គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតថ្មីជានិច្ច និងជំរុញដែនកំណត់។

ដោយកំណត់នូវស្មារតីនវានុវត្តន៍ក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់ ជាការច្នៃប្រឌិតស៊ីជម្រៅនៃកម្លាំងបង្រៀនខ្លួនឯង រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son បានចែករំលែកអំពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងឆ្នាំថ្មីឆ្នាំ ២០២៥។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

-នៅឆ្នាំ២០២១ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង លើកលែងតែរឿងពីរគឺ គ្រូបង្រៀន និងហិរញ្ញវត្ថុ។ តើ ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល ​បាន​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​លំបាក​នេះ​យ៉ាង​ដូចម្តេច​ក្នុង​រយៈពេល​ប៉ុន្មាន​ឆ្នាំ​មកនេះ​?

ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាខ្លឹមសារសំខាន់មួយ ពេញមួយដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកបង្រៀន ចាប់ពីពេលដែលពួកគេចូលរៀនដំបូង អភិវឌ្ឍអាជីព រហូតដល់ពួកគេចូលនិវត្តន៍។ ដូច្នេះហើយ ការគ្រប់គ្រងត្រូវការក្របខណ្ឌច្បាប់ឯកទេសសមស្រប ដែលគ្រូបង្រៀនអាចមើលឃើញពីអាជីព បេសកកម្ម និងមាគ៌ាអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ទើបពួកគេអាចនាំមកនូវភាពជោគជ័យដល់អ្នកសិក្សា និងបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តោតលើការបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្ត គម្រោង និងផែនការអភិវឌ្ឍចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។ សំរបសំរួលបុគ្គលិកនៅក្នុងសាលារដ្ឋយោងទៅតាមលេខដែលបានកំណត់; ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ឬសាលារៀនដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន និងលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងការផ្ទេរសិទ្ធិអំណាចដល់មូលដ្ឋាន។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិតគូរពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើគ្រូបង្រៀនគឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ ជាពិសេសនៅក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលការអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ឈានចូលយុគសម័យថ្មី។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដែលរដ្ឋាភិបាលដាក់ជូន រដ្ឋសភា ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ (ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤) ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្រប ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់បង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។ ជាពិសេសការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់លើទំនួលខុសត្រូវនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានធ្វើវិមជ្ឈការបញ្ឈរពីក្រសួងទៅមន្ទីរ ការិយាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំ ដោយកត្តាវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពគ្រូបង្រៀនជាអាទិភាពកំពូលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

យើងសង្ឃឹមថា ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនរបស់រដ្ឋត្រូវបានផ្អែកលើកត្តាវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាព ឆ្ពោះទៅរកការគ្រប់គ្រងកាន់តែតឹងរ៉ឹង និងច្រើន ហើយគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងសេរីភាពក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

គួរបន្ថែមថា ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន គឺផ្អែកលើច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ ដែលមានន័យថា ការជ្រើសរើស និងការគ្រប់គ្រងមានលក្ខណៈស្រដៀងទៅនឹងមន្ត្រីរាជការដទៃទៀត។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គ្រប់គ្រងតែជំនាញវិជ្ជាជីវៈ មិនមែនបរិមាណ ប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការជ្រើសរើស ឬការតែងតាំងនោះទេ។ នេះនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយដែលអាចបត់បែនបានដាច់ដោយឡែក ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់នៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានអនុម័តក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដើម្បីលុបបំបាត់ការស្ទះនៅក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន ប្រគល់អំណាចធ្វើសេចក្តីសម្រេចដល់វិស័យអប់រំវិញ។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ជួបសន្ទនាជាមួយនិស្សិត។

- តើបញ្ហានៃការបង្កើនប្រាក់ចំណូល និងការធានាកម្រិតជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងណាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ?

បច្ចុប្បន្ននេះ មានគ្រូបង្រៀនប្រមាណ ១,៦លាននាក់ នៅគ្រប់កម្រិតទាំងក្នុងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន។ បុគ្គលិកបង្រៀនរួមមានសាស្រ្តាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងប្រមាណ 6,000 នាក់, មនុស្សជិត 60,000 នាក់ដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិត, គ្រូបង្រៀនប្រជាជនជាង 600 នាក់ និងគ្រូឆ្នើមចំនួន 10,000 នាក់។

កម្លាំង​បង្រៀន​បច្ចុប្បន្ន​ស្រលាញ់​វិជ្ជាជីវៈ ស្រលាញ់​សិស្ស ខិតខំ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ខ្លួន​ឯង និង​លះបង់​ដើម្បី​បុព្វហេតុ​អប់រំ​មនុស្ស។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានលះបង់យុវជនរបស់ពួកគេ ស្នាក់នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល និងនាំយកចំណេះដឹងដល់កុមារ។ យ៉ាង​ណា​មិញ ប្រាក់​ខែ​ទាប មិន​គ្រប់​គ្រាន់​សម្រាប់​ចំណាយ​លើ​ការ​រស់​នៅ បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​ចង់​ឈប់​ពី​អាជីព ហើយ​បាន​លា​ឈប់។ អ្នក​ដែល​នៅ​បន្ត​អាជីព​នេះ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការងារ​ជា​ច្រើន​ទៀត​ដើម្បី​ចិញ្ចឹម​ជីវិត។

