ដំណោះស្រាយដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ

GD&TĐ - ការអភិវឌ្ឍន៍មហាវិទ្យាល័យ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ កម្មវិធី AI ... គឺជាប្រធានបទនៃការចាប់អារម្មណ៍ដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងសន្និសីទឧត្តមសិក្សាឆ្នាំ 2025 ។

ផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មហាវិទ្យាល័យ

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ ( ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ) បានអះអាងថា ឧត្តមសិក្សាមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើវិស័យសេដ្ឋកិច្ច សង្គម និងវប្បធម៌ជាច្រើន; ទន្ទឹមនឹងនោះ វាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់ ជំរុញការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ លើកកំពស់ឋានៈជាតិ កសាងសង្គមផ្អែកលើចំណេះដឹង និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ របស់សាកលវិទ្យាល័យ សាស្ត្រាចារ្យកាន់តំណែងកណ្តាល។ ពួកគេមិនត្រឹមតែជាអ្នកចែកចាយចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកណែនាំ ណែនាំ និងបំផុសគំនិតដល់សិស្ស។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ពួកគេជាអ្នកស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ បង្កើតចំណេះដឹងថ្មីៗ និងដើរតួជាស្ពានរវាងសាលា និងសង្គម។

យោងតាមស្ថិតិប្រទេសនេះបច្ចុប្បន្នមានគ្រូបង្រៀនពេញម៉ោងជិត 86,000 នាក់នៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (ក្នុងនោះវិស័យសាធារណៈមានចំនួនជាង 70,000 នាក់)។ ក្រុមនេះមានសាស្រ្តាចារ្យជិត 750 នាក់ សាស្ត្រាចារ្យរងជាង 5.900 នាក់ បណ្ឌិតជាង 30.000 នាក់ និងចៅហ្វាយនាយជិត 50.000 នាក់។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ចំនួន និងគុណភាពរបស់សាស្ត្រាចារ្យនៅសកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ដែលធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិបន្តិចម្តងៗ។

អះអាងថា បក្ស រដ្ឋមានគោលនយោបាយ និងគោលការណ៍ណែនាំសំខាន់ៗជាច្រើន ដើម្បីកសាង និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន និងទាក់ទាញ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដ៏មានកិត្យានុភាពក្នុងប្រទេស និងក្រៅប្រទេស; លោក Vu Minh Duc បានលើកឡើងថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តនៃមហាសន្និបាតបក្សលើកទី១៣ បានកំណត់នូវរបកគំហើញយុទ្ធសាស្ត្រមួយក្នុងចំណោមយុទ្ធសាស្ត្រទាំងបីគឺការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ជាពិសេសធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ ភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងយន្តការសម្រាប់ជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកមានទេពកោសល្យ។ ជំរុញការស្រាវជ្រាវ ការផ្ទេរ ការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិត។

យុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរយៈពេល ១០ ឆ្នាំសម្រាប់ឆ្នាំ ២០២១-២០៣០ ក៏សង្កត់ធ្ងន់លើតម្រូវការសម្រាប់គោលនយោបាយឆ្នើម ដើម្បីទាក់ទាញ និងប្រើប្រាស់ទេពកោសល្យ និងអ្នកជំនាញក្នុងស្រុក និងបរទេស។ ជាពិសេស ដំណោះស្រាយលេខ 57-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយបានកំណត់នូវតម្រូវការក្នុងការអភិវឌ្ឍក្រុមសាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងវិស័យសំខាន់ៗដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាន បច្ចេកវិទ្យា semiconductor ការរចនាមីក្រូឈីប វិស្វកម្មឌីជីថល។ល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការពង្រីកកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិជាមួយសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗក្នុងវិស័យបញ្ញាសាស្រ្ត ការធ្វើទំនើបកម្មកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងបច្ចេកវិទ្យា។

លោក Vu Minh Duc ប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ។

ថ្មីៗនេះ ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW របស់ការិយាល័យនយោបាយបានបន្តបញ្ជាក់ថា ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យគឺជាស្នូលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស និងទេពកោសល្យដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។

ឯកសារនេះក៏បញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់គោលនយោបាយអនុគ្រោះពិសេស និងលេចធ្លោសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ការកសាងយន្តការដើម្បីកៀរគរធនធានមនុស្សប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៅខាងក្រៅគ្រូបង្រៀន ដើម្បីចូលរួមក្នុងការបង្រៀន និងបណ្តុះបណ្តាលនៅគ្រឹះស្ថានអប់រំ។ ការលើកទឹកចិត្តឱ្យអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើជាអធិបតីក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ; និង​ជ្រើសរើស​សាស្ត្រាចារ្យ​ឆ្នើម​យ៉ាងតិច ២០០០ នាក់​ពី​បរទេស។

