និស្សិតវៀតណាមនាំមុខគេនៅអាស៊ីអាគ្នេយ៍ផ្នែកអាន និងគណិតវិទ្យា

ទាក់ទងនឹងការអាន និងគណិតវិទ្យា សិស្សសាលាបឋមសិក្សាវៀតណាមទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតក្នុងចំណោមប្រទេសដែលចូលរួម នេះបើយោងតាមលទ្ធផលនៃវដ្តនៃការវាយតម្លៃការអនុវត្តសាលាបឋមសិក្សាអាស៊ីអាគ្នេយ៍ (SEA-PLM) 2024 ដែលបានប្រកាសនាពេលថ្មីៗនេះ។

លទ្ធផលនៃកម្មវិធីគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្របឋមអាស៊ីអាគ្នេយ៍ (SEA-PLM) 2024 ត្រូវបានប្រកាសនៅក្នុងសន្និសីទដែលធ្វើឡើងនៅទីក្រុងម៉ានីល ប្រទេសហ្វីលីពីន កាលពីថ្ងៃទី 4 ខែធ្នូ។

ប្រទេសចំនួន 7 ដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធី SEA-PLM សម្រាប់វដ្តឆ្នាំ 2024 រួមមាន កម្ពុជា ទីម័រខាងកើត ឡាវ មីយ៉ាន់ម៉ា ម៉ាឡេស៊ី ហ្វីលីពីន និងវៀតណាម។

សិស្សថ្នាក់ទី 5 នៅក្នុងប្រទេសដែលចូលរួមបានបញ្ចប់ការវាយតម្លៃការអាន ការសរសេរ និងគណិតវិទ្យាដូចគ្នា ដែលរៀបចំដោយលេខាធិការដ្ឋានរដ្ឋមន្ត្រី អប់រំ អាស៊ាន (SEAMEO) ។

វៀតណាមបានចូលរួមក្នុងកម្មវិធី SEA-PLM ក្នុងវដ្ដឆ្នាំ 2019 និងវដ្ដឆ្នាំ 2024។ ក្នុងវដ្ដឆ្នាំ 2024 វៀតណាមមានគ្រឹះស្ថានអប់រំបឋមសិក្សាចំនួន 152 ក្នុង 53 ខេត្ត/ក្រុង (ចាស់) ចូលរួមក្នុងការស្ទង់មតិ ដោយមាននាយកសាលាបឋមសិក្សាចំនួន 152 នាក់ គ្រូបង្រៀន 1,074 នាក់បង្រៀនមុខវិជ្ជាថ្នាក់ទី 5 សិស្សថ្នាក់ទី 5 ប្រហែល 6,000 នាក់ និងឪពុកម្តាយចំនួន 6,000 នាក់។

សិស្សថ្នាក់ទី 5 វៀតណាមបន្តសម្រេចបាននូវជំនាញខ្ពស់បំផុតក្នុងការអាន គណិតវិទ្យា

យោងតាមរបាយការណ៍ដែលចេញផ្សាយដោយលេខាធិការដ្ឋាន SEAMEO សិស្សថ្នាក់ទី 5 ក្នុងតំបន់រក្សាបាននូវលទ្ធផលការអានប្រកបដោយស្ថិរភាព និងបានបង្ហាញពីការកើនឡើងតិចតួចនៃ លទ្ធផលគណិតវិទ្យា ។

នៅក្នុងវដ្ដឆ្នាំ 2024 សិស្សថ្នាក់ទី 5 បានបន្តសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងផ្នែក Reading Comprehension ជាមួយនឹងពិន្ទុជាមធ្យម 323.5 ពិន្ទុ (ធ្លាក់ចុះប្រហែល 3.86% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងវដ្ដឆ្នាំ 2019)។

ពិន្ទុប្រទេសជាមធ្យមក្នុងការអានការយល់ដឹង

ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សិស្សថ្នាក់ទី 5 បានបន្តសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ជាមួយនឹងពិន្ទុមធ្យមចំនួន 334.6 ពិន្ទុ (ធ្លាក់ចុះ 1.99% បើធៀបនឹងលទ្ធផលនៃវដ្តឆ្នាំ 2019)។

ពិន្ទុមធ្យមជាតិក្នុងគណិតវិទ្យា

អត្រាសិស្សវៀតណាមសម្រេចបាននូវជំនាញខ្ពស់ក្នុងការអានការយល់ដឹងគឺ 66% ខ្ពស់ជាងអត្រានៃបណ្តាប្រទេសដែលនៅសល់ និងខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគក្នុងតំបន់ (40%)។