គ្រូនីមួយៗមានមេគុណប្រាក់បៀវត្សរ៍ខុសៗគ្នាអាស្រ័យលើកម្រិត ឋានៈ និងអតីតភាពការងារ។ បន្ទាប់ពីការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2024 គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបាន 4.9 - 15.87 លានដុង/ខែ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ ក្នុងនោះ គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាថ្នាក់ទី III គឺជាក្រុមដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាបបំផុតចាប់ពី 4.9 ដល់ជាង 11.4 លានដុង/ខែ។ គ្រូបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ថ្នាក់ខ្ញុំទទួលបានខ្ពស់ជាងគេ។ អ្នកដែលមានមេគុណប្រាក់ខែ ៦,៧៨ ទទួលបានប្រាក់ខែជិត ១៦ លានដុង/ខែ។

ស្ថិតិបង្ហាញថា គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាដែលទើបចូលថ្មី (ថ្នាក់ទី III កម្រិត 1) ទទួលបានតែ 6.6 - 7.4 លានដុង/ខែ រួមទាំងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ កម្រិតនេះគឺទាបជាងប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់កម្មករទូទាំងប្រទេសក្នុងត្រីមាសទី 3 ឆ្នាំ 2024 (7.6 លានដុង)។ ដើម្បីទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ថេរចំនួន 10 លានដុង គ្រូបង្រៀនត្រូវលះបង់ប្រហែល 19 ឆ្នាំក្នុងអាជីព។ ប្រាក់ចំណូលរបស់សិក្ខាកាម សាកល្បង និងគ្រូជាប់កិច្ចសន្យាគឺទាបជាងច្រើន។

ខ្ញុំ​គិត​ថា គ្រូ​មិន​រំពឹង​ថា​នឹង​មាន​ការ​ព្យាបាល​ពិសេស​នោះ​ទេ ពួកគេ​គ្រាន់​តែ​ត្រូវ​ការ​ប្រាក់​ខែ​តាម​កម្លាំង​ពលកម្ម និង​ធានា​កម្រិត​ជីវភាព​អប្បបរមា មិន​ពិបាក​ពេក។

រដ្ឋាភិបាល និងក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានស្នើម្តងហើយម្តងទៀត ដើម្បីផ្តល់អាទិភាពដល់គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀន។ ជាពិសេស ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានតាមមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូគឺជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋបាល និងអាជីព។ ទទួល​បាន​ប្រាក់​បំណាច់​អនុគ្រោះ និង​ប្រាក់​ឧបត្ថម្ភ​ផ្សេងៗ អាស្រ័យ​លើ​លក្ខណៈ​នៃ​ការងារ និង​តំបន់​ការងារ។ គ្រូបង្រៀនបន្តទទួលបានប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងាររហូតដល់គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៧ របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលត្រូវបានអនុវត្ត។

វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនមិនមែនបង្កើតឡើងដើម្បីក្លាយជាអ្នកមានទេ តែបម្រើសង្គមដោយយកការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សជាភាពជោគជ័យនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ពួកគេទទួលបានតិចជាងកម្លាំងពលកម្មដែលពួកគេរួមចំណែក។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវទទួលបានប្រាក់កម្រៃក្នុងកម្រិតមួយដែលធានានូវតម្រូវការអប្បបរមារបស់គ្រួសារ ការបង្កើតឡើងវិញនូវកម្លាំងពលកម្ម និងគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចិញ្ចឹមកូន។ ជាមួយ​នឹង​ប្រាក់​បៀវត្សរ៍​បច្ចុប្បន្ន គ្រូ​សាលា​រដ្ឋ​កំពុង​ជួប​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​ប្រកប​របរ​ចិញ្ចឹម​ជីវិត។ ដូច្នេះហើយ យើងសង្ឃឹមថា រដ្ឋសភានឹងពិចារណាផ្តល់អាទិភាពដល់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន ដោយមើលឃើញពីសារៈសំខាន់នៃផលិតផលដែលពួកគេបង្កើតសម្រាប់សង្គម។

- កត្តាជំរុញទឹកចិត្តដ៏ល្អមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឱ្យប្រកាន់ខ្ជាប់ និងស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ គឺឋានៈ និងកិត្តិយស។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើអ្វីខ្លះ កំពុងតែធ្វើ ហើយនឹងធ្វើយ៉ាងណា ដើម្បីបន្តកែលម្អស្ថានភាពគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន?

