ការអប់រំអំពីភាពជាពលរដ្ឋសកលចូលទៅក្នុងស៊ីជម្រៅ និងខ្លឹមសារ

GD&TĐ - ការអប់រំសញ្ជាតិសកលមិនមែនជាគំនិតចម្លែកទៀតទេ។ ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល អ្នកជំនាញនិយាយថា យើងត្រូវការផែនការសកម្មភាពមួយ ដើម្បីអនុវត្តការអប់រំអំពីភាពជាពលរដ្ឋសកលលោក តាមវិធីសាស្រ្តទូទាំងសាលា។

បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង

ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2004 ក្នុងឆ្នាំ 2013 សាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue សម្រាប់ជនជាតិភាគតិច (Bac Ai Dong, Khanh Hoa ) បានបំប្លែងទៅជាគំរូសាលា Boarding ក្នុងឆ្នាំ 2013។ សាលានេះមានទីតាំងនៅឃុំ Bac Ai Dong (Khanh Hoa)។ លោក Le Trac Minh - នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា សាលារៀនស្ថិតនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមួយ មានជនជាតិភាគតិច ៩៧% Raglai ជនជាតិភាគតិច ៣% ផ្សេងទៀតដូចជា៖ ចាម គីញ ហូវ មឿង។

ដោយមានចរិតលក្ខណៈខាងលើ សាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue សម្រាប់ជនជាតិភាគតិចផ្តោតសំខាន់លើការអនុវត្ត ការអប់រំ ភាពជាពលរដ្ឋសកលតាមរយៈវិធីសាស្រ្តសាលាទាំងមូល ជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពពហុវប្បធម៌។ នេះ​ជា​ទិសដៅ​ថ្មី​មួយ​របស់​សាលា​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ឱកាស​ល្អ​បំផុត​សម្រាប់​សិស្សានុសិស្ស​ក្នុង​ការ​សិក្សា និង​អភិវឌ្ឍ​គ្រប់​ជ្រុងជ្រោយ។ យោងតាមលោក Le Trac Minh ការអនុវត្តការអប់រំជាពលរដ្ឋសកលតាមរយៈវិធីសាស្រ្តសាលារៀនទាំងមូលទាមទារការយកចិត្តទុកដាក់ និងការខិតខំប្រឹងប្រែងពីគ្រប់កម្រិតនៃការគ្រប់គ្រងអប់រំ សាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។

លោក Le Trac Minh បានចែករំលែកថា “បទពិសោធន៍របស់សាលាអនុវិទ្យាល័យ Nguyen Hue សម្រាប់ជនជាតិភាគតិចគឺផ្តោតលើបញ្ហាស្នូលចំនួនបួន៖ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការកសាងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងវិជ្ជមាន កិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយសហគមន៍មូលដ្ឋាន ការរួមបញ្ចូលការអប់រំជាពលរដ្ឋពិភពលោកទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា”។

លោក Le Nguyen Trung Nguyễn អគ្គនាយកនៃប្រព័ន្ធអប់រំ Victoria School បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំជាពលរដ្ឋសកល គឺជាមនោគមវិជ្ជាទូទាំងសាលា មិនមែនសកម្មភាពតែមួយទេ។ នៅទីនេះ សិស្សរៀនតាមរយៈបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង៖ ពីយុទ្ធនាការសង្គម គម្រោងសហគមន៍ រហូតដល់ការចូលរួមក្នុងវេទិកា និងក្រុមប្រឹក្សាសិស្ស។ ឪពុកម្តាយគឺជាតំណភ្ជាប់ដែលផ្សព្វផ្សាយការអប់រំភាពជាពលរដ្ឋសកលលោកនៅខាងក្រៅថ្នាក់រៀន។ នៅពេលនោះតម្លៃសកលត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅផ្ទះនិងនៅសាលារៀន។

ក្នុងបរិបទសកលភាវូបនីយកម្ម និងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃពិភពលោកជាទូទៅ និងវៀតណាមនិយាយដោយឡែក សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh នាយកវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាមបានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការអប់រំមិនមែនគ្រាន់តែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណើរឆ្ពោះទៅរកការគិតឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយទំនួលខុសត្រូវ និងសមត្ថភាពក្នុងការរួមចំណែកជាវិជ្ជមានដល់ពិភពលោក ប្រកបដោយសន្តិភាព បរិយាប័ន្ន និងនិរន្តរភាព។

