គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតថ្មីជានិច្ច និងជំរុញដែនកំណត់។

ដោយកំណត់នូវស្មារតីនវានុវត្តន៍ក្នុងដំណាក់កាលបន្ទាប់ ជាការច្នៃប្រឌិតស៊ីជម្រៅនៃកម្លាំងបង្រៀនខ្លួនឯង រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son បានចែករំលែកអំពីយុទ្ធសាស្ត្រ និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងឆ្នាំថ្មីឆ្នាំ ២០២៥។

លោក Nguyen Kim Son រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

-នៅឆ្នាំ២០២១ ឯកឧត្តមរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង លើកលែងតែរឿងពីរគឺ គ្រូបង្រៀន និងហិរញ្ញវត្ថុ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានដោះស្រាយបញ្ហាលំបាកនេះដោយរបៀបណា?

ការគ្រប់គ្រងរដ្ឋរបស់គ្រូបង្រៀន គឺជាខ្លឹមសារសំខាន់មួយក្នុងដំណើរការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ចាប់ពីពេលចូលរៀនដំបូង អភិវឌ្ឍអាជីព រហូតដល់ចូលនិវត្តន៍។ ដូច្នេះហើយ ការគ្រប់គ្រងត្រូវការក្របខណ្ឌច្បាប់ឯកទេសសមស្រប ដែលគ្រូបង្រៀនអាចមើលឃើញវិជ្ជាជីវៈ បេសកកម្ម និងមាគ៌ាអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ទើបពួកគេអាចនាំមកនូវភាពជោគជ័យដល់អ្នកសិក្សា និងបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តោតលើការបង្កើតយុទ្ធសាស្រ្ត គម្រោង និងផែនការអភិវឌ្ឍចំនួនគ្រូបង្រៀនសរុបក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ខ្លួន។ សំរបសំរួលបុគ្គលិកនៅក្នុងសាលារដ្ឋយោងទៅតាមលេខដែលបានកំណត់; ទីភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រង ការអប់រំ ឬសាលារៀនដើរតួនាទីឈានមុខគេក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន និងលើកកម្ពស់វិមជ្ឈការ និងការផ្ទេរអំណាចទៅកាន់មូលដ្ឋាន។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការគិតគូរពីការគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើគ្រូបង្រៀនគឺជាតម្រូវការបន្ទាន់មួយ ជាពិសេសនៅក្នុងរយៈពេលបច្ចុប្បន្ន នៅពេលដែលការអប់រំកំពុងប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការនៃការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយ ឈានចូលសម័យថ្មី។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនដែលរដ្ឋាភិបាលដាក់ជូន រដ្ឋសភា ក្នុងសម័យប្រជុំលើកទី៨ (ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ២០២៤) ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ស្រប ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់បង្កើត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន។ ក្នុងនោះ មុខវិជ្ជាគ្រប់គ្រងរដ្ឋលើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់លើការទទួលខុសត្រូវនៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយត្រូវបានធ្វើវិមជ្ឈការបញ្ឈរពីក្រសួងទៅមន្ទីរ ការិយាល័យ និងស្ថាប័នអប់រំ ដោយយកកត្តាវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាពគ្រូបង្រៀនជាអាទិភាពកំពូលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងជ្រើសរើសបុគ្គលិក។

យើងសង្ឃឹមថាការគ្រប់គ្រងរបស់រដ្ឋលើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើកត្តាវិជ្ជាជីវៈ និងគុណភាព គោលបំណងនៃការគ្រប់គ្រងកាន់តែតឹងរ៉ឹង និងច្រើន ហើយគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុខស្រួល និងសេរីភាពនៅពេលបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ ការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀនបច្ចុប្បន្ន គឺផ្អែកលើច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ ដែលមានន័យថា ការជ្រើសរើស និងការគ្រប់គ្រង គឺដូចគ្នានឹងមន្ត្រីរាជការដទៃទៀតដែរ។ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​គ្រប់គ្រង​តែ​បញ្ហា​វិជ្ជាជីវៈ មិនមែន​បរិមាណ​បុគ្គលិក ការ​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក ឬ​ការតែងតាំង​ឡើយ​។ នេះនាំឱ្យមានការលំបាកក្នុងការបង្កើតគោលនយោបាយដែលអាចបត់បែនបានដាច់ដោយឡែក ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់នៃវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានអនុម័តក្នុងពេលឆាប់ៗនេះ ដើម្បីលុបបំបាត់ការស្ទះនៅក្នុងការរៀបចំ និងការគ្រប់គ្រងគ្រូបង្រៀន ប្រគល់អំណាចធ្វើសេចក្តីសម្រេចដល់វិស័យអប់រំវិញ។

រដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son ជួបសន្ទនាជាមួយនិស្សិត។

- តើបញ្ហានៃការបង្កើនប្រាក់ចំណូល និងការធានាកម្រិតជីវភាពរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងណាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ?

