បង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ : អស់បារម្ភពីការមិនអាចសិក្សាមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗក្នុងវគ្គទី 2

ទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃក្នុងការអប់រំទូទៅក៏ដោយ ក៏នៅតែមានការបារម្ភអំពីការអនុវត្តវានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា ជាពិសេសជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបុគ្គលិកបង្រៀនមានកម្រិតនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

សិក្សា ពីរដងក្នុងមួយថ្ងៃ ប៉ុន្តែពិបាករំលងថ្ងៃសៅរ៍

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា ការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ត្រូវបានបែងចែកយ៉ាងច្បាស់រវាងវគ្គ 1 និងវគ្គ 2 ដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍន៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ ភាពបត់បែន និងទូលំទូលាយរបស់សិស្ស។ ក្នុងនោះវគ្គទី១ គឺជាពេលវេលាអនុវត្តកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅជាផ្លូវការ រួមមានមុខវិជ្ជាកំហិត និងសកម្មភាពអប់រំ (សម្រាប់កម្រិតអប់រំទូទៅ) មុខវិជ្ជាជ្រើសរើស មុខវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើស ប្រធានបទកម្រិតខ្ពស់ (សម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ) តាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ នេះគឺជាខ្លឹមសារបង្រៀនជាកំហិត ដើម្បីធានាបាននូវតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

វិទ្យាល័យជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញកំពុងរៀបចំវគ្គពីរក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្សបានឈប់សម្រាកថ្ងៃសៅរ៍។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ឪពុកម្តាយព្រួយបារម្ភប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេនៅតែត្រូវទៅថ្នាក់បន្ថែមទោះបីជាពួកគេសិក្សា 2 វគ្គក្នុងមួយថ្ងៃក៏ដោយ។

ខាងឪពុកម្តាយក៏មានការព្រួយបារម្មណ៍ជាច្រើនដែរថា បើកូនរៀន២វគ្គ/ថ្ងៃ ប៉ុន្តែនៅតែត្រូវចូលថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីត្រៀមប្រឡង វាពិតជាមិនសមរម្យខ្លាំងណាស់។ បច្ចុប្បន្ននេះ វិញ្ញាសាប្រឡងធំៗ គឺផ្តោតទៅលើមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ហើយវិធីសាស្ត្រប្រឡងមានភាពតានតឹងខ្លាំង មិនមែនមុខវិជ្ជាកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវគ្គទី២នោះទេ។ ដូច្នេះ​ពេល​រៀន​២​វគ្គ​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ ប៉ុន្តែ​ចង់​ប្រឡង​ជាប់ គ្មាន​វិធី​ណា​ផ្សេង​ក្រៅ​ពី​រៀន​បន្ថែម​ទេ។ ពេលសាលាបង្រៀនតែ១វេនពេលព្រឹក ឬពេលរសៀលនៅសាលា វគ្គដែលនៅសេសសល់ ក្មេងៗចូលថ្នាក់បន្ថែមសម្រាប់មុខវិជ្ជាខ្លះ ដើម្បីត្រៀមប្រឡង ប៉ុន្តែប្រសិនបើសាលារៀបចំ២វគ្គតាមការណែនាំ គឺត្រូវបង្ខំឲ្យចូលរៀនបន្ថែមនៅពេលល្ងាច ឬថ្ងៃចុងសប្តាហ៍។ នេះនឹងមានភាពតានតឹងខ្លាំង។

វគ្គទី 2 គឺជាពេលវេលារៀបចំសកម្មភាពអប់រំបន្ថែម អភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ជំរុញសិស្សពូកែ សិស្សគ្រូដែលមិនបានបំពេញតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ការអប់រំបំណិនជីវិត ការអប់រំហិរញ្ញវត្ថុ ការអប់រំសិល្បៈ ការអប់រំកាយ STEM/STEAM ការណែនាំអំពីអាជីព បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត ភាសាបរទេស... យោងទៅតាមការតំរង់ទិសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយដែលសមស្របនឹងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សនៅកម្រិតនីមួយៗនៃការអប់រំ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការរៀបចំវគ្គទី 1 និងវគ្គ 2 អាចបត់បែនតាមពេលវេលា មានតុល្យភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃរយៈពេល (វគ្គទី 1 មិនត្រូវបានជួសជុលនៅពេលព្រឹក ហើយវគ្គ 2 គឺនៅពេលរសៀល) សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសាលារៀននីមួយៗ។ ជំរុញឱ្យស្ថាប័នអប់រំធ្វើពិពិធកម្មទម្រង់បង្រៀន និងរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំទូលំទូលាយសម្រាប់សិស្ស។

បទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ដែលថា វគ្គទី២ មិនមែនជាថ្ងៃសិក្សាធម្មតា មានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន ប៉ុន្តែកំពុងបង្កក្តីបារម្ភដល់អនុវិទ្យាល័យ ជាពិសេសនៅតាមមូលដ្ឋាន ដែលអនុវត្តកាលវិភាគបង្រៀន ៥ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដើម្បីឲ្យសិស្សានុសិស្សបានឈប់សម្រាកពេញថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ ដូចកម្មករ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលារៀន និងតាមមូលដ្ឋានកំពុងសាកល្បងគំនិតសិស្សដែលឈប់សម្រាកថ្ងៃសៅរ៍ ដូច្នេះថ្ងៃទី 2 នៃសាលារៀនភាគច្រើនជាកម្មវិធីសិក្សាចម្បងជាមួយនឹងតារាងពេលវេលាដែលរៀបចំទៅតាមផែនការអប់រំរបស់សាលា។ មានតែពេលនោះទេដែលយើងអាចដំណើរការរយៈពេលបង្រៀនគ្រប់គ្រាន់/សប្តាហ៍ ដូច្នេះសិស្សអាចឈប់សម្រាកថ្ងៃសៅរ៍ដោយឥតគិតថ្លៃ។

នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៃខេត្ត Bac Ninh , Phu Tho, Ha Tinh, Lao Cai ... កំពុងសាកល្បងការឈប់សម្រាកថ្ងៃសៅរ៍នៅសាលាមធ្យមសិក្សាក្នុងស្រុកមួយចំនួន ដោយ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ 5 ថ្ងៃ/សប្តាហ៍ ហើយមិនមានភាពខុសគ្នារវាងវគ្គ 1 សម្រាប់ថ្នាក់ធម្មតា និងវគ្គ 2 សម្រាប់សកម្មភាពអប់រំបន្ថែមតាមការណែនាំរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះ មតិខ្លះបារម្ភថា បើធ្វើតាមការណែនាំរបស់ក្រសួង មូលដ្ឋានអាចនឹងត្រូវបញ្ឈប់កម្មវិធីសាកល្បង ៥ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍ ហើយសិស្សនៅតែត្រូវចូលរៀននៅថ្ងៃសៅរ៍ដដែល។

នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យមួយនៅ ទីក្រុងហាណូយ បានវិភាគថា យោងតាមកម្មវិធីសិក្សាបច្ចុប្បន្ន សាលាបឋមសិក្សាត្រូវធានាបាន ២៩ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ប្រសិនបើសាលាចង់ឱ្យសិស្សឈប់សម្រាកថ្ងៃសៅរ៍ សិស្សត្រូវរៀនអតិបរមា 6 មេរៀនក្នុងវគ្គដំបូង។ ប្រសិនបើមេរៀនចំនួន 5 ត្រូវបានបង្រៀនក្នុងវគ្គទីមួយ តើមេរៀនដែលនៅសល់ចំនួន 4 ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យផ្ទេរទៅវគ្គទីពីរដែរឬទេ?

មូលនិធិ "សង្គម" តើវាត្រូវបានប្រមូលពីឪពុកម្តាយទេ?

