'មិនថាសម័យណាក៏ដោយ សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែមានទម្រង់ជាសាកលវិទ្យាល័យ។

ថ្ងៃនេះ ថ្ងៃទី 1 ខែសីហា នៅសាកលវិទ្យាល័យ Thai Nguyen ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានរៀបចំសិក្ខាសាលាមួយដើម្បីប្រមូលមតិយោបល់លើសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីបទដ្ឋានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តម សិក្សា ។ នៅក្នុងសិក្ខាសាលានេះ សាស្ត្រាចារ្យ Vu Van Yem (សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ) តំណាងក្រុមអ្នកជំនាញណែនាំក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ បានចែករំលែកទស្សនៈរបស់គាត់អំពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្ទៃដីសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ។

Phải làm sao để để trường đại học ra trường đại học - Ảnh 1. — សាស្ត្រាចារ្យ Vu Van Yem (សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ហាណូយ ) តំណាងក្រុមប្រឹក្សាជួយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេចក្តីព្រាងបទដ្ឋានសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

យោងតាមសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីស្តង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយគឺផ្ទៃដីសម្រាប់និស្សិតពេញម៉ោង។ ជាពិសេស ផ្ទៃដីសម្រាប់និស្សិតពេញម៉ោង ដែលកំណត់ស្តង់ដារស្របតាមកម្រិតបណ្តុះបណ្តាល កន្លែងបណ្តុះបណ្តាល និងទីតាំងបរិវេណសាលាចាប់ពីឆ្នាំ ២០៣០ តទៅ មិនត្រូវតិចជាង ២៥ ^{ម៉ែត្រការ៉េ} នៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ ដែលគ្រឹះស្ថានអប់រំមានទីស្នាក់ការ ឬសាខារបស់ខ្លួន។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Vu Van Yem គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវតែមានបរិយាកាស ហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធក្នុងបរិវេណសាលា សម្ភារៈបរិក្ខារ ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងសម្ភារៈសិក្សាដែលត្រូវនឹងតម្រូវការសម្រាប់ធានាគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន។ ដើម្បីបង្កើតបរិយាកាស និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធបរិវេណសាលាដែលសក្តិសមជាសាកលវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យចាំបាច់ត្រូវសាងសង់នៅលើផ្ទៃដីធំល្មម។

បច្ចុប្បន្ននេះស្តង់ដារសំណង់ដែលបានចេញនៅឆ្នាំ 1985 នៅតែជាធរមាន។ លើសពីនេះទៀត នៅក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 2021 ក្រសួងសំណង់ បានចេញសារាចរលេខ 01/2021/TT-BXD ស្តីពីបទប្បញ្ញត្តិបច្ចេកទេសជាតិសម្រាប់ធ្វើផែនការសាងសង់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយឯកសារទាំងនេះគ្រាន់តែផ្តល់នូវតម្រូវការទូទៅសម្រាប់ការសាងសង់អាគារប៉ុណ្ណោះ។ ជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងស្ដង់ដារសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រោងនឹងកំណត់ជាលើកទីមួយ នូវតម្រូវការជាក់លាក់ទាក់ទងនឹងតំបន់អប្បបរមា ដែលបរិវេណសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបំពេញ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ យ៉ែម ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា ក្នុងដំណើរការរៀបចំសេចក្តីព្រាងនេះ មានទស្សនៈផ្ទុយគ្នាចំនួនពីរទាក់ទងនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះ។ អ្នកទីមួយបានអះអាងថា ដោយសារយុគសម័យបច្ចុប្បន្ននៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន ដែលសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលអាចត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងលំហនិម្មិត វាលែងត្រូវការបទប្បញ្ញត្តិតឹងរ៉ឹងលើផ្ទៃដីសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យទៀតហើយ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាលាគំនិតមួយទៀតអះអាងថា ដោយមិនគិតពីសម័យកាល សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែរក្សាទម្រង់ដើមរបស់វាដដែល។ វាត្រូវតែមានកន្លែងគ្រប់គ្រាន់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល និងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សមានបទពិសោធន៍ក្នុងការរៀនសូត្រនៅក្នុងបរិយាកាសសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។ វាមិនត្រឹមតែជាកន្លែងសម្រាប់ការសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាកន្លែងសម្រាប់ធ្វើការរួមគ្នាជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងជាកន្លែងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងសង្គម វប្បធម៌ និងកីឡា…

"ដោយផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំគាំទ្រទស្សនៈទីពីរ។ ក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងឧត្តមសិក្សា មនុស្សជាច្រើនបានធ្វើការនៅ ឬទៅទស្សនាសាកលវិទ្យាល័យនៅបរទេសជាច្រើនដង ហើយបានឃើញថា បរិវេណសាលារបស់ពួកគេធំទូលាយណាស់ លាតសន្ធឹងរាប់រយហិកតា។ ផ្ទុយទៅវិញ សាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងជាទូទៅតូចណាស់ ហើយមានតិចណាស់មានសាខាដែលបំពេញតម្រូវការនៃបរិយាកាសអប់រំដែលអំណោយផលដល់យើង។ យើងហ៊ានតែស្នើ 25 ^m² / សិស្សដោយពិចារណាលើកត្តាលទ្ធភាព" សាស្ត្រាចារ្យយ៉ែមបានចែករំលែក។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ យ៉ែម ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា ស្ដង់ដារនេះមិនស្មើគ្នាទេ ប៉ុន្តែមានមេគុណតាមវិស័យបណ្ដុះបណ្ដាលនីមួយៗ។ ជាពិសេស វិស័យបច្ចេកវិទ្យា វិស្វកម្ម ការផលិត និងកែច្នៃ ស្ថាបត្យកម្ម និងសំណង់មានមេគុណខ្ពស់បំផុតគឺ 1.5; សិល្បៈ ពេទ្យសត្វ និងសុខភាពមានមេគុណ 1.2; ហើយមេគុណទាបបំផុតគឺសម្រាប់ផ្នែកបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម អាជីវកម្ម ការគ្រប់គ្រង និងសេវាកម្ម ដែលមានមេគុណ 0.8 ។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ យ៉ែម មានប្រសាសន៍ថា៖ «សម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ រដ្ឋ ជាពិសេសនៅតាមមូលដ្ឋាន ក្រសួង និងវិស័យនានា (ដែលមានសាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈ) ត្រូវទទួលខុសត្រូវក្នុងការវិនិយោគ ដើម្បីសម្រេចបាននូវស្តង់ដារនេះ។

ប្រភពតំណ