyen Ngoc Tan នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nhon Mai សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (ឃុំ Nhon Mai, Nghe An) បានមានប្រសាសន៍ថា ដោយបានធ្វើការជាអ្នកគ្រប់គ្រងនៅសាលាជាច្រើន លោកបានជួបគ្រូជាច្រើនដែល “ល្អ ប៉ុន្តែមិនសូវល្អ”។ “មានគ្រូគណិតវិទ្យាល្អច្រើន មានសញ្ញាបត្រខ្ពស់ និងលទ្ធផលបណ្ដុះបណ្ដាលនៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ប៉ុន្តែតាមពិតការបង្រៀនរបស់គេមិនពូកែទេ បើទោះជាគ្រូម្នាក់នេះមានសមត្ថភាពគណិតវិទ្យាពូកែក៏ដោយ អំឡុងពេលធ្វើការ គាត់មិនបានបណ្តុះបណ្តាលសិស្សពូកែក្នុងខេត្តទេ។

ពោល​គឺ​ការ​បង្រៀន​គឺ​ជា​វិជ្ជាជីវៈ​ដ៏​ពិសេស​ដែល​មិន​ត្រឹម​តែ​ទាមទារ​ចំណេះ​ដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ថែម​ទាំង​ជំនាញ វិធីសាស្ត្រ ភាព​ច្នៃ​ប្រឌិត… ដើម្បី​អាច​បង្រៀន​បាន​ល្អ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំគាំទ្រការដាក់បញ្ចូលការអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិក ជាជំហានមួយដើម្បីពិនិត្យជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងវាយតម្លៃសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់បេក្ខជន”។

គ្រូបង្រៀននៅសាលាមត្តេយ្យ Phuc Son (Anh Son, Nghe An) ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់លេខ និងអក្សរ។ រូបថត៖ ហូ ឡៃ

យុត្តិធម៌ និងតម្លាភាពក្នុងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក

លោកស្រី Nguyen Thi Tuyet Nhung នាយកសាលាមត្តេយ្យ Dong Dat (ឃុំ Phu Luong ខេត្ត Thai Nguyen) បានវាយតំលៃខ្ពស់ចំពោះតម្រូវការនៃការអនុវត្តគរុកោសល្យ ហើយបានចាត់ទុកថានេះជាជំហានសំខាន់ ផ្លាស់ប្តូរដំណើរការជ្រើសរើសបុគ្គលិកពី "ការធ្វើតេស្តទ្រឹស្តី" ទៅ "ការវាស់វែងសារធាតុ"។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយទទួលបានជោគជ័យ ស្នូលគឺត្រូវរៀបចំឱ្យមានតម្លាភាព យុត្តិធម៌ និងជាប់លាប់ពេញប្រព័ន្ធ។

បើ​តាម​អ្នកស្រី ញឹង ការ​វាយ​តម្លៃ​ការ​អនុវត្ត​ការ​បង្រៀន​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​ការ​សង្កេត​មើល​មេរៀន​នោះ​ទេ។ ក្រុមប្រឹក្សាជ្រើសរើសបុគ្គលិកត្រូវបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ និងបង្រួបបង្រួមលើសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ ជំនាញរៀបចំថ្នាក់រៀន សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយស្ថានភាព និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។

“ប្រសិនបើធ្វើបានល្អ នេះនឹងជាការចម្រោះដ៏មានអានុភាព ជួយជ្រើសរើសគ្រូដែលមានចំណេះដឹង និងជំនាញមកបង្រៀនក្នុងថ្នាក់។ នេះជាការចាំបាច់ក្នុងបរិបទនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាកំពុងស្ថិតក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងទាក់ទងនឹងគុណភាព និងសុវត្ថិភាពសម្រាប់កុមារ។ ការរៀបចំការប្រឡងជាក់ស្តែងសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ជាពិសេសទាមទារការរៀបចំថ្នាក់រៀន សម្ភារៈបរិក្ខារ ជំនួយការបង្រៀន ក្រុមកុមារសម្រាប់បេក្ខជនអនុវត្ត រួមជាមួយនឹងក្រុមអ្នកជំនាញ។