ដោយសារតែនៅកម្រិតបឋម កម្មវិធីអប់រំត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីទាមទារវគ្គពីរក្នុងមួយថ្ងៃ ការអនុវត្តមិនពិបាកទេនៅក្នុងមូលដ្ឋានភាគច្រើន។ នៅ​កម្រិត​មធ្យមសិក្សា និង​វិទ្យាល័យ ទោះបី​ក្រសួង​មិន​ទាមទារ​ក៏ដោយ ក៏​ជំរុញ​ឲ្យ​សាលា​អនុវត្ត​វា​ដែរ។

នៅទីក្រុងហាណូយ សាលារៀនប្រហែល 60% មានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការរៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃ ប៉ុន្តែមិនមែនសាលារៀនទាំងអស់រៀបចំ 2 វគ្គ/ថ្ងៃនោះទេ ជាពិសេសបន្ទាប់ពីសារាចរលេខ 29 ស្តីពីការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យមួយនៅ Thanh Xuan Ward (ហាណូយ) បាននិយាយថា ការលំបាកដ៏ធំបំផុតសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សានៅពេលអនុវត្តការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ គឺកង្វះបន្ទប់រៀន ខ្វះគ្រូសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួនដើម្បីបំពេញសមាមាត្រនៃការបង្រៀន 2 វគ្គ/ថ្ងៃ និងចុងក្រោយការលំបាកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុ។

ដើម្បីធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ និងកាត់បន្ថយបន្ទុកផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុដល់មាតាបិតា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល កំណត់ថាមិនគិតកម្រៃសម្រាប់វគ្គទី២នោះទេ។ ថវិកាត្រូវបានបែងចែកចេញពីថវិកាក្នុងស្រុក ទន្ទឹមនឹងការលើកស្ទួយសង្គមនិយម... ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំបាននិយាយថា "ផ្នែកដែលពិបាក និងរសើបបំផុតគឺការផ្តល់ថវិកា ប៉ុន្តែការណែនាំរបស់ក្រសួងមានលក្ខណៈទូទៅពេក។ ថវិកាក្នុងស្រុកអាចចំណាយច្រើនជាងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះសម្ភារៈបង្រៀន សម្ភារៈ ជួលសិល្បករ និងអត្តពលិកមកបង្រៀន តើវាជួយសង្គមឬក៏ថវិកាក្នុងស្រុក? ហើយសង្គមភាវូបនីយកម្មមានន័យថាឪពុកម្តាយបង់ឬអ្នកណា?"

ជាក់ស្តែង តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ការចល័តសង្គមដើម្បីបម្រើសកម្មភាពអប់រំរបស់សាលា ភាគច្រើនបានមកពីឪពុកម្តាយដែលកូនៗសិក្សានៅសាលា។ ដូច្នេះហើយ សាលាជឿថា គួរតែមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់ជាងនេះ ជៀសវាងបទប្បញ្ញត្តិទូទៅ “អាចយល់បានតាមវិធីណាក៏ដោយ” ព្រោះនៅពេលដែលសាលានីមួយៗយល់តាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា វាអាចនឹង “បំពានច្បាប់” ដោយចៃដន្យនៅពេលចូលសង្គមពីការបរិច្ចាគដោយស្ម័គ្រចិត្តពីឪពុកម្តាយ។

នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនទាមទារទេ ប៉ុន្តែលើកទឹកចិត្តឱ្យសាលារៀនបង្រៀន ២វគ្គ/ថ្ងៃ។

រូបភាព៖ ដាវ ង៉ុកថាច

វគ្គទី 2 ត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការអតិបរមារបស់អ្នកសិក្សា