បច្ចុប្បន្ននេះ មានគ្រូបង្រៀនប្រមាណ ១,៦លាននាក់ នៅគ្រប់កម្រិតនៃការអប់រំទាំងក្នុងវិស័យសាធារណៈ និងឯកជន។ បុគ្គលិកបង្រៀនមានសាស្ត្រាចារ្យ និងសាស្ត្រាចារ្យរងប្រមាណ ៦០០០ នាក់ ជិត ៦ ម៉ឺននាក់ដែលមានសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិត គ្រូប្រជាជនជាង ៦០០ នាក់ និងគ្រូឆ្នើម ១០.០០០ នាក់ ។

កម្លាំង​បង្រៀន​បច្ចុប្បន្ន​ស្រលាញ់​វិជ្ជាជីវៈ ស្រលាញ់​សិស្ស ខិតខំ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ខ្លួនឯង និង​លះបង់​ដើម្បី​បុព្វហេតុ​អប់រំ​មនុស្ស។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនបានលះបង់យុវជនរបស់ពួកគេ ដោយស្នាក់នៅតំបន់ដាច់ស្រយាល នាំយកសំបុត្រទៅក្មេងៗ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រាក់ខែទាប មិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចំណាយលើការរស់នៅ ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនចង់លាឈប់ពីការងារ ហើយបានលាឈប់។ អ្នក​ដែល​បន្ត​អាជីព​នេះ​ក៏​ត្រូវ​ធ្វើ​ការងារ​បន្ថែម​ជា​ច្រើន​ទៀត​ដើម្បី​ចិញ្ចឹម​ជីវិត។

គ្រូនីមួយៗមានមេគុណប្រាក់បៀវត្សរ៍ខុសៗគ្នាអាស្រ័យលើកម្រិត ឋានៈ និងអតីតភាពការងារ។ បន្ទាប់ពីការដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2024 គ្រូបង្រៀននឹងទទួលបាន 4.9 - 15.87 លានដុង/ខែ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ ក្នុងនោះ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យថ្នាក់ទី III គឺជាក្រុមដែលមានប្រាក់បៀវត្សរ៍ទាបបំផុតចាប់ពី 4.9 ដល់ជាង 11.4 លានដុង/ខែ។ គ្រូបឋមសិក្សា មធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យ ថ្នាក់ខ្ញុំទទួលបានខ្ពស់ជាងគេ។ អ្នកដែលមានមេគុណប្រាក់ខែ 6.78 ទទួលបានប្រាក់ខែជិត 16 លានដុង/ខែ។

ស្ថិតិបង្ហាញថា គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាដែលទើបចូលថ្មី (ថ្នាក់ទី III កម្រិត 1) ទទួលបានតែ 6.6 - 7.4 លានដុង/ខែ រួមទាំងប្រាក់ឧបត្ថម្ភ។ កម្រិតនេះគឺទាបជាងប្រាក់ចំណូលជាមធ្យមរបស់កម្មករទូទាំងប្រទេសក្នុងត្រីមាសទី 3 ឆ្នាំ 2024 (7.6 លានដុង)។ ដើម្បីទទួលបានប្រាក់បៀវត្សរ៍ថេរចំនួន 10 លានដុង គ្រូបង្រៀនត្រូវលះបង់ប្រហែល 19 ឆ្នាំសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈ។ ប្រាក់ចំណូលរបស់សិក្ខាកាម សាកល្បង និងគ្រូជាប់កិច្ចសន្យាគឺទាបជាងច្រើន។

ខ្ញុំ​គិត​ថា គ្រូ​មិន​រំពឹង​ថា​មាន​ការ​ព្យាបាល​ពិសេស​ទេ ពួកគេ​គ្រាន់​តែ​ត្រូវ​ការ​ប្រាក់​ខែ​សមរម្យ​សម្រាប់​ការងារ​របស់​ខ្លួន និង​ធានា​កម្រិត​ជីវភាព​អប្បបរមា មិន​ពិបាក​ពេក។

