សំណើថ្មីទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សា និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

TPO - ទាក់ទងនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបច្ចុប្បន្នមានមតិពីរផ្សេងគ្នា។ អ្នកខ្លះបានលើកឡើងថា ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគួរតែនៅតែប្រព្រឹត្តទៅ ហើយការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គួរតែបំបែកចេញពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ខណៈខ្លះទៀតណែនាំថា មិនគួរប្រឡងទេ ប៉ុន្តែគួរពិចារណាឲ្យជាប់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

Báo Tiền Phong•13/08/2025

នាព្រឹកថ្ងៃទី១៣ ខែសីហា បន្តសម័យប្រជុំលើកទី៤៨ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍រដ្ឋសភាបានផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ ស្តីពីការអប់រំ ។

ធ្វើបទបង្ហាញ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានបញ្ជាក់ថា វិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែមច្បាប់នេះមានគោលបំណងជំនះការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត ឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការនៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ទន្ទឹមនឹងនោះធានាបាននូវអនុលោមភាព និងអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ថ្មី និងគោលនយោបាយស្តីពីការរៀបចំឡើងវិញនូវបរិក្ខារ អង្គភាពរដ្ឋបាលគ្រប់កម្រិត និងវិមជ្ឈការ និងប្រតិភូអំណាច។

*លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។*

បើតាមលោក សឺន សិស្សានុសិស្សដែលបញ្ចប់កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងបំពេញតាមលក្ខខណ្ឌដែលក្រសួងកំណត់មានសិទ្ធិប្រឡង។ ប្រសិនបើពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការ ពួកគេនឹងទទួលបានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដោយនាយកសាលា។

ការកែប្រែនេះក៏នឹងមានបំណងលុបបំបាត់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដើម្បីសម្រួលដល់ដំណើរការគ្រប់គ្រងការអប់រំ ស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ និងបរិបទបច្ចុប្បន្ននៃការអប់រំជាសាកលដល់កម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ក្នុងពេលពិនិត្យនោះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh បានលើកឡើងថា មានមតិពីរទាក់ទងនឹងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ទី១ គឺស្នើឲ្យនៅតែរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ប្រគល់សិទ្ធិអំណាចបង្កើតសំណួរប្រឡងជូនរដ្ឋមន្ត្រី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។ ប្រគល់សិទ្ធិអំណាចរៀបចំការប្រឡងទៅមូលដ្ឋាន; និងសិក្សាការបំបែកការប្រឡងបញ្ចប់វិទ្យាល័យពីការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។

ទី២ ស្នើមិនឲ្យរៀបចំការប្រឡងទេ តែគិតដល់ការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍គាំទ្រមតិប្រភេទទីមួយ ហើយសុំយោបល់ពីគណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍ រដ្ឋសភា ចំពោះទស្សនៈខាងលើ។

ថ្លែងមតិលើខ្លឹមសារនេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា លោក Nguyen Khac Dinh បានផ្ដោតលើសំណើររបស់រដ្ឋាភិបាល ពោលគឺបន្តរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចទៅមូលដ្ឋាន។ លោក ឌិន មិនយល់ស្របនឹងគម្រោងមិនរៀបចំការប្រឡងទេ គឺគិតតែពីការបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះ។

អនុប្រធានរដ្ឋសភាបានមានប្រសាសន៍ថា បច្ចុប្បន្ន សាកលវិទ្យាល័យមានស្វ័យភាព និងអាចប្រើប្រាស់លទ្ធផលប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបាន ប៉ុន្តែ 'វាមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចទេ' ។ សាលារៀននៅតែអាចជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាជំនាញបន្ថែម និងរៀបចំការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បំបែកចេញពីការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យនោះ អាចនឹងធ្វើឱ្យសង្គមខាតបង់ និងបាត់បង់ស្វ័យភាពរបស់សាលាផងដែរ។

សៀវភៅសិក្សាមួយជំហានម្តង ៗ ដោយឥតគិតថ្លៃ

ចំណុចគួរឲ្យកត់សម្គាល់មួយទៀតគឺសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានចែងទាក់ទងនឹងសៀវភៅសិក្សាផងដែរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ អាជ្ញាធរត្រូវបានផ្ទេរពីគណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត មកមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រេចលើការជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើប្រាស់ប្រកបដោយស្ថិរភាពនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅក្នុងតំបន់ និងរៀបចំការចងក្រងឯកសារអប់រំក្នុងស្រុក។

*ប្រធានគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គម លោក Nguyen Dac Vinh។*

ទាក់ទិននឹងបញ្ហានេះ គណៈកម្មាធិការអចិន្ត្រៃយ៍នៃគណៈកម្មាធិការវប្បធម៌ និងសង្គមបានស្នើឱ្យទីភ្នាក់ងាររៀបចំសេចក្តីព្រាងធ្វើការស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅដែលមានសៀវភៅសិក្សាទូទៅមួយ ហើយអាចមានសៀវភៅសិក្សាផ្សេងទៀតជាឯកសារយោង។ និងស្រាវជ្រាវបន្តិចម្តងៗនូវសៀវភៅសិក្សាឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស។

ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈនេះ អនុប្រធានរដ្ឋសភា Nguyen Khac Dinh បានលើកឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែង៖ ប្រទេសជាច្រើនមានសំណុំសៀវភៅសិក្សាទូទៅដែលព្រាងដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ដូច្នេះលោកស្នើឲ្យបញ្ចូលខ្លឹមសារនេះក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់។

សេចក្តីព្រាងវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រា ៣៤ ក្នុងទិសដៅ៖ ការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចក្នុងការផ្តល់វិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ពីប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដល់នាយកសាលា។ ដកបទប្បញ្ញត្តិដែលប្រធានទីភ្នាក់ងារអប់រំឯកទេស ក្រោមគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅថ្នាក់ស្រុក ផ្តល់សញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងប្រគល់ឱ្យប្រធានស្ថាប័នអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ បញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់កម្មវិធីមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ កាត់បន្ថយបន្ទុកការងាររដ្ឋបាលសម្រាប់ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ស្តីពីការអប់រំ។