គ្រូបង្រៀនមានការព្រួយបារម្ភអំពីពេលវេលាមានកំណត់ដែលបានកំណត់សម្រាប់ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀន។

TPO - យោងតាមលោកគ្រូអ្នកគ្រូ និងនាយកសាលា សារាចរលេខ ២៩ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលកំណត់ថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមិនឱ្យលើសពី ២ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយមុខវិជ្ជា គឺតិចតួចពេក ហើយធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការធានាគុណភាពនៃមុខវិជ្ជា និងរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង។

សារាចរលេខ ២៩ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មិនត្រឹមតែចែងអំពីសិស្សបីប្រភេទដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់រយៈពេលនៃការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងថ្នាក់រៀនផងដែរ។

ជាពិសេស មានតែសិស្សបីក្រុមប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទទួលការបង្រៀនបន្ថែមនៅក្នុងសាលា៖ សិស្សខ្សោយខាងសិក្សា សិស្សដែលទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ពីសាលា និងសិស្សឆ្នាំចុងក្រោយដែលកំពុងត្រៀមប្រឡង។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ថា សាលារៀនគួរតែកំណត់ថ្នាក់រៀនដោយផ្អែកលើចំនួនសិស្សដែលចុះឈ្មោះចូលរៀនបន្ថែម ដោយធានាថាថ្នាក់នីមួយៗមិនលើសពី ៤៥ នាក់។ ថ្នាក់រៀនបន្ថែមមិនគួរត្រូវបានកំណត់ពេលរួមគ្នាជាមួយកាលវិភាគធម្មតាទេ ហើយមិនគួររួមបញ្ចូលខ្លឹមសារដែលបានបង្រៀនមុនពេលកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងនោះទេ។ លើសពីនេះ សារាចរថ្មីនេះបានកំណត់ថា ថ្នាក់រៀនបន្ថែមសម្រាប់មុខវិជ្ជានីមួយៗមិនគួរលើសពីពីរវគ្គក្នុងមួយសប្តាហ៍ឡើយ។

ទាក់ទងនឹងបទប្បញ្ញត្តិនេះ នាយកសាលា និងគ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាល័យកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យឧត្តមសិក្សា ជឿជាក់ថា ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងបញ្ចប់វគ្គគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស ហើយត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់អំពីចំណេះដឹង អនុវត្តលំហាត់ និងពង្រឹងជំនាញប្រឡងរបស់ពួកគេ។

សារាចរថ្មីនេះចែងថា មុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនជាថ្នាក់បន្ថែមនៅក្នុងសាលារៀនមិនគួរលើសពី ២ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ឡើយ។

នាយកសាលាមធ្យមសិក្សាមួយក្នុងស្រុកបាឌិញ ( ហាណូយ ) បាននិយាយថា បច្ចុប្បន្នសាលាកំពុងរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញដោយឥតគិតថ្លៃលើមុខវិជ្ជាចំនួនបីគឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងភាសាបរទេស សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៩ ដើម្បីជួយពួកគេកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះរឹងមាំ និងមានទំនុកចិត្តក្នុងការចូលថ្នាក់ទី១០។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទប្បញ្ញត្តិថ្មីនេះ ដែលកំណត់វគ្គពិនិត្យឡើងវិញមិនលើសពីពីរវគ្គក្នុងមួយមុខវិជ្ជា គឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបង្រៀន និងស្វែងយល់ពីបញ្ហាប្រភេទផ្សេងៗគ្នាឲ្យបានហ្មត់ចត់នោះទេ។

គ្រូបង្រៀនរូបនេះបានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រសិនបើបង្រៀនឲ្យបានហ្មត់ចត់ ៤៥ នាទីគឺមិនគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្សដើម្បីបញ្ចប់មេរៀនអក្សរសាស្ត្រ ឬបញ្ហាគណិតវិទ្យានោះទេ។ ចំពោះគណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ សិស្សត្រូវការយ៉ាងហោចណាស់ ៤ មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដើម្បីធានាថាគ្រូ និងសិស្សអាចបង្រៀនចំណេះដឹង និងអភិវឌ្ឍជំនាញផ្សេងៗទៀតបាន»។

ដោយសារបទប្បញ្ញត្តិកំណត់ពេលវេលាសិក្សានៅឆ្នាំនេះ សាលាមានការព្រួយបារម្ភ ហើយឪពុកម្តាយក៏មានការព្រួយបារម្ភផងដែរ។ នេះជាការពិតជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលមានគោលបំណងចូលរៀននៅសាលាឯកទេស ឬសាលាលំដាប់កំពូល ដែលតម្រូវឱ្យមានពិន្ទុខ្ពស់ដើម្បីមានសង្ឃឹមប្រឡងជាប់។ យោងតាមនាយកសាលា ក្នុងឆ្នាំមុនៗ សាលាបានបង្កើតផែនការពិនិត្យឡើងវិញផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់សិស្ស ដូច្នេះបន្ថែមពីលើថ្នាក់បន្ថែម គ្រូបង្រៀន និងសិស្សបានបន្តសិក្សារហូតដល់យប់ជ្រៅបន្ទាប់ពីចេញពីសាលារៀន។ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលល្អ គ្មានអ្វីសំខាន់ជាងការបង្រៀន ការផ្តល់ចំណេះដឹងដល់សិស្ស និងការណែនាំពួកគេអំពីទម្រង់ប្រឡងផ្សេងៗគ្នានោះទេ។