រដ្ឋាភិបាល និង​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល បាន​ស្នើ​ម្តង​ហើយ​ម្តង​ទៀត​ក្នុង​ការ​ផ្តល់​អាទិភាព​លើ​គោល​នយោបាយ​ប្រាក់​ខែ​របស់​គ្រូ។ ក្នុងនោះ ប្រាក់បៀវត្សរ៍មូលដ្ឋានយោងតាមមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់គ្រូបង្រៀនគឺជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់ខែអាជីពរដ្ឋបាល។ រីករាយជាមួយប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះ និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗ អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការងារ និងតំបន់ធ្វើការ។ គ្រូបង្រៀនបន្តទទួលបានប្រាក់បំណាច់អតីតភាពការងាររហូតដល់គោលនយោបាយប្រាក់បៀវត្សរ៍យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ២៧ របស់គណៈកម្មាធិការកណ្តាលត្រូវបានអនុវត្ត។

វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនមិនមែនបង្កើតឡើងដើម្បីក្លាយជាអ្នកមានទេ តែបម្រើសង្គមដោយយកការអភិវឌ្ឍន៍សិស្សជាភាពជោគជ័យនៃវិជ្ជាជីវៈ។ ពួកគេទទួលបានតិចជាងកម្លាំងពលកម្មដែលពួកគេរួមចំណែក។ ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវទទួលបានប្រាក់កម្រៃក្នុងកម្រិតមួយដែលធានាថាពួកគេអាចគ្របដណ្តប់តម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់គ្រួសារពួកគេ មានផលិតភាព និងផ្គត់ផ្គង់ដល់កូនរបស់ពួកគេ។ ជាមួយ​នឹង​ប្រាក់​បៀវត្សរ៍​បច្ចុប្បន្ន គ្រូ​សាលា​រដ្ឋ​ជួប​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​ប្រកប​របរ​ចិញ្ចឹម​ជីវិត។ ដូច្នេះហើយ យើង​ជំរុញ​ឱ្យ​រដ្ឋសភា​ពិចារណា​លើ​ការផ្តល់​អាទិភាព​ដល់​វិជ្ជាជីវៈ​គ្រូបង្រៀន ដោយ​យកចិត្តទុកដាក់​លើ​សារៈសំខាន់​នៃ​ផលិតផល​ដែល​ពួកគេ​បង្កើត​សម្រាប់​សង្គម។

- ការលើកទឹកចិត្តដ៏អស្ចារ្យមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឱ្យប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ និងស្រឡាញ់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេគឺឋានៈ និងកិត្តិយស។ តើក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើអ្វីខ្លះ កំពុងតែធ្វើ ហើយនឹងធ្វើយ៉ាងណា ដើម្បីបន្តកែលម្អស្ថានភាពគ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន?

នាពេលថ្មីៗនេះ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សាបានបង្កើតមូលដ្ឋានច្បាប់ដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់អភិបាលកិច្ចឧស្សាហកម្ម និងការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ត្រូវបានដាក់ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីផ្តល់យោបល់ដំបូង យើងសង្ឃឹមថា គោលនយោបាយដែលមានចែងក្នុងច្បាប់នេះ នៅពេលដែលបានអនុម័ត និងអនុវត្តជាក់ស្តែង នឹងក្លាយជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់សម្រាប់អភិវឌ្ឍកម្លាំងបង្រៀន។

ខ្ញុំ​សូម​សម្តែង​នូវ​មោទនភាព​ចំពោះ​ការ​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង និង​ការ​លះបង់​របស់​លោកគ្រូ​អ្នកគ្រូ។ គ្រូបង្រៀនពិតជាពូកែខាងវិជ្ជាជីវៈ ឧស្សាហ៍ព្យាយាម ប្រឹងប្រែងអស់ពីកម្លាំង បញ្ញា និងស្រលាញ់សិស្ស។

ខ្ញុំសង្ឃឹមថាគ្រូបង្រៀននឹងបន្តបង្ហាញពីភាពស្វាហាប់ ភាពច្នៃប្រឌិត និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងការបង្កើនអ្វីដែលល្អបន្ថែមទៀត ហើយដូច្នេះសង្គមនឹងទទួលស្គាល់យើងកាន់តែច្រើន។

- វៀត​ណាម​កំពុង​ឈាន​ចូល​ក្នុង​យុគ​សម័យ​ថ្មី ជា​យុគ​សម័យ​នៃ​ការ​រីក​ចម្រើន​ខ្លាំង។ តើ​វិស័យ​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​មាន​តម្រូវការ​អ្វីខ្លះ​សម្រាប់​គ្រូបង្រៀន ដើម្បី​ធានាបាន​នូវ​ធនធានមនុស្ស​ដែល​មាន​គុណភាព​ខ្ពស់​?