លោក Vu Minh Duc បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “គោលនយោបាយទាក់ទាញ និងផ្តល់ការប្រព្រឹត្តិដោយសក្តិសមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការលើកទឹកចិត្តដ៏ធំធេងរបស់បក្ស និងរដ្ឋសម្រាប់បុគ្គលិកបង្រៀន។ ពេលជីវភាព និងប្រាក់ចំណូលកាន់តែប្រសើរឡើង គ្រូបង្រៀននឹងមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងារ លះបង់អស់ពីដួងចិត្តក្នុងអាជីពអប់រំប្រជាជន ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏បង្កើនភាពទាក់ទាញនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនក្នុងសង្គម”។

តួនាទីសំខាន់ក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ

លោក Pham Quang Hung ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានអត្ថាធិប្បាយថា សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងច្បាស់ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ ចំនួនអត្ថបទវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិអន្តរជាតិដ៏មានកិត្យានុភាពបានកើនឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស 12-15% ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សារួមចំណែកប្រហែល 70% នៃអត្ថបទនៅលើ WoS និង 90% នៅលើ Scopus ទូទាំងប្រទេស។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាកំពុងក្លាយជាមុខវិជ្ជាស្រាវជ្រាវដ៏រឹងមាំបន្តិចម្តងៗ...

ទោះបីជាមានសមិទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក៏ដោយ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនៅសាលាជាច្រើននៅតែប្រឈមមុខនឹងបញ្ហា។ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​បាន​អត្ថាធិប្បាយ​ថា អត្រា​នៃ​ការ​កើន​ឡើង​នៃ​ការ​បោះពុម្ព​ផ្សាយ​អន្តរជាតិ​មាន​ការ​យឺតយ៉ាវ ដែល​តម្រូវ​ឱ្យ​សាលា​ផ្លាស់ប្តូរ​ពី "បរិមាណ" ទៅ "គុណភាព"។ ការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៃលទ្ធផលស្រាវជ្រាវនៅមានកម្រិតនៅឡើយ។

ទោះបីជាធនធានហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រសាកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើងក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែត្រូវប្រើប្រាស់ឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ ជាពិសេស គម្លាតនៃសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវរវាងសាលារៀនមានច្រើនណាស់។ មានតែសាលាកំពូលមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលបានឈានដល់កម្រិតថ្នាក់តំបន់ ខណៈដែលសាលាជាច្រើនទៀតមានការបោះពុម្ពផ្សាយទាប និងមិនទាន់បានបង្កើតក្រុមស្រាវជ្រាវខ្លាំងនៅឡើយ។ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យានៅតែជា "ឧបសគ្គ" នៅពេលដែលប្រាក់ចំណូលពីសកម្មភាពទាំងនេះនៅសាលារៀនភាគច្រើនមានកម្រិតទាបខ្លាំង។

ដើម្បីកៀរគរធនធានដើម្បីលើកកម្ពស់សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា នាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មានបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង និងការបែងចែកថវិកាសម្រាប់សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

លោក Pham Quang Hung - ប្រធាននាយកដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងព័ត៌មាន។

នៅក្នុងបរិបទនៃស្វ័យភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យ ដំណោះស្រាយឈានមុខគេបំផុតក្នុងការប្រមូលធនធានដើម្បីលើកកម្ពស់សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា គឺជាយន្តការដើម្បីលើកកម្ពស់ប្រភពចំណូលចម្រុះសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា លើកកម្ពស់ភាពរឹងមាំនៃប្រភពមូលនិធិក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគ្រាស និងប្រភពមូលនិធិដែលត្រូវបានប្រមូលពីសង្គម។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើវិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ ក្នុងបរិបទនៃជាតិភាវូបនីយកម្ម និងសកលភាវូបនីយកម្ម កិច្ចសហប្រតិបត្តិការស្រាវជ្រាវគឺជាឱកាសសម្រាប់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាបង្កើនធនធានហិរញ្ញវត្ថុ និងទាក់ទាញអ្នកជំនាញអន្តរជាតិមកចូលរួមក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាល ស្រាវជ្រាវ និងច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យានៅវៀតណាម។