ភាគរយនៃសិស្សថ្នាក់ទី 5 ដែលសម្រេចបាននូវជំនាញខ្ពស់ក្នុងការអានការយល់ដឹង

ក្នុងវដ្ដឆ្នាំ 2024 អត្រាសិស្សវៀតណាមដែលសម្រេចបាននូវជំនាញគណិតវិទ្យាខ្ពស់គឺ 88% ខ្ពស់ជាងអត្រានៃបណ្តាប្រទេសដែលនៅសល់ និងខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគក្នុងតំបន់ (36%)។

ភាគរយនៃសិស្សថ្នាក់ទី 5 ដែលសម្រេចបាននូវជំនាញគណិតវិទ្យាខ្ពស់។

វៀតណាមមានភាគរយខ្ពស់បំផុតនៃសិស្សដែលសម្រេចបានកម្រិតជំនាញអប្បបរមាបើប្រៀបធៀបទៅនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពក្នុងការអាន (86%) និងគណិតវិទ្យា (95%) យោងតាមលទ្ធផលវដ្តឆ្នាំ 2024 ។

ភាគរយនៃសិស្សថ្នាក់ទី 5 នៅក្នុងប្រទេសដែលចូលរួមដែលសម្រេចបានកម្រិតសមត្ថភាពអប្បបរមានៅក្នុង SDG 4.1.1b, Reading domain ។

ភាគរយនៃសិស្សថ្នាក់ទី 5 នៅក្នុងប្រទេសដែលចូលរួមដែលសម្រេចបានកម្រិតអប្បបរមានៃសមត្ថភាពនៅក្នុង SDG 4.1.1b, គណិតវិទ្យា

ការរកឃើញចំនួន 10 ពី SEA-PLM Data Cycles 2019 និង 2024

SEAMEO បានចែករំលែកការរកឃើញចំនួន 10 ពីទិន្នន័យ SEA-PLM សម្រាប់វដ្តឆ្នាំ 2019 និង 2024 នៅសន្និសីទ ហើយបានរៀបរាប់លម្អិតនៅក្នុងរបាយការណ៍ប្រចាំតំបន់។

ទីមួយ មានតែពាក់កណ្តាលនៃសិស្សដែលសម្រេចបាននូវកម្រិតអប្បបរមានៃជំនាញក្នុងការអាន និងត្រឹមតែមួយភាគបីប៉ុណ្ណោះក្នុងគណិតវិទ្យា ដែលបង្ហាញពីតម្រូវការបន្ទាន់ក្នុងការបង្កើនការវិនិយោគលើការរៀនសូត្រជាមូលដ្ឋាន ផ្តល់អាទិភាពដល់ក្រុមជួបការលំបាក និងសាលារៀនដែលជួបការលំបាក។

ទីពីរ លទ្ធផលសិក្សានៅតែមានស្ថេរភាព ទោះបីជាមានការភ្ញាក់ផ្អើលនៅឆ្នាំ 2019 ប៉ុន្តែសកម្មភាព និងការវិនិយោគដែលមើលទៅអនាគតនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំគឺចាំបាច់។

ទីបី សិស្ស​ក្នុង​ក្រុម​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​ទាប​មាន​ភាព​ប្រសើរ​ឡើង​យឺតៗ ទាមទារ​យុទ្ធសាស្ត្រ​អន្តរាគមន៍​តាម​គោលដៅ និង​ការ​ពន្លឿន​ការ​គាំទ្រ​ដើម្បី​បិទ​គម្លាត។

ទី៤ ឧបសគ្គក្នុងការសិក្សានៅតែមាន ដែលប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលសិស្សប្រុស និងសិស្សស្រីខុសគ្នា ហើយចាំបាច់ត្រូវកសាងប្រព័ន្ធអប់រំ ដើម្បីធានាបាននូវឱកាសស្មើគ្នា។

ទី៥ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ច សង្គម នៅតែជះឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងដល់លទ្ធផលសិស្ស។

ទីប្រាំមួយ ឱកាសសិក្សាដំបូង និងធនធានសាលាមានឥទ្ធិពលកាន់តែខ្លាំងលើលទ្ធផលសិស្ស។

ទីប្រាំពីរ សិស្សអនុវត្តបានល្អប្រសើរនៅពេលដែលភាសាផ្ទះរបស់ពួកគេត្រូវគ្នានឹងភាសាដែលបានប្រើក្នុងការវាយតម្លៃ។

ទីប្រាំបី គុណវុឌ្ឍិគ្រូបង្រៀនមានភាពប្រសើរឡើង ប៉ុន្តែសមត្ថភាពគរុកោសល្យនៅតែខ្វះខាត។

ទីប្រាំបួន ការវិនិយោគលើវិស័យអប់រំកំពុងមាននិន្នាការធ្លាក់ចុះ ខណៈពេលដែលភាគលាភប្រជាសាស្រ្ត - អំឡុងពេលដែលកម្លាំងពលកម្មមានសមាមាត្រខ្ពស់ - ត្រូវបានបិទជាបណ្តើរៗ។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធអប់រំចាំបាច់ត្រូវកែលម្អសមធម៌ និងប្រសិទ្ធភាព ធានាថាអ្នកសិក្សាទាំងអស់ទទួលបានការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ធនធាន ដើម្បីរក្សាកំណើនប្រកបដោយចីរភាព។

ទីដប់ ការប្រើប្រាស់ទិន្នន័យសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តមានកម្រិត ហើយចាំបាច់ត្រូវពង្រឹងការត្រួតពិនិត្យវឌ្ឍនភាព ចម្លងការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងលើកកម្ពស់ការបង្កើតគោលនយោបាយផ្អែកលើភស្តុតាង។

អនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតចំពោះការបង្រៀន និងការវាយតម្លៃសិស្ស

ថ្លែងក្នុងសន្និសីទប្រកាសលទ្ធផលនៃកម្មវិធីវាយតម្លៃលទ្ធផលសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សាអាស៊ីអាគ្នេយ៍ (SEA-PLM) 2024 ក្នុងនាមថ្នាក់ដឹកនាំ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល វៀតណាម អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍ Pham Ngoc Thuong បានអបអរសាទរ ប្រទេស ដែលចូលរួម និងសម្រេចបានលទ្ធផលវិជ្ជមានដែលបានប្រកាសនៅក្នុងសន្និសីទ។

យោងតាមអនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍លោក Pham Ngoc Thuong ជោគជ័យនៃផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត 5 ឆ្នាំ 2021-2025 ដែលរួមមានការអនុវត្តកម្មវិធី SEA-PLM សម្រាប់វដ្តឆ្នាំ 2024 គឺជាសក្ខីភាពនៃស្មារតីនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជិតស្និទ្ធ និងការប្តេជ្ញាចិត្តក្នុងការលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំនៅទូទាំងតំបន់។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវៀតណាមវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះតម្លៃនៃសំណុំទិន្នន័យ និងរបាយការណ៍របស់កម្មវិធី SEA-PLM សម្រាប់វដ្តឆ្នាំ 2024។ សំណុំទិន្នន័យ និងរបាយការណ៍លទ្ធផលកម្មវិធីពិតជាមានសារៈសំខាន់ និងមានអត្ថន័យសម្រាប់វៀតណាម ក៏ដូចជាប្រទេសដទៃទៀតក្នុងការកសាង និងរៀបចំការអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រ និងគោលនយោបាយ អភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ នាពេលខាងមុខ។

(រូបថត៖ DAI THANG)

អនុរដ្ឋមន្ត្រីអចិន្ត្រៃយ៍បានចាត់ទុកថា៖ វៀតណាមកំពុងឈានចូលយុគសម័យថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃការធ្វើសមាហរណកម្មស៊ីជម្រៅ ការបង្កើតថ្មី និងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលយ៉ាងទូលំទូលាយ។ អនុរដ្ឋមន្ត្រីបានមានប្រសាសន៍ថា “ការអប់រំរបស់វៀតណាមត្រូវបានផ្តល់អាទិភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាមួយនឹងការតំរង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្រ និងដំណោះស្រាយឈានមុខគេ ដើម្បីបង្កើនគុណភាព និងសមធម៌នៃការអប់រំ។ លទ្ធផលវិជ្ជមាន និងបទពិសោធន៍ល្អៗដែលសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីវាយតម្លៃថ្នាក់តំបន់ និងអន្តរជាតិនឹងត្រូវអនុវត្តដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីអនុវត្តដំណោះស្រាយប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការបង្រៀន និងសកម្មភាពវាយតម្លៃសិស្ស ដើម្បីបង្កើនសមាហរណកម្មគុណភាពអប់រំ និងអន្តរជាតិ។

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំខាងមុខ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវៀតណាមត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងសកម្ម និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងគំនិតផ្តួចផ្តើម និងផែនការសកម្មភាពរបស់អង្គការក្រុមប្រឹក្សាអប់រំអាស៊ីអាគ្នេយ៍ក្នុងវិស័យអប់រំ ស្របតាមគោលការណ៍ណែនាំ និងគោលនយោបាយរបស់វៀតណាម។

យុវជន

ប្រភព៖ https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html