ប្រទេសដែលចង់អភិវឌ្ឍលឿន និងមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ ត្រូវការធនធានមនុស្ស ដែលមានគុណភាពខ្ពស់ គុណភាពល្អ ជំនាញល្អ ភាសាបរទេសល្អ ជាពិសេសធនធានមនុស្សសម្រាប់វិស័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាសំខាន់ៗ បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ នាំមកនូវតំណែង និងគុណសម្បត្តិប្រកួតប្រជែងដល់ប្រទេសក្នុងឆាកអន្តរជាតិ។ នេះគឺជាតម្រូវការដ៏ធំ និងលំបាកសម្រាប់វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំគិតថាបញ្ហាប្រឈមកាន់តែធំ ការផ្លាស់ប្តូរកាន់តែច្រើន អ្វីថ្មីកាន់តែច្រើនត្រូវបានណែនាំ ការអប់រំកាន់តែច្រើនត្រូវការដើម្បីត្រលប់ទៅការបង្រួបបង្រួម និងបំពាក់អ្នកសិក្សាជាមួយនឹងអ្វីដែលជាមូលដ្ឋាន និងជាមូលដ្ឋានបំផុត។ ពង្រឹងគុណតម្លៃស្នូលបំផុតនៃការអប់រំ៖ សេចក្តីស្រឡាញ់ ភាពស្មោះត្រង់ សេចក្តីសប្បុរស និងភាពស្រស់ស្អាត បូករួមទាំងសមត្ថភាព និងជំនាញថ្មីៗនៃសម័យកាល។

គុណភាពចាស់ ជំនាញថ្មី ការគិតថ្មី ការបន្ថែមឧបករណ៍ភាសាបរទេស និងឧបករណ៍ឌីជីថលគឺជាអ្វីដែលយើងគ្រូត្រូវចេះ។ ការច្នៃប្រឌិតផ្នែកអប់រំនៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ គឺជាការច្នៃប្រឌិតដ៏ស៊ីជម្រៅនៃកម្លាំងបង្រៀនខ្លួនឯង។ ដែនកំណត់នៃគ្រូបង្រៀនគឺជាដែនកំណត់នៃការអប់រំ ដែនកំណត់នៃការអប់រំគឺជាដែនកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ប្រទេសមួយ។ យើងគ្រូត្រូវបង្វែរដែនកំណត់ទៅជាគ្មានដែនកំណត់។

«​ពេល​ប្រទេស​ឡើង​ឬ​ដួល​នោះ បញ្ញវន្ត​ត្រូវ​ទទួល​ខុស​ត្រូវ»។ នៅពេលដែលប្រទេសមួយមានឱកាសរីកចម្រើន បញ្ញវន្តមានទំនួលខុសត្រូវខ្ពស់ណាស់។ យើងជាគ្រូបង្រៀន និងបញ្ញវន្ត ច្បាស់ជាត្រូវឆ្លើយសំណួរថា តើត្រូវឆ្លើយយ៉ាងណាចំពោះការជឿជាក់ ទំនុកចិត្ត និងការទទួលខុសត្រូវរបស់បក្ស រដ្ឋ និងប្រជាជន? ការដឹងគុណរបស់បញ្ញវន្តតែងតែមាន ហើយគួរតែនៅក្នុងស្មារតី "ការពេញចិត្តពីប្រទេសត្រូវតែសងដោយទន្លេទាំងមូល" ។

នៅក្នុងសេចក្តីណែនាំនាពេលថ្មីៗនេះ អគ្គលេខាធិកា To Lam បានបញ្ជាក់ជាថ្មីម្តងទៀតនូវតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនថាជា "ក្បាលរថភ្លើងនៃការអប់រំ" និងជាកម្លាំងដ៏សំខាន់បំផុតដែលកំណត់គុណភាពនៃធនធានមនុស្ស។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថា គុណតម្លៃប្រពៃណីដូចជា «រៀនមិនចេះធុញ បង្រៀនមិននឿយហត់» ស្មារតីអត់ធ្មត់ គុណធម៌ ការលះបង់ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ជ្រាលជ្រៅចំពោះមនុស្សធម៌របស់គ្រូនីមួយៗ នឹងរក្សាបានជានិច្ច។

អរគុណលោករដ្ឋមន្ត្រី!

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-giao-vien-can-khong-ngung-doi-moi-vuot-gioi-han-ar923037.html