អនុសាសន៍សកលរបស់អង្គការយូណេស្កូឆ្នាំ 2023 ស្តីពីការអប់រំសម្រាប់សន្តិភាព សិទ្ធិមនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាព បានបង្កើតក្របខ័ណ្ឌណែនាំដ៏រឹងមាំ ដោយជំរុញឱ្យប្រទេសនានាកសាងការអប់រំដែលមានការផ្លាស់ប្តូរ មនុស្សធម៌ និងរួមបញ្ចូល - ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកសិក្សាត្រូវបានដាក់នៅកណ្តាល ហើយសង្គមយុត្តិធម៌ សមធម៌ និងរួមបញ្ចូលក្លាយជាគោលដៅស្នូល។

និស្សិតចូលរួមក្នុងការប្រលង “HNUE - Robot Creation 2025” ដែលរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យអប់រំជាតិហាណូយ។ រូបថត៖ TG

បុគ្គលិកបង្រៀនគឺជាកត្តាសំខាន់

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Le Anh Vinh បានទទួលស្គាល់ថា ក្នុងយុគសម័យឌីជីថល ប្រជាពលរដ្ឋជំនាន់ថ្មីមិនត្រឹមតែត្រូវស្វែងយល់ពីបញ្ហាសកលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងត្រូវមានជំនាញឌីជីថលខ្លាំងដើម្បីរស់នៅ សិក្សា និងធ្វើការក្នុងសង្គមដែលកាន់តែមានទំនាក់ទំនងគ្នាថែមទៀត។ កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព និងគុណភាពរបស់អ្នកសិក្សា គឺជាយុទ្ធសាស្ត្រត្រឹមត្រូវរបស់វៀតណាមដើម្បីបង្កើតជាពលរដ្ឋជំនាន់ថ្មី ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូររបស់ប្រទេស។

វៀត​ណាម​ត្រូវ​ជំរុញ​យ៉ាង​សកម្ម​ការ​អប់រំ​ជា​ពលរដ្ឋ​សាកល​ អភិវឌ្ឍ​សមត្ថភាព​ស្នូល​នៃ​ការ​គិត​ពិចារណា ការ​ដោះ​ស្រាយ​បញ្ហា ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​អន្តរវប្បធម៌។ ជំនាញឌីជីថល ការសហការតាមអ៊ីនធឺណិត ជំនាញនៃបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល; ការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត; ការយល់ដឹងជាសាកល និងការទទួលខុសត្រូវចំពោះសហគមន៍ក្នុងស្រុក និងអន្តរជាតិ។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញចាំបាច់ក្នុងការជួយយុវជនវៀតណាមជំនាន់ក្រោយឱ្យហួសពីព្រំដែនជាតិ ក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថលសកលក្នុងយុគសម័យសមាហរណកម្ម និងការរីកចម្រើនរបស់ប្រទេស។

វិធីសាស្រ្តសាលាទាំងមូល ដែលមានសសរស្តម្ភចំនួនប្រាំ រួមមានៈ ភាពជាអ្នកដឹកនាំរបស់សាលា កម្មវិធីសិក្សា គំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្ស ការចូលរួមក្នុងសហគមន៍ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន មានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះវិស័យអប់រំក្នុងទិដ្ឋភាពដូចជា៖ ការរួមបញ្ចូលការអប់រំជាពលរដ្ឋសកលទៅក្នុងកម្មវិធីបច្ចុប្បន្ន និងសកម្មភាពពិសោធន៍។ រៀបចំគំនិតផ្តួចផ្តើមរបស់សិស្សដែលស្នើឡើងដោយខ្លួនឯង អនុវត្តដោយខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង; ការកសាងបណ្តាញនៃសហគមន៍អប់រំដើម្បីរួមដំណើរជាមួយសាលា; បណ្តុះបណ្តាលគ្រូតាមរយៈគំរូគ្រូស្នូល; ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មខ្លឹមសារអប់រំអំពីភាពជាពលរដ្ឋជាសាកលក្នុងបញ្ហាពីការអភិរក្សវប្បធម៌ជនជាតិដើមភាគតិច រហូតដល់ការឆ្លើយតបទៅនឹងការប្រែប្រួលអាកាសធាតុ។

