ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1៖ ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្រប និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលអាចបត់បែនបាន។

ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 គឺជាគោលដៅដែលបង្ហាញពីការប្តេជ្ញាចិត្តដ៏អស្ចារ្យរបស់រដ្ឋក្នុងការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពរបស់យុវជន ប៉ុន្តែវាក៏ទាមទារដំណោះស្រាយជាវិធីសាស្ត្រ និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមរម្យសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងអាចធ្វើទៅបានផងដែរ។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែពូកែលើមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ។

រដ្ឋាភិបាល ទើបតែបានអនុម័តគម្រោង "ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025-2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045" ។ គោលដៅនៃគម្រោងគឺធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាម។ ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ទៀងទាត់ និងមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបង្រៀន និងទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសាលារៀន។ ចំណុចគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងគម្រោងគឺចាប់ពីឆ្នាំ 2030 តទៅ សាលាទូទៅទាំងអស់ទូទាំងប្រទេសនឹងបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសជាមុខវិជ្ជាកំហិតចាប់ពីថ្នាក់ទី 1 ជំនួសឱ្យថ្នាក់ទី 3 ដូចបច្ចុប្បន្ន។

លោកស្រី Nguyen Huyen Trang នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាភាសាបរទេស សាកលវិទ្យាល័យភាសាបរទេស (សកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ) បានចែករំលែកថា៖ “ការកែសម្រួលនេះបង្ហាញពីការប្ដេជ្ញាចិត្តរបស់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការលើកកំពស់សមត្ថភាពភាសាបរទេសជាតិ និងជំរុញសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ គម្រោង 'ធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀន' គឺជាគោលនយោបាយត្រឹមត្រូវ និងសមស្រប”។

បើតាមនាយកសាលាមធ្យមសិក្សាភាសាបរទេស ប្រជាជនមានភាពតានតឹង សម្ពាធ និងគិតថា សាលាបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារចាប់ពីថ្នាក់ទី ១ ធ្វើឱ្យគ្រូ និងសិស្សត្រូវសិក្សាបន្ថែម បង្រៀននៅកម្រិតខ្ពស់ និងមានសម្ពាធក្នុងការសិក្សាខ្ពស់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គោលការណ៍នេះមានគោលបំណងយកភាសាអង់គ្លេសហួសពីព្រំដែននៃប្រធានបទមួយ។

នៅពេលនោះ ភាសាអង់គ្លេសលែងជាមុខវិជ្ជាទៀតហើយ ប៉ុន្តែវាក្លាយជាភាសាដែលប្រើក្នុងសាលារៀន ជាភាសាសម្រាប់ចូលទៅជិតមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ។ គម្រោងនេះមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសម្រាប់ដំណាក់កាលនីមួយៗ ជាពិសេសវាមិនតម្រូវឱ្យសាលារៀនបង្រៀនកម្មវិធីដូចគ្នានោះទេ កម្រិតនៃការអនុវត្តក៏ខុសគ្នាដែរ។

សាលាមធ្យមសិក្សាភាសាបរទេសបានបោះពុម្ពសៀវភៅអំពីការកសាងសាលា ESL ដែលសរសេរដោយគ្រូរបស់សាលា។

យោងតាម ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រហែល 22,000 នាក់ទៀតនឹងត្រូវការនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ផ្តល់យោបល់លើខ្លឹមសារនេះ លោកស្រី Nguyen Huyen Trang មានប្រសាសន៍ថា ជាទូទៅចំនួនគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដែលត្រូវការគឺមានចំនួនច្រើននៅលើមាត្រដ្ឋានបច្ចុប្បន្ន។

"ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី បើគិតពីចំនួនគ្រូបង្រៀនដែលសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យបណ្តុះបណ្តាលជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយយើងមានគម្រោង និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវជាក់លាក់មួយ ចំនួនគ្រូបង្រៀនចំនួន 22,000 នាក់អាចបំពេញតម្រូវការ។ គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវបំពាក់នូវជំនាញភាសា និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។ នេះជាកត្តាសំខាន់ដើម្បីធានាគុណភាពនៃការបង្រៀននៅពេលអនុវត្តគម្រោងនេះ"។

លើសពីនេះ បើតាមលោកស្រី Nguyen Huyen Trang គម្រោងនេះមិនត្រឹមតែតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៅតាមសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងៗទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រយៈពេលនៃការអនុវត្តគម្រោងគឺរហូតដល់ឆ្នាំ 2045 ដូច្នេះគោលដៅរបស់គម្រោងគឺអាចធ្វើទៅបាន។

ដំណោះស្រាយវិធីសាស្រ្ត និងផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្រប

ប្រែក្លាយបញ្ហាប្រឈមទៅជាកាលានុវត្តភាព លោកស្រី Nguyen Huyen Trang មានប្រសាសន៍ថា ជាដំបូង វិស័យអប់រំត្រូវមានគោលនយោបាយជាក់លាក់អំពីមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ គំរូបង្រៀនដែលសម្បូរបែប បត់បែន និងខុសគ្នាក្នុងដំណាក់កាលនីមួយៗសម្រាប់មូលដ្ឋានអនុវត្ត។