នាពេលថ្មីៗនេះ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបានបង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់អភិបាលកិច្ចឧស្សាហកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានដាក់ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីផ្តល់យោបល់ដំបូង យើងសង្ឃឹមថា គោលនយោបាយដែលមានចែងក្នុងច្បាប់នេះ នៅពេលដែលបានអនុម័ត និងអនុវត្តជាក់ស្តែង នឹងក្លាយជាឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់អភិវឌ្ឍកម្លាំងបង្រៀន។

ខ្ញុំ​សូម​សម្តែង​នូវ​មោទនភាព​ចំពោះ​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង​និង​ការ​លះបង់​របស់​លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូពិតជាពូកែខាងវិជ្ជាជីវៈ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ប្រឹងប្រែងអស់ពីកម្លាំង បញ្ញា និងស្រលាញ់សិស្ស។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាគ្រូបង្រៀននឹងបន្តបង្ហាញពីភាពស្វាហាប់ ភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើនអ្វីដែលល្អបន្ថែមទៀត ហើយដូច្នេះសង្គមនឹងទទួលស្គាល់យើងកាន់តែច្រើន។

- វៀត​ណាម​កំពុង​ឈាន​ចូល​ក្នុង​យុគ​សម័យ​ថ្មី ជា​យុគ​សម័យ​នៃ​ការ​រីក​ចម្រើន​ខ្លាំង។ តើ​វិស័យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​មាន​តម្រូវការ​អ្វីខ្លះ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន ដើម្បី​ធានាបាន​នូវ​ធនធានមនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​?

ដើម្បីប្រទេសមួយមានការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស និងមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ត្រូវការធនធានមនុស្សដែលមានគុណភាពល្អ ជំនាញល្អ ភាសាបរទេសល្អ ជាពិសេសធនធានមនុស្សសម្រាប់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ នាំមកនូវមុខតំណែង និងគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងដល់ប្រទេសក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។ នេះគឺជាតម្រូវការដ៏ធំ និងលំបាកសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំជឿថាបញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើន អ្វីថ្មីកាន់តែច្រើនត្រូវបានណែនាំ ការអប់រំកាន់តែច្រើនត្រូវត្រលប់ទៅការបង្រួបបង្រួម និងបំពាក់អ្នកសិក្សាជាមួយនឹងអ្វីដែលជាមូលដ្ឋាន និងជាមូលដ្ឋានបំផុត។ ការបណ្តុះយ៉ាងរឹងមាំនូវតម្លៃស្នូលបំផុតនៃការអប់រំ៖ សេចក្តីស្រឡាញ់ ភាពស្មោះត្រង់ សេចក្តីសប្បុរស និងភាពស្រស់ស្អាត បន្ថែមពីលើសមត្ថភាព និងជំនាញថ្មីៗនៃសម័យកាល។

គុណភាពចាស់ ជំនាញថ្មី ការគិតថ្មី ឧបករណ៍ភាសាបរទេសកាន់តែច្រើន ឧបករណ៍ឌីជីថល គឺជារបស់ដែលយើងគ្រូត្រូវចាប់យកយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។ ការបង្កើតថ្មីនៃការអប់រំនៅក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺជាការច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់នៅក្នុងជម្រៅនៃកម្លាំងបង្រៀនខ្លួនឯង។ ដែនកំណត់នៃគ្រូបង្រៀនគឺជាដែនកំណត់នៃការអប់រំ ដែនកំណត់នៃការអប់រំគឺជាដែនកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសមួយ។ យើងគ្រូត្រូវបង្វែរដែនកំណត់ទៅជាគ្មានដែនកំណត់។

“ការឡើងចុះនៃជាតិគឺជាការទទួលខុសត្រូវរបស់បញ្ញវន្ត” នៅពេលដែលប្រទេសមានឱកាសរីកចម្រើននោះ បញ្ញវន្តមានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ណាស់។ យើងជាគ្រូបង្រៀន និងបញ្ញវន្ត ត្រូវតែឆ្លើយសំណួរ៖ តើត្រូវឆ្លើយយ៉ាងណាចំពោះការជឿជាក់ ទំនុកចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជន? ការ​សង​បញ្ញា​ត្រូវ​តែ​ស្ថិត​ក្នុង​ស្មារតី​«​បំណុល​ដឹង​គុណ​ប្រទេស​ត្រូវ​សង​ទន្លេ​ទាំង​មូល»។

នៅក្នុងសេចក្តីណែនាំនាពេលថ្មីៗនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតនូវតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនថាជា "ក្បាលរថភ្លើងនៃការអប់រំ" ដែលជាកម្លាំងដ៏សំខាន់បំផុតដែលកំណត់គុណភាពនៃធនធានមនុស្ស។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា គុណតម្លៃប្រពៃណីដូចជា «រៀនមិនចេះធុញ បង្រៀនមិននឿយហត់» ស្មារតីអត់ធ្មត់ គុណធម៌ ការលះបង់ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ជ្រាលជ្រៅចំពោះមនុស្សធម៌របស់គ្រូនីមួយៗ នឹងរក្សាបានជានិច្ច។

អរគុណលោករដ្ឋមន្ត្រី!

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html