វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណកូនរបស់កម្មករឱ្យបានច្បាស់លាស់ជាក្រុមអាទិភាព។

ប្រតិភូរដ្ឋសភាបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណកូនកម្មករឱ្យបានច្បាស់លាស់ថាជាក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការជំនួយជាអាទិភាព ដោយមិនរាប់បញ្ចូលក្នុងក្រុមទូទៅឡើយ។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran បានស្នើឱ្យកំណត់អត្តសញ្ញាណកូនកម្មករឱ្យបានច្បាស់លាស់ជាក្រុមអាទិភាព។ រូបថត៖ Quochoi.vn

នារសៀលថ្ងៃទី២ ខែធ្នូ រដ្ឋសភាបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំអំពីគោលនយោបាយវិនិយោគនៃកម្មវិធីគោលដៅជាតិ ស្តីពីទំនើបកម្ម និងលើកកំពស់គុណភាព អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេល ២០២៦-២០៣៥។

ថ្លែងមតិក្នុងជំនួបនេះ ប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាទីក្រុង HCM) បានឲ្យដឹងថា នេះជាកម្មវិធីសំខាន់ដើម្បីលើកកំពស់គុណភាពធនធានមនុស្ស បង្រួមគម្លាតអប់រំ និងធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់កុមារវៀតណាមទាំងអស់។

គណៈប្រតិភូនេះបានវិភាគលើបញ្ហាដែលមានកម្រិតមួយចំនួនដែលទាមទារឱ្យមានការបង្កើតថ្មី ដោយហេតុនេះស្នើឱ្យមានដំណោះស្រាយដែលអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីធានាថាកម្មវិធីគោលដៅជាតិមានលក្ខណៈសំខាន់ ជាក់ស្តែង និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran បាននិយាយថា ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ ពេលនិយាយអំពីការលំបាកផ្នែកអប់រំ យើងតែងតែលើកឡើងពីតំបន់ដាច់ស្រយាល និងកោះ។ នៅតំបន់ទាំងនេះ សិស្សត្រូវទៅសាលារៀនឆ្ងាយ សម្ភារៈបរិក្ខារនៅខ្វះខាត ហើយលទ្ធភាពទទួលបានការអប់រំនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានមនុស្សមួយក្រុមទៀតដែលមិនសូវមានគេនិយាយ ប៉ុន្តែការពិតមិនពិបាកតិចនោះទេ គឺកូនកម្មករនៅក្នុងសួនឧស្សាហកម្ម និងតំបន់កែច្នៃនាំចេញ។

បើតាមប្រតិភូ លើផ្ទៃខាងលើ កុមារដែលរស់នៅក្នុងទីក្រុង ក្បែរមជ្ឈមណ្ឌល ហាក់ដូចជាមានលក្ខខណ្ឌអំណោយផលជាង។ ប៉ុន្តែការពិត ជីវភាពរបស់កម្មករនៅតែមានការលំបាក ដូចជាផ្ទះស្នាក់នៅចង្អៀត បរិយាកាសរស់នៅមិនមានសុវត្ថិភាព ឪពុកម្តាយធ្វើការថែមម៉ោងជាបន្តបន្ទាប់ ប្រាក់ចំណូលមិនស្ថិតស្ថេរ គ្មានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មើលថែទាំ និងផ្គត់ផ្គង់ការសិក្សារបស់កូនៗ។

ប្រតិភូ Tran បានសង្កត់ធ្ងន់ថា គ្រួសារកុមារភាគច្រើនរស់នៅតែក្នុងបន្ទប់ជួល 10-12 m² កុមារមិនមានកន្លែងសម្រាប់សិក្សា ខ្វះទំនាក់ទំនងសង្គម និងមិនមានលទ្ធភាពប្រើប្រាស់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

គណៈប្រតិភូទីក្រុងហូជីមិញបានមានប្រសាសន៍ថា “បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកុមារនៅតំបន់ភ្នំ ការលំបាករបស់ក្រុមទាំងពីរមានទម្រង់ខុសគ្នា ប៉ុន្តែពួកគេមានលក្ខណៈដូចគ្នា ដែលពួកគេមានគុណវិបត្តិ៖ កង្វះបរិយាកាសសិក្សាប្រកបដោយគុណភាព កង្វះការឧបត្ថម្ភពីគ្រួសារ និងកង្វះឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយ”។

បុគ្គលនេះបន្ថែមថា នៅកន្លែងខ្លះកុមារជាង ៧០% នៅតំបន់ឧស្សាហកម្មមិនមានឱកាសរៀនមុខវិជ្ជាពិសេស ភាសាបរទេស ឬសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាទេ ព្រោះស្ថានភាព សេដ្ឋកិច្ចគ្រួសារ មិនអនុញ្ញាត។

តាមការវិភាគខាងលើ ប្រតិភូរូបនេះបានស្នើថា កម្មវិធីគោលដៅជាតិត្រូវតែកំណត់អត្តសញ្ញាណកូន កម្មករ ឱ្យបានច្បាស់លាស់ ថាជាក្រុមនៃមុខវិជ្ជាដែលត្រូវការជំនួយជាអាទិភាព មិនមែននៅក្នុងក្រុមទូទៅនោះទេ។

អាស្រ័យហេតុនេះ អាទិភាពមិនត្រឹមតែត្រូវបានផ្តល់ដល់គោលនយោបាយអាហារូបករណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានខ្លឹមសារដូចជា៖ ការគាំទ្រសម្រាប់ការសាងសង់សាលារៀនសាធារណៈនៅជិតសួនឧស្សាហកម្មជាដើម។

តំបន់ឧស្សាហកម្មជាច្រើនមានកម្មកររាប់ម៉ឺននាក់ ប៉ុន្តែមានការខ្វះខាតសាលារៀនយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ កុមារត្រូវទៅសាលារៀនឆ្ងាយ ហើយទំហំថ្នាក់គឺលើសទម្ងន់។

ឬគំរូសាលាឡើងជិះដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់កូនរបស់កម្មករ។ នេះគឺដើម្បីធានាបាននូវអាហារថ្ងៃត្រង់ ការសិក្សាពេលរសៀល ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជំនាញ ការលេងដោយសុវត្ថិភាព ជួយឪពុកម្តាយមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការទៅធ្វើការ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវតែមានកន្លែងរៀនសហគមន៍មួយនៅក្នុងផ្ទះសំណាក់។ កម្មវិធីគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងជំនាញសម្រាប់កុមារចំណាកស្រុក។

ប្រតិភូ Nguyen Hoang Bao Tran បាននិយាយថា “យើងមិនអាចទុកមួយផ្នែកធំនៃកុមារនៃកម្លាំងពលកម្មស្នូល នៃ សេដ្ឋកិច្ចទទួលរងពីគុណវិបត្តិនៃការអប់រំនោះទេ។ សមធម៌នៃការអប់រំមិនត្រឹមតែជាបញ្ហារវាងតំបន់ភ្នំ និងតំបន់ទំនាបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងទីក្រុងឧស្សាហកម្មផងដែរ”។

ប្រភព៖ https://laodong.vn/thoi-su/de-nghi-xac-dinh-ro-con-em-cong-nhan-lao-dong-la-nhom-doi-tuong-can-uu-tien-1619102.ldo