លោកស្រី ង្វៀន ធីញីប នាយិកាសាលាមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជូវ៉ាន់អាន ​​(ហាណូយ) ជឿជាក់ថា គោលបំណងវិជ្ជមាននៃសារាចរលេខ ២៩ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគោលបំណងធានាគុណភាព អប់រំ យ៉ាងសំខាន់ និងការគ្រប់គ្រងគុណភាពជាប់លាប់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ មិនអាចបដិសេធបានទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិថ្មីដែលខិតជិតដល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិបានបង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ព្រោះនេះជាឆ្នាំដំបូងដែលការប្រឡងត្រូវបានធ្វើឡើងក្រោមកម្មវិធីថ្មី។

យោងតាមលោកស្រី Nhiep ទោះបីជាវិទ្យាល័យ Chu Van An ជាសាលាឯកទេសដែលមានសិស្សចូលថ្មីដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក៏ដោយ ក៏សាលាមិនអាចព្រងើយកន្តើយនឹងការប្រឡងឆ្នាំដំបូងក្រោមកម្មវិធីសិក្សាថ្មីនោះទេ។ សាលាបានអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិនៃសារាចរណ៍យ៉ាងដិតដល់ដើម្បីបង្កើតផែនការពិនិត្យឡើងវិញ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សចុះឈ្មោះសម្រាប់វគ្គពិនិត្យឡើងវិញ លើកលែងតែមុខវិជ្ជាឯកទេស។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូមានការព្រួយបារម្ភបំផុតអំពីបទប្បញ្ញត្តិដែលកំណត់វគ្គពិនិត្យឡើងវិញមិនលើសពី 2 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍ ជាពិសេសសម្រាប់សិស្សដែលត្រៀមសម្រាប់ការប្រកួតកម្រិតក្រុង និងថ្នាក់ជាតិ។

ជៀសវាងការរៀបចំវគ្គបង្រៀនឯកជនយ៉ាងទូលំទូលាយ។

ទាក់ទងនឹងក្តីកង្វល់របស់គ្រូបង្រៀន និងនាយកសាលាអំពីបទប្បញ្ញត្តិដែលអនុញ្ញាតឱ្យសាលារៀនរៀបចំមេរៀនមិនលើសពី ២ ក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងមួយមុខវិជ្ជា លោក ផាម ង៉ុក ធឿង អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានមានប្រសាសន៍ថា ចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងស្មារតីសិក្សាដោយខ្លួនឯងរបស់សិស្ស។ បន្ថែមពីលើការកែលម្អគុណភាពនៃថ្នាក់រៀនធម្មតា គ្រូបង្រៀនគួរតែណែនាំសិស្សក្នុងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានធ្វើការស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ និងពិគ្រោះយោបល់ជាមួយអ្នកជំនាញមុនពេលចេញបទបញ្ជានៅក្នុងសារាចរលេខ ២៩ រួមទាំងរយៈពេលនៃថ្នាក់បន្ថែមក្នុងមួយសប្តាហ៍ ដើម្បីទប់ស្កាត់ថ្នាក់បន្ថែមដែលរីករាលដាល និងមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។ បើគ្មានបទបញ្ជាជាក់លាក់ទេ សាលារៀននឹងរៀបចំវគ្គពិនិត្យឡើងវិញមិនស្មើគ្នា ដោយតំបន់ខ្លះមានថ្នាក់រៀនច្រើនជាងតំបន់ផ្សេងទៀត ដែលផ្តល់ជូនក្រុមសិស្សផ្សេងៗគ្នា ចាប់ពីសិស្សខ្សោយរហូតដល់សិស្សដែលមានលទ្ធផលល្អ ឬអ្នកដែលត្រៀមប្រឡងបញ្ចប់។

លោក ធឿង ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនហាមឃាត់ការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីទេ ប៉ុន្តែមិនលើកទឹកចិត្តឲ្យធ្វើបែបនោះទេ។ សាលារៀនគួរតែលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអំពីទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាននៃការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណីយ៉ាងទូលំទូលាយ និងផលប៉ះពាល់ដ៏គ្រោះថ្នាក់របស់វាទៅលើសិស្ស។

ទាក់ទងនឹងសាលារៀន លោកក៏បានផ្តល់យោបល់ផងដែរថា វិធានការដ៏ម៉ឺងម៉ាត់គឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធដែលសិស្សប្រឈមមុខទាក់ទងនឹងចំណាត់ថ្នាក់ និងសមិទ្ធផលសិក្សា។

«ដោយសារតែការសង្កត់ធ្ងន់លើសមិទ្ធផល សាលារៀនមួយចំនួននៅតែណែនាំសិស្សកុំឱ្យប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ ដើម្បីទទួលបានអត្រាជាប់ខ្ពស់។ អរគុណចំពោះបញ្ហានេះ អ្នកគ្រប់គ្រង និងគ្រូបង្រៀននៃមុខវិជ្ជានោះសម្រេចបានជោគជ័យ ហើយសាលារៀនទទួលបានកិត្យានុភាព។ នេះជាអ្វីមួយដែលត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ» នេះបើយោងតាមលោក Thuong។

ហា លីន