លោក Dang Tu An នាយកមូលនិធិគាំទ្រនវានុវត្តន៍អប់រំទូទៅវៀតណាមបានចែករំលែកថា៖ ក្នុងវគ្គទីពីរ ការបង្រៀន និងរៀនមិនអាចធ្វើបានដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍ ប៉ុន្តែត្រូវតែមានគោលការណ៍ស្នូលរួមមានៈ មិនបង្រៀនមេរៀនឡើងវិញពីវគ្គសំខាន់។ ដាច់ខាតមិនត្រូវបង្រៀនបន្ថែម ស៊ីជម្រៅ ឬកែលម្អចំណេះដឹងដែលបានរៀននៅក្នុងវគ្គសំខាន់នោះទេ។ សិស្ស​សិក្សា​ដោយ​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត ដូច្នេះ​ការ​បង្រៀន​មិន​ត្រូវ​បាន​រៀប​ចំ​តាម​ថ្នាក់​មេ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​បង្រៀន​តាម​តម្រូវការ ហើយ​សិស្ស​ចុះ​ឈ្មោះ​ជ្រើសរើស។ ពង្រឹងខ្លឹមសារសិក្សា និងត្រូវមានការយល់ព្រមពីអាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីជៀសវាងគ្រូ និងសិស្សលើសទម្ងន់។ មានសម្ភារៈបរិក្ខារគ្រប់គ្រាន់ និងសមរម្យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការអនុវត្ត សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា រៀបចំក្លឹប និងការគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអភិវឌ្ឍសុខភាពផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត និងបញ្ញារបស់សិស្សយ៉ាងទូលំទូលាយ។

មិនមានការរើសអើងក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូមកបង្រៀនវគ្គទីពីរទេ។ នរណាម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពបង្រៀនមាតិកាណាមួយនឹងត្រូវបានពិចារណាសម្រាប់ការបង្រៀន។ វាមិនបង្កើតវិសមភាពដូចការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមថ្មីៗនោះទេ។

បើតាមលោក អាន ផ្អែកលើសារាចរលេខ ២៩ ស្តីពីការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម និងសារាចរលេខ ០៥ ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរបបការងាររបស់គ្រូបង្រៀន សាលារៀនអាចអនុវត្តយ៉ាងបត់បែនក្នុងការរៀបចំវគ្គបង្រៀនទីពីរនៅវិទ្យាល័យ។ នេះក៏មានន័យថាថវិកានាពេលខាងមុខសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងសកម្មភាពបង្រៀននៅក្នុងសាលារៀននឹងមានទំហំធំខ្លាំងណាស់។

លើសពីនេះ ទោះបីជាការលើកកម្ពស់សង្គមភាវូបនីយកម្មនៃការអប់រំ ដើម្បីជួយឧបត្ថម្ភថវិកា និងកាត់បន្ថយបន្ទុកលើថវិកាក៏ដោយ ក៏ចាំបាច់ត្រូវទប់ស្កាត់ការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមផងដែរ។ បើ​យើង​មិន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​លើ​ការ​គ្រប់​គ្រង​ទេ បញ្ហា​លើស​ដើម​ឆ្នាំ​នឹង​មាន​ឱកាស​រីក​ចម្រើន។

ការវិភាគបន្ថែម លោក អាន បានចង្អុលបង្ហាញថា ប្រទេសជាច្រើនដែលមានសេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍ និងការអប់រំមិនមានគោលគំនិតក្នុងការសិក្សាវគ្គ ១ ឬ ២ ដូចវៀតណាមទេ។ ដូច្នេះហើយ គេអាចសាកល្បងវិធីរៀបចំការសិក្សាពេញមួយថ្ងៃ ដោយមិនមានបន្ទុកលើការឡើងជិះ រៀបចំផ្ទះបាយ និងកន្លែងដេក។ សាលារៀនចាប់ផ្តើមនៅម៉ោង 8:00 - 8:30 ព្រឹក ហើយបញ្ចប់នៅម៉ោង 2:30 រសៀល។ សិស្សនាំអាហារសម្រន់ទៅសាលារៀន ឬទិញនៅអាហារដ្ឋាន។

សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Xuan Thanh នាយកសាលាមន្ត្រីអប់រំទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ដើម្បីអនុវត្តវគ្គទីពីរនៅក្នុងសាលាដែលមិនមានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់ ថ្នាក់/បន្ទប់នីមួយៗអាចបត់បែន និងសមហេតុផលរៀបចំសកម្មភាពសិស្សក្នុង ឬក្រៅថ្នាក់ ដោយបែងចែកជាក្រុមតូច ឬប្រមូលផ្តុំ ថែមទាំងមានកន្លែងសម្រាប់សិស្សធ្វើសកម្មភាពនីមួយៗដូចជា សិក្សាដោយខ្លួនឯង ការអនុវត្តការអាន និងការចូលរួម។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm