សិស្សជនជាតិភាគតិចរៀនសញ្ជាតិឌីជីថលពីថ្នាក់ទី 1

GD&TĐ - សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Dak Nang បញ្ចូលចំណេះដឹងឌីជីថលទៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ ដើម្បីជួយសិស្សជនជាតិភាគតិចទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាចាប់ពីថ្នាក់ទី 1។

នាំយកចំណេះដឹងឌីជីថលទៅក្នុងមេរៀនប្រចាំថ្ងៃ

ដើម្បីលើកកម្ពស់គុណភាព និងយុត្តិធម៌នៃការទទួល បានការអប់រំ តាមស្មារតីនៃសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Dak Nang (ឃុំ Ia Chim ខេត្ត Quang Ngai) រួមបញ្ចូល និងបញ្ជូនចំណេះដឹងឌីជីថលទៅក្នុងមេរៀនសម្រាប់សិស្ស។ បន្ថែមពីលើការតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវកម្មវិធីអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល សាលាក៏កែសម្រួលខ្លឹមសារដោយបត់បែនទៅតាមលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងផងដែរ។ តាមរយៈការបញ្ចូលចំណេះដឹងឌីជីថលទៅក្នុងមេរៀន សាលាបង្កើតជាបណ្តើរៗនូវជំនាញ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋឌីជីថលសម្រាប់សិស្ស។

លោក Hoang Quoc Cuong នាយកសាលាបានមានប្រសាសន៍ថា សាលាណែនាំក្រុមវិជ្ជាជីវៈ និងគ្រូបង្រៀនឱ្យបញ្ចូលខ្លឹមសារឌីជីថលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម គណិតវិទ្យា វៀតណាមជាដើម ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ និងជួយសិស្សទទួលបានចំណេះដឹងយ៉ាងងាយស្រួល និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ជាមួយនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលមានកម្រិត និងការលំបាកជាច្រើនក្នុងជីវិតរបស់ប្រជាជនក្នុងតំបន់ លទ្ធភាពទទួលបានបច្ចេកវិទ្យា និងជំនាញឌីជីថលនៅតែជាបញ្ហាប្រឈមដ៏ធំមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សនៅទីនេះ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាមួយនឹងការយល់ដឹងយ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីសារៈសំខាន់នៃការបង្រួមគម្លាតឌីជីថល ជាពិសេសការអនុវត្តដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW ក្រោមការណែនាំរបស់ក្រុមប្រឹក្សាភិបាល គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាកំពុងស្រាវជ្រាវឥតឈប់ឈរ បង្កើត និងបញ្ចូលមេរៀនស្តីពីភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាតាមរបៀបធម្មជាតិ និងរស់រវើកបំផុត។

ការបង្កើតជំនាញសញ្ជាតិឌីជីថលចាប់ពីថ្នាក់ទី 1

គ្រូណែនាំសិស្ស។ រូបថត៖ Le Phi Oanh។

អ្នកស្រី Le Thi Thanh Thuy ជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងសង្គម បាន "បំប្លែង" មេរៀននៃភាពជាពលរដ្ឋឌីជីថលយ៉ាងឆ្លាតវៃទៅជារឿងដែលធ្លាប់ស្គាល់ ងាយយល់ និងល្បែងចម្រុះពណ៌។ ជំនួសឱ្យគំនិតស្ងួតអំពីបច្ចេកវិទ្យា នាងជួយសិស្សថ្នាក់ទី 3 ឱ្យយល់ពីរបៀបប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតដោយសុវត្ថិភាព ដើម្បីរុករក ពិភពលោក ជុំវិញពួកគេពីមេរៀនដំបូងអំពីបណ្តាញសង្គម។

សិស្សត្រូវបានណែនាំដោយនាងអំពីរបៀបស្វែងរកព័ត៌មានដែលមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការសិក្សា ការកម្សាន្ត និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេរៀន "គន្លឹះ" ដ៏សាមញ្ញបំផុត ដើម្បីការពារព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនតាមអ៊ីនធឺណិត។ សិស្សានុសិស្សភាគច្រើនចាប់អារម្មណ៍នឹងការរៀនសូត្រ និងអនុវត្តវាទៅក្នុងជីវិត។

