គ្រូបង្រៀនជាង 20,000 នាក់ទូទាំងប្រទេសត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ

GD&TĐ - វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះមិនត្រឹមតែណែនាំឧបករណ៍បំប្លែងឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្តោតលើការណែនាំគ្រូបង្រៀនអំពីរបៀបអនុវត្តពួកវាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

ការលើកកម្ពស់សមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល ក្នុងការអប់រំ

វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះ ធ្វើឡើងចាប់ពីថ្ងៃទី១៥ ដល់ថ្ងៃទី២៨ ខែសីហា ដោយមាន៧ប្រធានបទ ទាក់ទាញការចូលរួមពីលោកគ្រូ អ្នកគ្រូជាង២ម៉ឺននាក់ទូទាំងប្រទេស។ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានវិលជុំវិញប្រធានបទសំខាន់ៗចំនួនពីរ៖ ការវិភាគសំណួរប្រឡងគណិតវិទ្យា (ការចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ និងការបញ្ចប់វិទ្យាល័យនៅឆ្នាំ ២០២៥) និងការបំប្លែងឌីជីថលក្នុងការគ្រប់គ្រងការបង្រៀន និងអប់រំ ដែលទាក់ទងនឹងនិន្នាការថ្មីៗដូចជា STEM និង AI ។

កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិត "ការបង្កើនសមត្ថភាពសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ" ត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយវេទិកាអប់រំឌីជីថល OLM ដោយមានគោលដៅចូលរួមចំណែកជួយដល់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ខណៈដែលការកែលម្អសមត្ថភាពសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ និងការកសាងផែនការអប់រំវគ្គទីពីរ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សិស្ស។

មិនត្រឹមតែឈប់នៅការណែនាំអំពីទិដ្ឋភាពទូទៅនៃឧបករណ៍បំលែងឌីជីថលប៉ុណ្ណោះទេ វគ្គបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗក៏ផ្តោតលើការពង្រឹងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។ វិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលរួមបញ្ចូលគ្នានូវទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តប្រកបដោយសុខដុមរមនា ជួយឱ្យគ្រូបង្រៀនយល់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស យល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងអនុវត្តភ្លាមៗចំពោះការងារបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រង។

គ្រូបង្រៀនមានទំនុកចិត្តលើការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការបង្រៀន។

ខ្លឹមសារសំខាន់មួយនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺ "ការបំប្លែងឌីជីថលក្នុងការបង្រៀន និងរៀននៅលើវេទិកា OLM Digital Education" ជួយគ្រូឱ្យចូលប្រើប្រាស់ និងទាញយកឧបករណ៍ឌីជីថលទំនើបប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាដំបូង គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្តល់ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃវេទិកា OLM ដោយហេតុនេះ មានទស្សនៈច្បាស់លាស់អំពីប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីបច្ចេកវិទ្យាដែលគាំទ្រការបង្រៀន។ បន្ទាប់មក វគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានផ្តោតលើការស្វែងយល់ពីលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចជា៖ ប្រព័ន្ធសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលដ៏សំបូរបែប ឧបករណ៍ចាត់ចែងតាមអ៊ីនធឺណិត និងស្ថិតិលទ្ធផលសិក្សាលម្អិត ជួយគ្រូតាមដានយ៉ាងដិតដល់នូវដំណើរការសិក្សារបស់សិស្ស។ ជាពិសេស ផ្នែកបង្កើតសម្ភារៈសិក្សា ទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង នៅពេលដែលលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ណែនាំឲ្យអនុវត្តបង្កើតវីដេអូអន្តរកម្ម ការធ្វើតេស្ត និងលំហាត់អនុវត្តក្នុងទម្រង់ពហុជម្រើស ស្របតាមស្តង់ដារ របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល រួមជាមួយនឹងទម្រង់អត្ថបទ។

“អ្វីដែលខ្ញុំពេញចិត្តបំផុតបន្ទាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺ OLM ផ្តល់នូវប្រព័ន្ធអេកូអប់រំដ៏ទូលំទូលាយ។ ជាមួយនឹងធនាគារសំណួរឆ្លាតវៃ បណ្ណាល័យសម្ភារៈសិក្សាចម្រុះ និងមុខងារការងារផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំអាចផ្តល់មេរៀនកម្រិតខ្ពស់ដល់សិស្សល្អបានយ៉ាងងាយស្រួល និងពង្រឹងមេរៀនដល់សិស្សយឺត។ នេះពិតជាគន្លឹះសម្រាប់ទាំងការជួយដល់សិស្សក្នុងការកែលម្អការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ និងកាត់បន្ថយបន្ទុកការងារសម្រាប់គ្រូបង្រៀន” Kim shared Msgan Prin Yen School ។

លោក Nguyen Danh Diep - សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Dom Cang (Son La) បាននិយាយថា៖ “តាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាល OLM វាបានជួយផ្សព្វផ្សាយ និងបង្កើតផលវិជ្ជមានក្នុងចំណោមបុគ្គលិកបង្រៀន ដោយហេតុនេះជួយគ្រូម្នាក់ៗក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការប្រើប្រាស់វេទិកាអនឡាញ និងឧបករណ៍បំប្លែងឌីជីថលក្នុងការងារគ្រប់គ្រង និងបង្រៀន។

អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​បាន​រក​ឃើញ​ថា​មាន​ប្រយោជន៍​បំផុត​គឺ​ការ​ណែនាំ​លម្អិត​អំពី​របៀប​អនុវត្ត OLM ក្នុង​ការ​សាងសង់ និង​ការ​រៀបចំ​តារាង​ពេលវេលា​ដ៏​ងាយស្រួល។ ការណែនាំដោយផ្ទាល់ និងស្ថានភាពជាក់ស្តែងបានជួយខ្ញុំឱ្យយល់គោលគំនិតបានយ៉ាងងាយស្រួល ហើយខ្ញុំអាចអនុវត្តវាភ្លាមៗចំពោះការងាររបស់ខ្ញុំក្នុងឆ្នាំសិក្សាបន្ទាប់។"

ការកសាងផែនការមេរៀន STEM ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018

ខ្លឹមសារសំខាន់មួយទៀតនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលគឺប្រធានបទ "ការកសាងផែនការមេរៀន STEM ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018" ដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនយល់កាន់តែច្បាស់អំពីនិន្នាការ និងវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត STEM ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបានណែនាំអំពីក្របខ័ណ្ឌកម្មវិធី និងការតំរង់ទិសនៃការអប់រំ STEM ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយហេតុនេះការយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី និងតម្រូវការដើម្បីសម្រេចបាន។ ខ្លឹមសារបន្ទាប់ផ្តោតលើការកេងប្រវ័ញ្ច និងប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំ STEM ដោយជួយគ្រូបង្រៀនឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងឧបករណ៍ឌីជីថលដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍ និងអន្តរកម្មក្នុងដំណើរការបង្រៀន និងរៀន។

គ្រូបង្រៀនក៏ទទួលបានដើម្បីស្វែងយល់ពីប្រធានបទ STEM មួយចំនួននៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ ចាប់ពីគណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ រហូតដល់បច្ចេកវិទ្យា ដែលធ្វើឱ្យការរួមបញ្ចូលកាន់តែងាយស្រួល និងអាចដំណើរការបាន។ ជាចុងក្រោយ កម្មវិធីនេះសង្កត់ធ្ងន់លើជំនាញក្នុងការកសាងផែនការអប់រំ STEM នៅក្នុងសាលារៀន ដោយជួយឱ្យក្រុមប្រឹក្សាសាលា និងក្រុមវិជ្ជាជីវៈមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់ សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែង។

លោកស្រី Nguyen Thi Hien - សាលាបឋមសិក្សា Phu Tien (Thai Nguyen) បានឲ្យដឹងថា៖ “ខ្លឹមសារអំពី STEM និង AI បានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវគំនិតជាច្រើនក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពបទពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្នុងថ្នាក់ ជំរុញភាពច្នៃប្រឌិត និងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រសម្រាប់សិស្ស។ នេះជាវ៉ាលីអនុវត្តជាក់ស្តែងសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការលើកកំពស់គុណភាពនៃការបង្រៀននាពេលខាងមុខ។ ជាពិសេស ការណែនាំអំពីការសាងសង់សាលាជាសាលា STEM កាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ប៉ុន្តែយើងមិនមានផែនការអប់រំទេ។ ទិសដៅច្បាស់លាស់ ដើម្បីអនុវត្តក្នុងជំហានជាក់លាក់ សមស្របនឹងលក្ខខណ្ឌជាក់ស្តែងនៃថ្នាក់រៀន និងសាលា”។

លោកគ្រូអ្នកគ្រូដែលចូលរួមក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃកម្មវិធី ដែលបាននាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ដល់ការអប់រំ ចាប់ពីការកត់ត្រាជាឌីជីថល ចំណាត់ថ្នាក់ការប្រឡងដោយស្វ័យប្រវត្តិ ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការគ្រប់គ្រងការរៀនសូត្រ ដល់ការបង្កើនអន្តរកម្មក្នុងថ្នាក់។

រួមជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិ អ្នកជំនាញ OLM ក៏បានចង្អុលបង្ហាញពីភាពទន់ខ្សោយ និងបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួនដែលសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនជាច្រើនកំពុងប្រឈមនៅពេលអនុវត្តការបំប្លែងឌីជីថលដូចជា៖ កង្វះការធ្វើសមកាលកម្មក្នុងការគ្រប់គ្រងទិន្នន័យរវាងនាយកដ្ឋាន។ ជំនាញឌីជីថលមានកម្រិតនៃផ្នែកមួយនៃគ្រូបង្រៀន ដែលបណ្តាលឱ្យមានការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាយឺត ធនធានមានកម្រិតសម្រាប់ការវិនិយោគហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងឧបករណ៍។

ដើម្បីយកឈ្នះលើបញ្ហានេះ អ្នកជំនាញ OLM បានស្នើដំណោះស្រាយជាក់ស្តែងជាច្រើន។ "ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំមិនមែនជាការប្រណាំងក្នុងបច្ចេកវិជ្ជាទេ ប៉ុន្តែជាដំណើរឆ្ពោះទៅការផ្លាស់ប្តូរការគិត និងវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រង។ សាលារៀនអាចចាប់ផ្តើមពីជំហានតូចៗ ដូចជាការកត់ត្រាសិស្សជាឌីជីថល ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនតាមអ៊ីនធឺណិត បន្ទាប់មកពង្រីកបន្តិចម្តងៗ រៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន។ សារៈសំខាន់បំផុតគឺការឯកភាពគ្នាពីក្រុមប្រឹក្សាសាលាទៅជាគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលពិតជាអាចចូលទៅក្នុងស៊ីជម្រៅ និងជានាយកក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាប្រកបដោយនិរន្តរភាព។" - Mr. ប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ី OLM) បានសង្កត់ធ្ងន់។

លោក Ha Duc Tho - នាយក OLM ។

បិទវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាល OLM បានណែនាំប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងឃ្លាំងសម្ភារៈសិក្សាឌីជីថលដ៏សម្បូរបែបដែលបង្កើតឡើងដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ជាមួយនឹងសម្ភារៈសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ។ ប្រព័ន្ធនៃធនាគារសំណួរ, ម៉ាទ្រីសសាកល្បងចម្រុះ; ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងថ្នាក់រៀនងាយស្រួល ការវាយតម្លៃសិស្ស និងការតភ្ជាប់មាតាបិតា។ ធនធានទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសដើម្បីគាំទ្រដល់សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការអនុវត្តការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បង្កើតបរិយាកាសអប់រំឌីជីថលបន្តិចម្តងៗ។

ដោយមានគ្រូជាង 20,000 នាក់ចូលរួម វគ្គបណ្តុះបណ្តាល "ការកែលម្អសមត្ថភាពសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ" បានបញ្ជាក់ពីភាពជាក់ស្តែង និងការឈានទៅដល់ការរីករាលដាល។ នាពេលខាងមុខ OLM ប្តេជ្ញាបន្តអមដំណើរជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនទូទាំងប្រទេស ដើម្បីចម្លងដំណោះស្រាយបំប្លែងឌីជីថល។ នេះនឹងជាជំហានយុទ្ធសាស្ត្រមួយដើម្បីជួយគ្រូបង្រៀនបង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្រៀន សិស្សរៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត រួមគ្នាឆ្ពោះទៅរកការអប់រំទំនើប បត់បែន និងទូលំទូលាយ។

OLM គឺជាវេទិការួមបញ្ចូលគ្នាសម្រាប់ការបង្រៀន ការរៀន ការគ្រប់គ្រងការអប់រំ និងធនធានវិទ្យាសាស្ត្រឌីជីថលប្រកបដោយគុណភាព ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាទំនើបដើម្បីនាំមកនូវការផ្លាស់ប្តូរដ៏ជោគជ័យក្នុងការអប់រំ។

សម្រាប់សាលារៀន៖ ការគ្រប់គ្រងយ៉ាងទូលំទូលាយនៃដំណើរការបង្រៀន និងរៀន ចាប់ពីកំណត់ត្រាសិស្ស សម្ភារៈសិក្សាឌីជីថល រហូតដល់ការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃស្វ័យប្រវត្តិខ្នាតធំ។

សម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ ផ្តល់ឧបករណ៍គ្រប់គ្រងការបង្រៀន (ការចាត់តាំងកិច្ចការ ការផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់ ការបង្កើតការប្រឡង ធនាគារសំណួរ) និងសម្ភារៈសិក្សា (សម្ភារៈសិក្សាដែលបង្កើតដោយខ្លួនឯង និងសម្ភារៈសិក្សា OLM) រួមជាមួយនឹងរបាយការណ៍លម្អិតអំពីលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស។

សិស្ស៖ សិក្សាដោយខ្លួនឯងយ៉ាងសកម្មជាមួយនឹងប្រព័ន្ធដ៏សម្បូរបែបនៃការបង្រៀន លំហាត់ និងធនាគារសាកល្បងដែលធ្វើតាមកម្មវិធីរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ សិស្សអាចអនុវត្ត ធ្វើតេស្ត ចូលរួមក្នុងសហគមន៍ Q&A និងការប្រកួតប្រជែងចំណេះដឹងប្រចាំសប្តាហ៍។

មាតាបិតា៖ តាមដានវឌ្ឍនភាពនៃការសិក្សារបស់កូនអ្នក ភ្ជាប់ជាមួយគ្រូ និងសាលារៀន ដើម្បីគាំទ្រដល់ការសិក្សារបស់សិស្សទាំងនៅសាលា និងនៅផ្ទះ។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/hon-20000-giao-vien-ca-nuoc-tap-huan-nang-cao-nang-luc-chuyen-doi-so-giao-duc-post747815.html