អ្នកស្រី Huyen Trang បន្ថែមថា "ជំនួសឱ្យការអនុវត្តវាឱ្យស្មើភាពគ្នា តំបន់ដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់អាចរក្សាទម្រង់ជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯងក្នុងដំណាក់កាលដំបូង រួមជាមួយនឹងការគាំទ្រសម្រាប់ការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ។ ប្រសិនបើយើងមានមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ និងការផ្លាស់ប្តូរតាមបំណងផ្សេងៗគ្នារវាងគំរូសាលារៀន មូលដ្ឋានដូចជាតំបន់ដាច់ស្រយាលក៏អាចអនុវត្តវាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដែរ"។

ដោយពន្យល់ពីទស្សនៈខាងលើ លោកស្រី Huyen Trang មានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ននេះ គម្រោងផ្តល់តែកម្រិតប៉ុណ្ណោះ មិនមានក្របខ័ណ្ឌវាយតម្លៃ និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ជ្រើសរើសកម្រិតនោះទេ។ ដូច្នេះយើងអាចផ្តល់កម្រិតសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាកុមារគ្រាន់តែត្រូវការចូលទៅជិតពីបទចម្រៀងមើលការលេង។ សម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា សិស្សអាចចាប់ផ្តើមពីពណ៌មូលដ្ឋាន ឬវាក្យសព្ទ ហើយបង្កើនតម្រូវការបន្តិចម្តងៗ។ ប្រសិនបើវិស័យអប់រំអនុវត្តតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវបែបនេះ វានឹងកាត់បន្ថយបន្ទុកលើបុគ្គលិកបង្រៀន និងសម្រេចបានលទ្ធផលដូចដែលបានស្នើឡើងក្នុងគម្រោង។

គម្រោងនេះមានគោលបំណងកសាងប្រព័ន្ធអេកូសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំនៅប្រទេសវៀតណាម។

ទី​២ គឺ​គោលនយោបាយ​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រូបង្រៀន និង​ការអភិវឌ្ឍន៍​គ្រូបង្រៀន​។ យើងគួរតែចូលទៅជិតគម្រោងនេះមួយជំហានម្តងៗ ហើយអនុវត្តវាបន្តិចម្តងៗ ដោយធ្វើតាមផែនទីបង្ហាញផ្លូវដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធភាព។ ស្របជាមួយនឹង 'ការបញ្ជាទិញ' បុគ្គលិកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតដែលមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀនជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ វិស័យអប់រំត្រូវការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូដែលមានស្រាប់។

ទី​បំផុត គោល​នយោបាយ​ត្រូវ​កៀរគរ​តួនាទី​មាតាបិតា និង​សង្គម។ មាតាបិតាគួរត្រូវបានណែនាំឲ្យរួមដំណើរជាមួយកូនៗតាមរយៈសកម្មភាពសិក្សាភាសាអង់គ្លេសនៅផ្ទះ បង្កើតបរិយាកាសវិជ្ជមាន និងគ្មានសម្ពាធ។ លោកស្រី Nguyen Huyen Trang បានសម្តែងថា នៅពេលដែលឪពុកម្តាយ និងសិស្សគាំទ្រ សាលានឹងមានពេលវេលាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តគម្រោង។

ដំណាក់កាលសំខាន់បីនៃគម្រោង

គម្រោងធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនសម្រាប់រយៈពេល 2025 - 2035 ជាមួយនឹងចក្ខុវិស័យដល់ឆ្នាំ 2045 កំណត់ដំណាក់កាលសំខាន់ៗចំនួនបីសម្រាប់ការអនុវត្ត៖

ដំណាក់កាលទី 1 (2025 - 2030) : គ្រឹះនឹងត្រូវបានសាងសង់ និងធ្វើស្តង់ដារដើម្បីឱ្យភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាប្រចាំ និងជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ។ គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ 100% ទូទាំងប្រទេសតម្រូវឱ្យបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសចាប់ពីថ្នាក់ទី 1។ នៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា 100% នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំនៅតាមទីក្រុង និងទីក្រុងក្នុងតំបន់អំណោយផលនឹងធានាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កុមារឱ្យស្គាល់ភាសាអង់គ្លេស។

ដំណាក់កាលទី 2 (2030 - 2035) ៖ នឹងពង្រីក និងពង្រឹង លើកកម្ពស់ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសឱ្យបានញឹកញាប់។

ដំណាក់កាលទី 3 (2035 - 2045) : ភាពល្អឥតខ្ចោះ និងការពង្រឹង ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយធម្មជាតិ ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអេកូនៃការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងបរិយាកាសអប់រំ ការទំនាក់ទំនង និងការគ្រប់គ្រងសាលារៀន។

ប្រភព៖ https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm