កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018

នៅចុងបញ្ចប់នៃវដ្តនៃការជំនួសសៀវភៅសិក្សាតាមកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ 2018 ភាពខ្វះខាតបានលាតត្រដាងជាបណ្តើរៗ... ការពិតបង្ហាញថាកម្មវិធី និងសៀវភៅសិក្សាមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្ស "ត្រូវធ្វើការផ្លាស់ប្តូរកណ្តាលផ្លូវ" ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបណ្តាលឱ្យមានអតុល្យភាពក្នុងទិសដៅការងារនៅពេលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

មេរៀនទី១៖ ឆ្លាក់នង្គ័លកណ្តាលផ្លូវ

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចុះឈ្មោះសម្រាប់បន្សំមុខវិជ្ជាដែលសាកសមនឹងសមត្ថភាព ភាពខ្លាំង និងការតំរង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែតាមពិត សិទ្ធិក្នុងការរៀបចំឡើងវិញគឺអាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់លាក់របស់គ្រូ និងសម្ភារៈរបស់សាលានីមួយៗ។

ឪពុកម្តាយភ័យស្លន់ស្លោ

ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2022-2023 វិទ្យាល័យនឹងចូលក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018។ និស្សិតត្រូវសិក្សា ៤មុខវិជ្ជា៖ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ភាសាបរទេស ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ មុខវិជ្ជាដែលនៅសេសសល់ត្រូវបានជ្រើសរើសដោយយោងទៅតាមការបញ្ចូលគ្នាដែលសមរម្យសម្រាប់ការតំរង់ទិសអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។ សិស្សជ្រើសរើសមុខវិជ្ជា ៤ ក្នុងចំណោម ៩ មុខវិជ្ជា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការបែងចែកក្រុមមុខវិជ្ជាតាមសាលារៀនគឺផ្អែកលើកត្តា 2៖ បុគ្គលិកបង្រៀនដែលមានស្រាប់ និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការចូលរៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។

បេក្ខជនប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចុងក្រោយនៃកម្មវិធីអប់រំឆ្នាំ ២០០៦។ រូបថត៖ NGOC TU

បន្ទាប់ពីបេក្ខជនត្រូវបានអនុញ្ញាត សាលានឹងផ្តល់ "ម៉ឺនុយ" សម្រាប់ការចុះឈ្មោះ។ ប៉ុន្តែនេះគ្រាន់តែជាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់ប៉ុណ្ណោះ។ លោកស្រី Tran Thi Thanh ស្រុក Hai Ba Trung បាននិយាយថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ២០២៤-២០២៥ កូនរបស់គាត់បានចូលរៀននៅវិទ្យាល័យមួយនៅស្រុក Hoang Mai។ នៅពេលជ្រើសរើសថ្នាក់រៀន ទោះបីជាសាលាផ្តល់ "ម៉ឺនុយ" នៃក្រុមសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សដើម្បីជ្រើសរើសក៏ដោយ វាក៏រួមបញ្ចូលសារដែលសិស្សនឹងត្រូវបានជ្រើសរើស និងតម្រង់ទិសទៅរកអាជីពនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ ដោយផ្អែកលើពិន្ទុតេស្តរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សដែលមានពិន្ទុតេស្តក្នុងក្រុមកំពូលៗនឹងស្ថិតក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ សិស្ស​ដែល​នៅ​សល់​នឹង​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម ឬ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ ៣ ថ្នាក់ ៤...

យោងតាមការពិតនៃវិទ្យាល័យនៅទូទាំងប្រទេសនៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ស្មារតីទូទៅគឺត្រូវរៀបចំផែនការបង្រៀននិងបែងចែកបន្សំជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើបុគ្គលិកនិងសម្ភារៈដែលមានស្រាប់របស់សាលា។ មុខវិជ្ជាមួយចំនួន ថ្វីត្បិតតែរួមបញ្ចូលក្នុងកម្មវិធីក៏ដោយ គឺមានតម្រូវការរបស់សិស្ស ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់រៀបចំការបង្រៀននោះទេ ដូចជាមុខវិជ្ជាពិសេសនៃវិចិត្រសិល្បៈ និងតន្ត្រីជាដើម។

យោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ការផ្ទេរសាលារៀនសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យក៏ប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនផងដែរ៖ កម្មវិធីមួយមានសៀវភៅសិក្សា 3 ឈុត ហើយសាលារៀនជ្រើសរើសខុសៗគ្នា។ ថ្នាក់នីមួយៗមានមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសខុសៗគ្នា ជម្រើស និងចង្កោមមុខវិជ្ជា។ ប្រសិនបើសិស្សជាច្រើនផ្ទេរ និងជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសផ្សេងៗគ្នា វានឹងពិបាកក្នុងការរៀបចំគ្រូឱ្យជួយសិស្ស និងរៀបចំការវាយតម្លៃ។ ទីបំផុត ការចាត់ថ្នាក់សម្រាប់សិស្សគឺពិបាក និងត្រូវការពេលវេលាច្រើន។

នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាដំបូងនៃការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យយោងតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 (2022-2023) ឪពុកម្តាយ និងសាលារៀនមានការភ័ន្តច្រឡំ និងមានការងឿងឆ្ងល់នៅពេលផ្ទេរសាលារៀន និងទទួលសិស្ស។ ឪពុកម្តាយមួយចំនួននៅ ទីក្រុងហាណូយ ស្ថិតក្នុងស្ថានភាពគួរឱ្យអស់សំណើច។ ពួកគេចង់ផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាមួយផ្សេងទៀតបន្ទាប់ពីឆមាសទី 1 ប៉ុន្តែសាលាដែលពួកគេកំពុងចូលរៀនគឺជាសាលាមួយក្នុងចំណោមសាលាមួយចំនួននៅទីក្រុងហាណូយដែលបង្រៀនទាំងវិចិត្រសិល្បៈ និងតន្ត្រីនៅក្នុងក្រុមមុខវិជ្ជាជ្រើសរើស។

ការរចនាមុខវិជ្ជានៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសរបស់សាលាត្រូវបាន "ជួសជុល" ដូច្នេះសិស្សមិនអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានីមួយៗបានទេ។ អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ហួសចិត្ត​នោះ​គឺ​ថា រាល់​ការ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ដែល​សាលា​រចនា​មាន​មុខ​វិជ្ជា​ពីរ​គឺ សិល្បៈ និង​តន្ត្រី។ មិនថាពួកគេចូលចិត្ត ឬមិនចូលចិត្តនោះទេ សិស្សត្រូវសិក្សាដើម្បីបញ្ចប់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសទាំង 4 តាមការរចនារបស់សាលា។ ដូច្នេះនៅពេលផ្ទេរទៅសាលាដែលមិនមានវិចិត្រសិល្បៈ និងតន្ត្រី សិស្សនឹងត្រូវជំនួសពួកគេដោយមុខវិជ្ជា 2 ផ្សេងទៀត។

នៅពេលនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ពុំមានការណែនាំ ដូចនេះ ឪពុកម្តាយមានការភ័ន្តច្រឡំ ហើយអាចនិយាយបានថា ការរចនានៃវិទ្យាល័យខាងលើ គឺធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយពិបាករក្សាសិស្ស។ បន្ទាប់មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវចេញឯកសារណែនាំថា ប្រសិនបើសាលាផ្ទេរទៅបន្សំដូចសិស្សកំពុងជ្រើសរើស ពួកគេអាចផ្ទេរបានបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ឆមាសទី១។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការរួមបញ្ចូលគ្នាមិនដូចគ្នាទេ ពួកគេអាចផ្ទេរបានតែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ឆ្នាំសិក្សា។ រហូតមកដល់ពេលនេះ វិទ្យាល័យខាងលើ លែងបង្ខំឪពុកម្តាយឱ្យដាក់មុខវិជ្ជាពីរ "មានតែ" ប៉ុណ្ណោះនៅក្នុងបន្សំដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់។

តាមការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំវិទ្យាល័យ បញ្ហាដែលពិបាកបំផុតក្នុងការផ្ទេរសាលាគឺសិស្សកំពុងសិក្សាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃមុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ហើយប្រធានបទសិក្សានៅសាលាដែលខ្លួនកំពុងផ្ទេរមិនត្រូវគ្នានឹងសាលាដែលខ្លួនកំពុងផ្ទេរទៅ។ សាលាដែលទទួលសិស្សត្រូវមានផែនការ និងដំណោះស្រាយសមស្រប ដើម្បីគាំទ្រសិស្សក្នុងការបន្ថែមចំណេះដឹង និងជំនាញលើមុខវិជ្ជាថ្មី ដើម្បីឱ្យសិស្សមានសមត្ថភាពបន្តការសិក្សាមុខវិជ្ជាថ្មីក្នុងថ្នាក់បន្ទាប់។

សិស្ស "បង្វិល" ទាន់ពេល

អ្នក​ជំនាញ​និយាយ​ថា សិស្ស​ដែល​ចូល​រៀន​ថ្នាក់​ទី​១០ ខ្វះ​ព័ត៌មាន​ណែនាំ​ពី​អាជីព។ ឪពុកម្តាយ និងសិស្សមួយចំនួនមិនបានដឹងពីសារៈសំខាន់នៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជានោះទេ ដូច្នេះហើយពួកគេតែងតែជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាដែលងាយស្រួលរៀន និងងាយស្រួលក្នុងការទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការប្រឡងបញ្ចប់ការសិក្សា។ ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ការលេចឡើងនៃការប្រឡងចូលជាច្រើនដូចជា ការប្រឡងវាយតម្លៃការគិត ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព... ធ្វើឱ្យសាលា និងសិស្សយល់ច្រលំ។