“ជាពិសេស យើងផ្តោតលើការនាំយកការអប់រំសញ្ជាតិជាសាកលទៅក្នុងដំណើរការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ដោយមានគំនិតផ្តួចផ្តើមដូចជា៖ ការកសាងក្របខណ្ឌសមត្ថភាពឌីជីថលជាតិសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ និងសហការជាមួយអង្គការអង្គការសហប្រជាជាតិ ដើម្បីបង្កើតសម្ភារៈសិក្សាបើកចំហ ឯកសារក្នុងស្រុក និងវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត”។

យោងតាមលោក Pham Tuan Anh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំ (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) ការកសាង និងពង្រឹងសមត្ថភាពក្រុម គឺជាកត្តាសំខាន់ក្នុងការនាំយកការអប់រំជាពលរដ្ឋសកលលោកឱ្យស៊ីជម្រៅ និងខ្លឹមសារក្នុងគ្រប់សកម្មភាពរបស់សាលា។ អាស្រ័យហេតុនេះ នាយកដ្ឋានបានបង្កើត និងចេញស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលា ដែលរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារទាក់ទងនឹងភាពជាពលរដ្ឋសកល។

“ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀនត្រូវមានការគិតពិចារណា សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យា ជំនាញសហការ និងការបង្រៀនដែលភ្ជាប់ទៅនឹងបញ្ហាសកលដូចជាបរិស្ថាន សមភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាព។ នាយកសាលាដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងសាលាក្នុងការកសាងបរិយាកាសអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ រួមបញ្ចូលការអប់រំជាពលរដ្ឋសកលទៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ ធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពសមាហរណកម្មអន្តរជាតិរបស់បុគ្គលិក។ ដកស្រង់

ក្នុងដំណើរការរៀបចំផែនការសកម្មភាពជាតិឆ្នាំ២០២៥-២០៣០ នាយកដ្ឋានគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងលើកកម្ពស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គោលបំណងដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលនយោបាយអប់រំពលរដ្ឋជាសាកល តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម។

ដើម្បីឱ្យការអប់រំជាពលរដ្ឋសកលលោកក្លាយជាផ្នែកនៃវប្បធម៌សាលា លោក Pham Tuan Anh ជឿជាក់ថា ក្រុមគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងអប់រំត្រូវតែជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃការបង្កើតថ្មី។ ការវិនិយោគលើសមត្ថភាព អាកប្បកិរិយា និងការប្តេជ្ញាចិត្តប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់ក្រុម គឺជាការវិនិយោគលើគុណភាពអប់រំប្រកបដោយនិរន្តរភាពនាពេលអនាគត។

តាមបទពិសោធន៍ជាក់ស្តែង លោក Le Nguyen Trung Nguyen បានផ្តល់អនុសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតបណ្តាញសាលារៀនដែលអនុវត្តការអប់រំជាពលរដ្ឋសកល ដើម្បីចែករំលែកកម្មវិធី ឯកសារ វិធីសាស្រ្ត និងបទពិសោធន៍ក្នុងការអនុវត្ត។ លើសពីនេះទៀត បន្តជំរុញកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ដើម្បីធានាបាននូវបច្ចុប្បន្នភាពវិជ្ជាជីវៈ វិធីសាស្រ្តពហុវិមាត្រ និងការធ្វើសមាហរណកម្មជាសកល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ កសាងសំណុំនៃសូចនាករវាយតម្លៃការអប់រំជាពលរដ្ឋសកលលោកកម្រិតសាលារៀន ដើម្បីវាយតម្លៃយ៉ាងទូលំទូលាយ៖ សិស្ស - កម្មវិធី - បរិស្ថាន - បុគ្គលិក - ការតភ្ជាប់សហគមន៍។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cong-dan-toan-cau-di-vao-chieu-sau-thuc-chat-post742804.html