ឬគ្រូ ហូ មិញធីត បានបញ្ចូលចំណេះដឹងឌីជីថលទៅក្នុងមុខវិជ្ជាព័ត៌មានវិទ្យា។ សិស្សជនជាតិភាគតិច ដែលជាធម្មតាខ្មាស់អៀន និងស្ងប់ស្ងាត់ ឥឡូវនេះមានទំនុកចិត្តក្នុងការធ្វើបទបង្ហាញនៅលើក្ដារខៀន ដោយនិយាយខ្លាំងៗ និងច្បាស់អំពីអ្វីដែលពួកគេបានរៀនតាមរយៈរូបភាពរស់រវើក បង្កើតបរិយាកាសថ្នាក់រៀនដ៏រីករាយ និងរំភើប។

អ៊ី ធំ ជាសិស្សថ្នាក់ទី៣ បានចែករំលែកដោយរំភើបថា៖ «អរគុណចំពោះការណែនាំរបស់លោកគ្រូ ខ្ញុំតែងតែប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះគេហទំព័រមិនល្អ និងពុល។ ខ្ញុំប្រើបណ្តាញសង្គមដើម្បីសិក្សាចំណេះដឹង និងបន្ថែមការសិក្សារបស់ខ្ញុំ»។

ក្រៅពីគុណសម្បត្តិជាក់ស្តែង គ្រូបង្រៀននៅតែមានកង្វល់ជាច្រើនក្នុងដំណើរការនៃការផ្តល់ចំណេះដឹងឌីជីថលដល់សិស្ស។

អ្នកស្រី ធុយ មានប្រសាសន៍ថា ឪពុកម្តាយភាគច្រើនមិនមានទូរស័ព្ទស្មាតហ្វូន ឬភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតទេ ដូច្នេះហើយ វាពិតជាលំបាកក្នុងការគាំទ្រ និងជួយកុមារក្នុងការអនុវត្ត។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ នាងឆ្លៀតឱកាសណែនាំពួកគេមួយជំហានម្តងៗ ដើម្បីឲ្យពួកគេយល់ពីរបៀបប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គមប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបំផុត ដើម្បីបង្វែរមេរៀនឌីជីថលទៅជាវ៉ាលីជាក់ស្តែង ទោះបីជាពួកគេមិនមានបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងដៃក៏ដោយ។

សម្រាប់សិស្សជនជាតិភាគតិចជាង 88% ការបង្រៀន និងការបញ្ចូល បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល ទៅក្នុងមេរៀនគឺមិនមានការលំបាកច្រើននោះទេ។ ទោះបីជាពួកគេមិនមានបច្ចេកវិទ្យានៅក្នុងដៃក៏ដោយ ក៏សិស្សជនជាតិភាគតិចនៅតែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់ និងអនុវត្តវា។ នោះក៏ជាការជំរុញទឹកចិត្តលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ឱ្យកាន់តែមានទឹកចិត្ត «ឆ្លងភ្លើង» ជួយពួកគេ ជាពិសេសសិស្សជនជាតិភាគតិច ក្លាយជាពលរដ្ឋឌីជីថល ដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ចេះសិក្សា ចេះប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា និងមានអីវ៉ាន់រឹងមាំជាងមុន ដើម្បីឈានចូលពិភពទំនើបកាន់តែរីកចម្រើន។

ដើម្បីនាំយកសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១ ចូលមកក្នុងជីវិត បន្ថែមពីលើការផ្សព្វផ្សាយដល់បុគ្គលិកបង្រៀន នាយកសាលាបន្ថែមថា សាលាគ្រោងនឹងបង្កើតក្លឹបអប់រំជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថល ដើម្បីបង្កើតកន្លែងលេង និងជួយសិស្សអនុវត្ត។ លើសពីនេះ សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាលើបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលនឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សានុសិស្សបានផ្លាស់ប្តូរ និងសិក្សាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

គ្រាប់ពូជនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលត្រូវបានសាបព្រោះពីថ្នាក់ទី 1 ដល់ទី 5។ មេរៀនកំពុងជួយសិស្សជនជាតិភាគតិចបន្តិចម្តងៗ អភិវឌ្ឍការគិតសកម្ម ការគិតត្រិះរិះពិចារណា និងអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយភាពស៊ីវិល័យ និងទំនួលខុសត្រូវក្នុងបរិយាកាសឌីជីថល ដោយរៀបចំពួកគេជាមួយនឹងមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំដើម្បីបញ្ចូលទៅក្នុងយុគសម័យឌីជីថលប្រកបដោយទំនុកចិត្ត។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-hoc-lam-cong-dan-so-tu-lop-1-post749511.html