ត្រូវការបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌល AI នៅក្នុងការអប់រំខ្ពស់។

ពិភាក្សាអំពីការអនុវត្ត AI ក្នុងឧត្តមសិក្សា លោក Nguyen Thanh Hung - សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បានឲ្យដឹងថា៖ ទន្ទឹមនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ខ្លាំងក្លានៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទី ៤ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាជុំវិញពិភពលោកបានស្រាវជ្រាវយ៉ាងសកម្ម និងអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI) ជាបណ្តើរៗក្នុងសកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាល ស្រាវជ្រាវ ការគ្រប់គ្រង និងប្រតិបត្តិការ។

ការស្ទង់មតិថ្មីៗនេះបង្ហាញថា ការប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សាកាន់តែមានប្រជាប្រិយភាព និងកំពុងមានការកើនឡើង ជាពិសេសក្នុងចំណោមនិស្សិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ទោះបីជាមានការរំភើបក៏ដោយ សិស្សនៅតែព្រួយបារម្ភអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍ទាំងនេះ។

ទិន្នន័យស្ទង់មតិពី Global AI Student Survey 2024 បង្ហាញថា 86% នៃសិស្សប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេ 66% ជ្រើសរើស ChatGPT។ សិស្សភាគច្រើនស្វែងរកព័ត៌មាន (69%) ពិនិត្យវេយ្យាករណ៍ (42%) សង្ខេបឯកសារ (33%) ។ បើនិយាយពីភាពញឹកញាប់នៃការប្រើប្រាស់ សិស្ស 24% ប្រើ AI ជារៀងរាល់ថ្ងៃ និង 54% ប្រើ AI ក្នុងការសិក្សារបស់ពួកគេយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ទន្ទឹមនឹងនោះ សាស្ត្រាចារ្យ និងអ្នកដឹកនាំអប់រំ មានទស្សនៈប្រុងប្រយ័ត្នជាង។ សាស្ត្រាចារ្យប្រហែល 61% បានប្រើប្រាស់ AI ក្នុងការបង្រៀន ប៉ុន្តែភាគច្រើនបានប្រើវាក្នុងកម្រិតកំណត់ ហើយមនុស្សជាច្រើនបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភថា ការពឹងផ្អែកលើ AI អាចធ្វើឱ្យសិស្សខ្វះជំនាញគិតពិចារណា។ លើសពីនេះ បញ្ហាដូចជាការក្លែងបន្លំការសិក្សា ការលំអៀងទិន្នន័យ និងភាពឯកជនក៏ជាកង្វល់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅចំពោះសាស្រ្តាចារ្យ និងអ្នកគ្រប់គ្រងផងដែរ។ ជាពិសេស 59% នៃអ្នកដឹកនាំអប់រំបាននិយាយថាការបោកប្រាស់បានកើនឡើង ទោះបីជា 91% ជឿថា AI អាចបង្កើនការរៀនសូត្រក្នុងរយៈពេលវែងក៏ដោយ។

បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ យោងតាមលោក Nguyen Thanh Hung មិនមែនថាតើសិស្សប្រើប្រាស់ AI ឬអត់នោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើយ៉ាងណាបញ្ចូល AI ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ទាំងការលើកកម្ពស់អត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការរៀន និងការបង្រៀន ព្រមទាំងធានាគុណភាពសិក្សា ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងភាពស្មោះត្រង់។

ដោយបង្ហាញពីលទ្ធផលសំខាន់ៗមួយចំនួនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា លោក Nguyen Thanh Hung បានចែករំលែកជាពិសេសអំពីវេទិកាផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល eHUST ជាមួយនឹងគំរូស្ថាបត្យកម្មបើកចំហ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានសមាហរណកម្មផលិតផលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៅក្នុងប្រព័ន្ធអេកូ ដើម្បីបង្កើតខ្សែសង្វាក់សេវាកម្មបង្រួបបង្រួមសម្រាប់អ្នកសិក្សា បុគ្គលិក និងអ្នកគ្រប់គ្រង។

ដើម្បីអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវគោលដៅនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW លោក Nguyen Thanh Hung បាននិយាយថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតមជ្ឈមណ្ឌល AI ក្នុងឧត្តមសិក្សាជាស្នូលនៃការស្រាវជ្រាវ ការផ្ទេរបច្ចេកវិទ្យា និងការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ទន្ទឹមនឹងនោះក៏កំពុងសាកល្បងគំរូបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងថ្មីៗផងដែរ។