លោក Nguyen Quang Tung នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Lomonosov (ហាណូយ) បានឲ្យដឹងថា នៅឆ្នាំ២០២៥ សាលានឹងមានសិស្សចំនួន ៣៥០នាក់ ប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិ សិស្សត្រូវប្រឡងមុខវិជ្ជាពីរគឺ អក្សរសាស្ត្រ និងគណិតវិទ្យា។ មុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើសដោយសិស្សថ្នាក់ទី១២របស់សាលាមានដូចខាងក្រោម៖ រូបវិទ្យាមាន១៤៥នាក់ គីមីវិទ្យាមាន៣៩នាក់ ជីវវិទ្យាមាន៩នាក់ ប្រវត្តិវិទ្យាមាន៩៧នាក់ ភូមិវិទ្យាមានសិស្ស៩០នាក់ សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់មានសិស្ស៧៣នាក់ ភាសាអង់គ្លេសជាចំណុចខ្លាំងរបស់សាលា ដូច្នេះមានសិស្សជ្រើសរើស៣៣៧នាក់។ ដើម្បីបង្កើនឱកាសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គេរំពឹងថា សិស្សវិទ្យាល័យ Lomonosov ប្រហែល 120 នាក់នឹងចុះឈ្មោះដើម្បីប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពឆ្នាំ 2025 របស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយ។ ការ​ប្រឡង​វាយ​តម្លៃ​ការ​គិត​របស់​សាកល​វិទ្យាល័យ​វិទ្យាសាស្ត្រ​និង​បច្ចេកវិទ្យា​ហាណូយ​មាន​សិស្ស​ជាង ៦០ នាក់​ចូល​រួម​ប្រឡង។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោក Tung បាននិយាយថា ក្នុងចំណោមសិស្សសរុប 350 នាក់របស់សាលា សិស្ស 62 នាក់មិនបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាណាមួយដែលត្រួតលើមុខវិជ្ជាដែលទាក់ទងនឹងការប្រលងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយនោះទេ ដោយសារតែសិស្សទាំងនេះបានចុះឈ្មោះសម្រាប់មុខវិជ្ជាជ្រើសរើសកាលពី 3 ឆ្នាំមុន (ពេលពួកគេចូលថ្នាក់ទី 10)។ ថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យជាតិហាណូយបានប្រកាសពីការកែសម្រួលការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ជា​រៀង​រាល់​ឆ្នាំ លោក ទុង ត្រូវ​ពិចារណា​លើ​សិស្ស​ប្រហែល ១៥ នាក់ ដែល​បាន​ជ្រើសរើស​មុខវិជ្ជា​ខុស។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តល់ការណែនាំ ប៉ុន្តែសិស្សពិតជាមានការលំបាកនៅពេលដែលពួកគេនៅពីក្រោយមិត្តរួមថ្នាក់ត្រឹមឆមាស ឬឆ្នាំសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ លោក ទុង សង្ឃឹមថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ចាំបាច់ត្រូវមានស្ថិរភាពជាក់លាក់ក្នុងផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀន និងប្រកាសឱ្យបានឆាប់។ ផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យត្រូវមានស្ថេរភាព និងអាចប្រើបានមុនកាលកំណត់ ដូច្នេះសិស្សអាចតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ។ លោក Tung បានមានប្រសាសន៍ថា "វិទ្យាល័យមានការតំរង់ទិសការងារសម្រាប់សិស្ស ប៉ុន្តែមានពេលតិចពេក។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា លោកគ្រូ អ្នកគ្រូនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សានឹងផ្តល់ការតម្រង់ទិសស៊ីជម្រៅចាប់ពីថ្នាក់ទី៩ ដើម្បីឱ្យសិស្សឡើងដល់វិទ្យាល័យ ពួកគេអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាបានត្រឹមត្រូវ មិនខុស ឬត្រូវប្រយ័ត្ន"។

លោកស្រី Nguyen Thi Nhiep នាយកសាលាវិទ្យាល័យ Chu Van An (ហាណូយ) បានចែករំលែកថា សាលាមាន 6 ក្រុមមុខវិជ្ជាដែលត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 10 ។ បន្ទាប់ពីអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 អស់រយៈពេល 3 ឆ្នាំ នាងបានកត់សម្គាល់ឃើញថា មានសិស្សដែលគ្រោងទៅសិក្សានៅបរទេសបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែត្រូវបានបដិសេធដោយសាកលវិទ្យាល័យបរទេសដោយសារតែពួកគេមិនបានសិក្សារូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។ បើតាមកញ្ញា ញៀប សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី១១ ដែលមិនបានជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះ ប៉ុន្តែឥឡូវត្រូវកែតម្រូវ សាលាក៏បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីថ្នាក់ទី១០ និងរៀបចំការប្រឡងបន្ថែមសម្រាប់សិស្សឲ្យស្របតាមលក្ខខណ្ឌ។

លោកគ្រូ ង្វៀន ក្វាងទុង មានប្រសាសន៍ថា ការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាចាប់ពីថ្នាក់ទី១០ ខណៈពេលដែលការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ឆ្នាំនឹងបង្កការលំបាកដល់សិស្ស។ មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះ សិស្សមួយចំនួនទើបតែរកឃើញបន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេលមួយឆ្នាំថា ពួកគេបានជ្រើសរើស "មុខវិជ្ជាខុស" ហើយបានស្នើឱ្យប្តូរទៅបន្សំមួយផ្សេងទៀត។

ប្រភព៖ https://danviet.vn/chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-vua-hoc-vua-xoay-20241212065714931.htm