គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ninh Thuan បានចូលរួមពិភាក្សាលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

នៅព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែវិច្ឆិកា នៅវិមានរដ្ឋ សភា បន្តសម័យប្រជុំលើកទី៨ រដ្ឋសភាបានពិភាក្សានៅសាលប្រជុំ លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន។

ថ្លែងមតិក្នុងជំនួបនេះ គណៈប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy សមាជិកគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ប្រធានគណៈកម្មាធិការចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត និងគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ninh Thuan បានឯកភាពចំពោះតម្រូវការបង្កើតច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន សំដៅរៀបចំស្ថាប័ននូវទស្សនៈ និងគោលនយោបាយរបស់បក្សចំពោះគ្រូបង្រៀន និងបំពេញបន្ថែមនូវគោលនយោបាយបង្រៀនថ្មី និងជាក់លាក់របស់បុគ្គលិក។ យ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធ្វើឲ្យច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានភាពល្អឥតខ្ចោះ ប្រតិភូ ចាម៉ាឡេ ធីធុយ បានស្នើឱ្យពិចារណា និងបន្ថែមចំណុចដូចខាងក្រោម៖

ទីមួយ អំពីគោលគំនិតនៃ "គ្រូបង្រៀន"៖ ឈ្មោះនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ គឺច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ប៉ុន្តែគោលគំនិតនៃ "គ្រូបង្រៀន" មិនត្រូវបានបញ្ជាក់ជាក់លាក់នៅក្នុងមាត្រា ៤ ស្តីពីការបកស្រាយពាក្យ; ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ស្នើថា គោលគំនិតរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវកំណត់ឱ្យច្បាស់លាស់ក្នុងច្បាប់ ដើម្បីធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ជួយមនុស្សគ្រប់គ្នាឱ្យយល់អំពីច្បាប់ដូចគ្នា ជៀសវាងការយល់ខុសគ្នានៃពាក្យ "គ្រូបង្រៀន" ដូចគ្នា បង្កើនតម្លាភាព និងកាត់បន្ថយលទ្ធភាពនៃជម្លោះអំពីអត្ថន័យនៃច្បាប់។ ដូច្នេះ​ពេល​និយាយ​អំពី​គ្រូ យើង​អាច​ស្រមៃ​ឃើញ​ភ្លាម​ថា​នរណា​ហៅ​គ្រូ ហើយ​អ្វី​ទៅ​ជា​លក្ខណៈ​ទូទៅ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​គ្រូ។

ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy សមាជិកគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត ប្រធានគណៈកម្មាធិការចលនាមហាជននៃគណៈកម្មាធិការបក្សខេត្ត គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Ninh Thuan ថ្លែងមតិនៅសាលប្រជុំ។

ទី២ ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រការ ១ មាត្រា ៧ ចែងថា “សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាសកម្មភាពពិសេស វិជ្ជាជីវៈ និងគំនិតច្នៃប្រឌិត ផលិតផលគឺជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា ជួយអ្នកសិក្សាអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយតាមរយៈការបង្រៀន ការរៀបចំ ការណែនាំ ផ្តល់យោបល់លើការសិក្សា បណ្តុះបណ្តាល និងធ្វើជាគំរូដល់សិស្ស”។ បទប្បញ្ញត្តិខាងលើមិនគ្របដណ្តប់រាល់សកម្មភាពរបស់ "គ្រូបង្រៀន" ទេ។ សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ "គ្រូបង្រៀន" ចាំបាច់ត្រូវយកមកពិចារណានៅក្នុងដំណើរការទាំងមូលនៃសកម្មភាពរបស់ "គ្រូបង្រៀន" ក្នុងអំឡុងពេលការងាររបស់ពួកគេ។ វារួមបញ្ចូលដំណើរការនៃការបង្រៀន ការណែនាំ ការចែកចាយចំណេះដឹង ជំនាញ និងតម្លៃសីលធម៌ដល់អ្នកសិក្សា។ លើសពីនេះ វាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវដំណើរការនៃការសហការជាមួយសហសេវិក ការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគ្រប់គ្រងរបស់ “គ្រូ” (ចូលរួមក្នុងការគ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀន ចូលរួមក្នុងការប្រជុំរបស់នាយកដ្ឋាន។ល។)។ លើសពីនេះ វាក៏ចាំបាច់ផងដែរក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនូវមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងនៃខ្លឹមសារនៃ "ការមានផលិតផលដែលជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា"។ ព្រោះថាបើមានការគ្រប់គ្រងបែបនោះ សកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការធានាគុណភាពផលិតផល ដែលជា "គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា" ប៉ុន្តែតាមពិតទៅ វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់។ ពីព្រោះ "គុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា" នឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកត្តាជាច្រើន ដែលជាទូទៅរួមមានកត្តាសំខាន់ៗចំនួន 3៖ គ្រួសារ សាលារៀន និងសង្គម។ ក្នុងនោះ តួនាទីដ៏សំខាន់ក្នុងការបង្កើតគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ ការអប់រំ គ្រួសាររបស់អ្នកសិក្សា ការវិនិយោគខាងវិញ្ញាណ និងសម្ភារៈនៃគ្រួសារអ្នកសិក្សា។ សាលារៀនបានរួមចំណែក ប៉ុន្តែមិនមែនជាកត្តាសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតផលិតផលដែលជាគុណភាព និងសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សានោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ស្នើឱ្យពិនិត្យ និងកែសម្រួលខ្លឹមសារនៃប្រការ ១ មាត្រា ៧ ខាងលើ។

ទីបី ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលគ្រូមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើ៖ ត្រង់ចំណុច គ ប្រការ ២ មាត្រា ១១ ចែងថា មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យ "បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់បន្ថែមតាមទម្រង់ណាមួយឡើយ" ។ យោងតាមប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy ការផ្តល់នេះគឺចាំបាច់ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្លឹមសារនេះត្រូវបានចែងក្នុងប្រការ 5 មាត្រា 22 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (បង្ខំសិស្សឱ្យចូលរៀនបន្ថែមដើម្បីប្រាក់)។ លើសពីនេះ ចាំបាច់ត្រូវមានទស្សនៈទូលំទូលាយ និងហ្មត់ចត់អំពីបញ្ហានេះ ដើម្បីគ្រប់គ្រងវាឱ្យជាក់លាក់ និងសមស្រប។ ដោយសារតែការពិត ការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់គ្រូ ហើយថ្នាក់បន្ថែមក៏ជាតម្រូវការពិតប្រាកដរបស់សិស្ស ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចរីកចម្រើន កុមារកាន់តែច្រើនត្រូវបានវិនិយោគក្នុងការអប់រំរបស់ពួកគេដោយគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ មិនត្រឹមតែសិស្សដែលរៀនមិនពូកែត្រូវចូលរៀនបន្ថែមនោះទេ ប៉ុន្តែសិស្សដែលមានសមត្ថភាពរៀនពូកែ នៅតែមានតម្រូវការច្រើនសម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែម ដើម្បីពង្រឹងលើសពីចំណេះដឹងមូលដ្ឋានក្នុងថ្នាក់ ជាពិសេសអ្នកដែលមានបំណងចង់ប្រឡងចូលសាលាឯកទេស ប្រឡងយកសិស្សពូកែគ្រប់កម្រិត និងប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗ... តម្រូវការស្វែងរកគ្រូល្អដើម្បីចូលរៀនបន្ថែមគឺពិត។ ដូច្នេះហើយ បើយើងគិតថា ការដំឡើងប្រាក់ខែ និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀនបន្ថែម នៅតែជាប្រធានបទ គឺមិនសមស្របនឹងជីវិតពិតនោះទេ។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងច្បាប់នេះ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy បានស្នើឱ្យបញ្ជាក់ពីទម្រង់នៃការបង្ខិតបង្ខំ (ឧទាហរណ៍៖ ការបង្ខិតបង្ខំដោយពាក្យសម្ដី សកម្មភាព បង្កសម្ពាធផ្លូវចិត្ត បង្កើតការភ័យខ្លាច ការប្រើវិធានការវិន័យ ការរើសអើង...) ដើម្បីជៀសវាងការកែប្រែខ្លឹមសារដែលបានកំណត់ក្នុងឯកសារច្បាប់ផ្សេងទៀត និងដោះស្រាយឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវស្ថានភាពអវិជ្ជមានក្នុងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម។