បន្ទាប់មកទៀត ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើទិន្នន័យទំនើប និងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធកុំព្យូទ័រ បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យអប់រំបង្រួបបង្រួម ការតភ្ជាប់គ្នា និងបំពាក់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រដែលមានប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ឃ្លាំងទិន្នន័យបើកចំហ និងវេទិកាចែករំលែកសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល។ នេះ​ជា​មូលដ្ឋានគ្រឹះ​សម្រាប់​ការ​កែលម្អ​សមត្ថភាព​ស្រាវជ្រាវ ការបង្រៀន និង​ការគ្រប់គ្រង។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស AI; ពង្រឹងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការសាធារណៈ និងឯកជន ប្រមូលធនធានហិរញ្ញវត្ថុ ទិន្នន័យ ឧបករណ៍ និងបរិយាកាសជាក់ស្តែងពីអាជីវកម្ម ជួយឱ្យកម្មវិធី AI តម្រឹមតាមតម្រូវការសង្គម និងលើកកម្ពស់ការច្នៃប្រឌិត។ បំពេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ និងគោលនយោបាយស្តីពីសុវត្ថិភាពទិន្នន័យ ឯកជនភាព ក្រមសីលធម៌សិក្សា ហើយក្នុងពេលតែមួយបង្កើតយន្តការមួយដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការស្រាវជ្រាវ ការច្នៃប្រឌិត និងការធានាគុណភាពសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំ និងផលិតផលដែលប្រើប្រាស់ AI ។

លោក Nguyen Thanh Hung - សកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ ថ្លែងក្នុងសន្និសីទ។

ការត្រួតពិនិត្យគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងបរិបទនៃការធ្វើសមាហរណកម្ម

ពីការអនុវត្តជាក់ស្តែង នៅក្នុងសន្និសីទ លោក Tran Viet Dung សាកលវិទ្យាធិការរងនៃសាកលវិទ្យាល័យនីតិសាស្ត្រទីក្រុងហូជីមិញ បានស្នើដំណោះស្រាយមួយចំនួន ដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពបញ្ចូល និងលទ្ធផលនៃមុខជំនាញបណ្តុះបណ្តាលក្នុងវិស័យច្បាប់។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការបង្រួបបង្រួមស្តង់ដារធាតុចូលសម្រាប់មុខជំនាញ និងស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល ខណៈពេលដែលការពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរឹងនៃគុណភាពទិន្នផលត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការចាំបាច់ដើម្បីធានាគុណភាពនៃធនធានមនុស្សស្របច្បាប់ក្នុងបរិបទនៃសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ។

និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកច្បាប់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ មិនត្រឹមតែត្រូវមានភាពរឹងប៉ឹងក្នុងជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវសម្របខ្លួនឱ្យបានរហ័សទៅនឹងបរិយាកាសច្បាប់ទំនើប ចេះប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា ស្ទាត់ជំនាញភាសាបរទេស និងមានគំនិតរិះគន់យ៉ាងមុតមាំ។

ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បានកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវការតំរង់ទិសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងដំណាក់កាលថ្មី - ការសង្កត់ធ្ងន់ និងការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងខ្លាំងក្លានូវកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារលើការវិភាគទិន្នន័យ និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត ភាពជាសហគ្រិន និងស្មារតីចាប់ផ្តើម។ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះតម្រូវឱ្យ "ពង្រឹងការគ្រប់គ្រងគុណភាពបណ្តុះបណ្តាលក្នុងគរុកោសល្យ សុខភាព ច្បាប់ និងឧស្សាហកម្មសំខាន់ៗ"។

ដូច្នេះ ដំណោះស្រាយដើម្បីគ្រប់គ្រងគុណភាពបញ្ចូល និងទិន្នផលនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់ ចាំបាច់ត្រូវអនុវត្តឱ្យស៊ីសង្វាក់គ្នា និងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការសម្របសម្រួលរវាងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋពាក់ព័ន្ធ ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលច្បាប់ និងសហគមន៍អាជីវកម្មផ្នែកច្បាប់។ ការវិនិយោគជាប្រព័ន្ធក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកច្បាប់ មិនត្រឹមតែឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានឯកទេសខ្ពស់ក្នុងប្រទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់វៀតណាមក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទៅក្នុងប្រព័ន្ធច្បាប់អន្តរជាតិ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-nang-cao-chat-luong-dao-tao-nghien-cuu-khoa-hoc-trong-giao-duc-dh-post748889.html