លោក Nguyen Ngoc Tan - នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nhon Mai សម្រាប់ជនជាតិភាគតិចបានចែករំលែកថា៖ "ក្នុងអំឡុងពេលដែលខ្ញុំធ្វើជាអ្នកគ្រប់គ្រង ខ្ញុំបានសង្កេតមើលគ្រូរាប់រយនាក់ដែលមានវគ្គបង្រៀនរាប់ពាន់។ ជាមួយនឹងការសង្កេតត្រឹមតែ 15 នាទី យើងអាចវាយតម្លៃជាមូលដ្ឋានអំពីសមត្ថភាពបង្រៀនរបស់គ្រូនោះ"។

គ្រូបង្រៀនល្អមិនត្រឹមតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងចំណេះដឹងវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានសមត្ថភាពរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដល់សិស្សផងដែរ។ គ្រូដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតល្អនឹងត្រូវបានបង្ហាញភ្លាមៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃសំណួរដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវវិធីនៃការដឹកនាំបញ្ហា ជំរុញឱ្យពួកគេរៀន និងស្វែងរកចំណេះដឹង។ ទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏ទាក់ទាញ ស័ក្តិសមសម្រាប់ចិត្តវិទ្យារបស់សិស្ស ជាមួយនឹងខ្លឹមសារ និងចំណេះដឹងសមស្របតាមសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។

ដូច្នេះហើយ លោក តាន់ ជឿជាក់ថា ការបញ្ចូលការអនុវត្តគរុកោសល្យទៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន គឺជារឿងចាំបាច់ និងអាចធ្វើទៅបាន។ នៅក្នុងវគ្គបង្រៀន គណៈវិនិច្ឆ័យដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសនឹងពិតជាវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បេក្ខជន។ បញ្ហា​គឺ​យុត្តិធម៌ តម្លាភាព និង​កម្មវត្ថុ​ក្នុង​ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក។ ពីដំណើរការរបស់អង្គការ ប្រសិនបើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមស្រប គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងមានសមត្ថភាពអនុវត្តគរុកោសល្យ និងវឌ្ឍនភាពនាពេលអនាគតនឹងត្រូវបានជ្រើសរើស។

ម៉ោងបង្រៀនរបស់គ្រូ និងសិស្សនៅវិទ្យាល័យ Huynh Thuc Khang (Thanh Vinh, Nghe An)។ រូបថត៖ ហូ ឡៃ

លើកកម្ពស់ការកែលម្អជំនាញអនុវត្តគរុកោសល្យ

យោងតាមលោកស្រី Nguyen Thi Tuyet Nhung នាយកសាលាមត្តេយ្យ Dong Dat (Thai Nguyen) ច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអនុវត្តន៍គរុកោសល្យឆ្នាំ 2025 មិនត្រឹមតែផ្លាស់ប្តូរដំណើរការជ្រើសរើសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមចំណែកលើកកំពស់ស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនទៀតផង។ នៅពេលដែលសមត្ថភាពត្រូវបានវាស់ដោយការអនុវត្ត គ្រូមត្តេយ្យសិក្សានឹងត្រូវអនុវត្តជំនាញគរុកោសល្យយ៉ាងសកម្ម រៀនជានិច្ច និងរៀបចំខ្លួនដើម្បីឈរជើងក្នុងថ្នាក់។

ដោយគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងចំពោះគំនិតនៃការធ្វើឱ្យការអនុវត្តគរុកោសល្យជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់មុនពេលជ្រើសរើស លោក Dinh Quang Tung - នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nam Phong (Vi Khe, Ninh Binh) បាននិយាយថា ដើម្បីឲ្យគោលនយោបាយនេះមានប្រសិទ្ធភាពពិតប្រាកដ ចាំបាច់ត្រូវមានការផ្លាស់ប្តូរការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ។

យោងតាមលោក Tung មហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យត្រូវបង្កើនលទ្ធភាពចូលរៀនរបស់សិស្ស៖ ចាប់ពីឆ្នាំទី 2 ពួកគេត្រូវតែស្គាល់ សង្កេត និងបង្រៀនភ្ញៀវ។ ចាប់ពីឆ្នាំទី 3 ពួកគេត្រូវចូលរួមក្នុងការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ ឬអនុវត្តការក្លែងធ្វើស្ថានភាពគរុកោសល្យ។ នេះគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការបន្តបង្កើនជំនាញវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ជំនួសឱ្យការធ្វើកម្មសិក្សារយៈពេលខ្លីនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា។

បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ដំណើរការកម្មសិក្សាជាប្រព័ន្ធ សង្កេត-បង្រៀន-វាយតម្លៃខ្លួនឯង-ទទួលបានមតិយោបល់ពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ បេក្ខជនចូលបន្ទប់ប្រឡងជ្រើសរើសបុគ្គលិកដោយភាពចាស់ទុំជាក់ស្តែង។ នៅពេលនោះ គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមិនត្រឹមតែមានទំនុកចិត្តប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីជីវិតសាលារៀន វប្បធម៌សាលា និងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សផងដែរ។ ពីផ្នែកនៃអង្គភាពជ្រើសរើស ការប្រឡងជ្រើសរើសបុគ្គលិកគួរតែមានខ្លឹមសារចាំបាច់ចំនួនពីរ៖ បេក្ខជនត្រូវបង្រៀនដោយផ្ទាល់នូវអង្គភាពនៃចំណេះដឹង និងដោះស្រាយស្ថានភាពគរុកោសល្យជាក់លាក់មួយ។ ដូចនេះ យើងអាចវាយតម្លៃសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់បេក្ខជនបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីតែប៉ុណ្ណោះ។

យោងតាមលោក Phan Trong Dong នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Xuan On (Dien Chau, Nghe An) បច្ចុប្បន្ននេះ ការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនគឺផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់សមត្ថភាព និងការសម្ភាសន៍។ សាលារៀនគ្រាន់តែចូលរួមក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនូវក្រុម ការស្នើសុំតម្រូវការ បរិមាណ និងមុខតំណែងវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនដែលខ្វះខាត។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ការពិតបន្ទាប់ពីត្រូវបានជ្រើសរើសជាមន្ត្រីរាជការ មានគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមួយចំនួនដែលសមត្ថភាពបង្រៀនមិនដូចការរំពឹងទុក។ ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានគាំទ្រ និងដឹកនាំដោយសាលា និងក្រុមវិជ្ជាជីវៈក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែខ្វះភាពច្នៃប្រឌិត និងភាពបត់បែនក្នុងការបង្រៀន។ នេះមកពីសមត្ថភាពអនុវត្តគរុកោសល្យមានកម្រិត។ ដូច្នេះ ការបន្ថែមតម្រូវការការអនុវត្តគរុកោសល្យក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន គឺជារឿងល្អដែលត្រូវធ្វើ និងត្រូវតែធ្វើ។

នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Nguyen Xuan On ក៏បានផ្តល់យោបល់ថា ដំណើរការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនគួរតែពាក់ព័ន្ធនឹងអង្គភាពប្រើប្រាស់គ្រូ។ ពួកគេនឹងរួមចំណែកដល់គោលបំណង ភាពស្មោះត្រង់ និងការវាយតម្លៃសមស្របរបស់បេក្ខជនដែលដាក់ពាក្យមកបង្រៀននៅអង្គភាពរបស់ពួកគេ ដោយមានគោលដៅជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនដែលមានគុណភាពល្អ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងជំនាញគរុកោសល្យ។

លោក Dinh Quang Tung នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Nam Phong (Vi Khe, Ninh Binh) បានចែករំលែកថា៖ “ខ្ញុំជឿជាក់ថា ដោយមានការរៀបចំយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងស៊ីសង្វាក់គ្នាពីសាលាគរុកោសល្យ ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង និងសាលាទូទៅ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះនឹងជួយលើកកំពស់គុណភាពគ្រូបង្រៀនដែលទើបជ្រើសរើសថ្មី កាត់បន្ថយបន្ទុកនៃការបណ្តុះបណ្តាលដំបូងសម្រាប់សាលា និងរួមចំណែកកសាងក្រុមបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយសមត្ថភាពឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការគ្រូបង្រៀន។ នឹង​ចេញ​ស្តង់ដារ​បង្រួបបង្រួម​នៃ​សមត្ថភាព​អនុវត្ត​គរុកោសល្យ ហើយ​ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ក៏​មាន​យន្តការ​មួយ​ដើម្បី​លើក​ទឹកចិត្ត​គ្រូ​បង្រៀន»។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/thuc-hanh-su-pham-trong-tuyen-dung-giao-vien-can-thiet-va-phu-hop-post759279.html