ទី៤៖ ស្តីពីរបប និងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy បានឯកភាពជាមួយគោលនយោបាយថា ការអប់រំត្រូវតែចាត់ទុកជាគោលនយោបាយជាតិជានិច្ចនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រទេស ដូច្នេះត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើរបប និងគោលនយោបាយ ព្រមទាំងផ្តល់កិត្តិយសដល់ក្រុមការងារដែលធ្វើការក្នុងវិស័យអប់រំ។ នាពេលថ្មីៗនេះ គោលនយោបាយមួយចំនួនលើការគាំទ្រថ្លៃសិក្សា និងការគាំទ្រតម្លៃសិក្សាសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យគឺមានប្រសិទ្ធភាពខ្លាំង ដោយទាក់ទាញសិស្សពូកែជាច្រើននាក់ឱ្យប្រឡងចូលសម្រាប់ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យ គុណភាពនៃការបញ្ចូលទៅក្នុងឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យកំពុងកើនឡើង កម្រិតនៃការប្រកួតប្រជែងក្នុងឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យក៏កាន់តែ "កាចសាហាវ" ដូចដែលយើងបានឃើញនៅក្នុងរដូវកាលគរុកោសល្យកន្លងមក ហើយដែលឈានចូលដល់ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យកន្លងមក។ ចប់ហើយ។ ការបញ្ចូលទៅក្នុងឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យបាននិងកំពុងកាន់តែប្រសើរឡើង បញ្ហានៅទីនេះគឺទិន្នផល។ តើគួរមានគោលនយោបាយអ្វីខ្លះ ដើម្បីអោយគ្រូបង្រៀនអាចស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិត និងបន្តចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន ដូច្នេះហើយទើបអាចទាក់ទាញអ្នកដែលមានទេពកោសល្យកាន់តែច្រើនឡើង?

ប៉ុន្តែ ដើម្បីអនុវត្តគោលនយោបាយ និងរបបដែលមានចែងក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ និងសេចក្តីព្រាងក្រឹត្យស្តីពីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ការគាំទ្រ និងគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន ត្រូវផ្អែកលើថាតើធនធានថវិកាអាចអនុវត្តបានឬអត់នោះ ត្រូវតែមានការវាយតម្លៃយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់លើផលប៉ះពាល់គោលនយោបាយ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រសិនបើគោលនយោបាយមានអាទិភាពខ្ពស់នោះ ក៏ត្រូវដាក់ឱ្យស្ថិតក្នុងភាពចុះសម្រុងគ្នាក្នុងសង្គម កម្លាំងពលកម្មដែលមានទំនាក់ទំនងគ្នាជាមួយប្រាក់បៀវត្សរ៍។ ពីថវិការដ្ឋ (ឧទាហរណ៍ ក្នុងសម័យសួរដេញដោលលើវិស័យសុខាភិបាល យើងក៏បានឮប្រធានឧស្សាហកម្មនិយាយអំពីការលំបាករបស់វិស័យសុខាភិបាល ជាពិសេសបញ្ហាសុខភាពសាធារណៈ។ ក្រុមការងារនេះសិក្សាខ្លាំង ថ្លៃ ហើយត្រូវធ្វើការក្នុងបរិយាកាសមិនល្អ ព្រោះឈឺ អ្នកជម្ងឺ... ដូច្នេះក្រុមនេះក៏ត្រូវខ្វល់ខ្វាយអំពីគោលនយោបាយ និងរបប...)។ ដូច្នេះ យោងតាមប្រតិភូ Chamaléa Thi Thuy សេចក្តីព្រាងច្បាប់ចាំបាច់ត្រូវពិនិត្យ។ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ថា ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបុគ្គលិកបង្រៀនដែលធ្វើការនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន កោះ តំបន់ដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេស។ គ្រូមត្តេយ្យ; គ្រូ​បង្រៀន​ជន​ពិការ។

និទាឃរដូវប៊ិញ

ប្រភព៖ http://baoninhthuan.com.vn/news/150435p1c24/doan-dbqh-tinh-ninh-thuan-tham-gia-thao-luan-ve-du-thao-luat-nha-giao.htm