សិស្ស​តិច​តួច​ជ្រើសរើស​យក​មុខវិជ្ជា STEM៖ ការ​ព្រមាន​អំពី​គុណភាព​ធនធាន​មនុស្ស

ការព្រួយបារម្ភអំពីគុណភាព

ស្ថិតិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញថា បេក្ខជនចុះឈ្មោះប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឆ្នាំ២០២៥ គឺប្រវត្តិវិទ្យា ស្មើនឹងជាង ៤៥% នៃចំនួនបេក្ខជនសរុប បន្ទាប់មកគឺ ភូមិវិទ្យា ភាសាបរទេស សេដ្ឋកិច្ច និងច្បាប់ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជាដើម ហើយនៅឆ្នាំ ២០២៤ សិស្សជាង ៦០% ជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ៤% ភូមិវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (H) ការប្រឡង (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ នៅឆ្នាំ 2023 អត្រាជ្រើសរើសបេក្ខជនគឺស្រដៀងគ្នា។

និស្សិតមួយក្រុមមកពីសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) ធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវ។ រូបថត៖ អាន ធូ

មុនពេលប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាតិ (មុនឆ្នាំ២០១៥) ការជ្រើសរើសបេក្ខជននៅពេលប្រឡងជាប់ ៣ វិញ្ញាសា ចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ គឺមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ នៅពេលនោះពិន្ទុនៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិច្រើនតែខ្ពស់ជាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ដោយពន្យល់ពីនិន្នាការផ្លាស់ប្តូរនេះ លោក Do Duc Dung នាយកនៃ Samsung R&D Center Vietnam Software Solutions Department បាននិយាយថា លើផ្នែកវិជ្ជមាន មូលហេតុគឺមកពីការបង្រៀន និងរៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមកាន់តែល្អប្រសើរពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ។ ជាក់ស្តែងជាងនេះទៅទៀត សិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនិយាយ និងជជែកវែកញែកតាមគំនិតរបស់ពួកគេ កាត់បន្ថយតម្រូវការក្នុងការចម្លង និងទន្ទេញ ហើយសម្រេចបានពិន្ទុខ្ពស់ដោយ "វាស់ប្រវែងនៃអត្ថបទដើម្បីដាក់ពិន្ទុវា - PV) ។ តាមរយៈនោះ សិស្សមានពិន្ទុល្អជាងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមជាងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដូច្នេះការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការជ្រើសរើសចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យមានភាពវិជ្ជមាន និងមិនប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃធនធានមនុស្ស។

ផ្ទុយទៅវិញ បើតាមលោក ឌួង ប្រសិនបើនិន្នាការនៃការជ្រើសរើសមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមសម្រាប់ចូលរៀន គឺដោយសារតែមុខវិជ្ជាទាំងនេះងាយទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ជាងមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ខណៈដែលវិធីសាស្រ្តបង្រៀន និងរៀនមិនមានការប្រែប្រួលច្រើនទេ នោះហើយជាមូលហេតុដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភ។ បន្ទាប់មក សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបង្កើតដំណោះស្រាយបន្ថែមទៀត ដើម្បីអាចជ្រើសរើសនិស្សិតដែលមានចំណេះដឹងពិតប្រាកដ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការ។

បណ្ឌិត Pham Hiep សាកលវិទ្យាល័យ Thanh Do បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៥៧ របស់គណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមស្តីពីការទម្លាយលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាបានកំណត់នូវតួនាទីសំខាន់នៃការអប់រំ STEM បង្កើតធនធានមនុស្សវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានាពេលអនាគត។ ប្រទេស​ដែល​ចង់​អភិវឌ្ឍ​វិទ្យាសាស្ត្រ និង​បច្ចេកវិទ្យា ត្រូវ​ពឹងផ្អែក​យ៉ាង​ខ្លាំង​លើ​ធនធានមនុស្ស​ក្នុង​ឧស្សាហកម្ម STEM។ បច្ចុប្បន្ននេះ ចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះចូលរៀនជំនាញ STEM កំពុងធ្លាក់ចុះ។ តាមគោលនយោបាយ ការកែតម្រូវគឺត្រូវការជាចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យវិស័យសិក្សាទាំងនេះកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ។ លោក ហៀ​ប វិភាគ​ថា អត្រា​ជ្រើសរើស​បេក្ខជន ៦០% - ៤០% ដូច​ខាងលើ មិន​និយាយ​ច្រើន​ទេ ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលសន្ទស្សន៍ធាតុចូលមាននិន្នាការថយចុះដូចពេលនេះ វាពិតជាគួរឱ្យព្រួយបារម្ភណាស់។

យោងតាមសាស្ត្រាចារ្យ Chu Duc Trinh ដំណោះស្រាយលេខ 57 គឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងកិច្ចសន្យាលេខ 10 ។ ប្រសិនបើប្រព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យរបស់វៀតណាមដើរទន្ទឹមនឹងគោលនយោបាយនេះ នាពេលខាងមុខ វៀតណាមនឹងមានក្រុមប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់នៃធនធានមនុស្សបច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យាអន្តរជាតិ។

ការវិនិយោគជាអាទិភាពបន្ទាប់ពីមហាវិទ្យាល័យ

យោងតាមលោកបណ្ឌិត Do Duc Dung ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2010 មក មានស្ថានភាពមួយដែលបេក្ខជន 9/10 ជ្រើសរើសផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច ហើយបេក្ខជន 1/10 ជ្រើសរើសវិស្វកម្ម។ ជម្រើសនេះគឺផ្តោតលើទីផ្សារ ហើយធនាគារត្រូវការធនធានមនុស្សច្រើន។ ក្រោយមក ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) បានឡើងសោយរាជ្យ ហើយឥឡូវនេះជាមួយនឹងការតំរង់ទិសយុទ្ធសាស្ត្ររបស់រដ្ឋាភិបាល ឧស្សាហកម្មបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ និង semiconductor កំពុងទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ពីសង្គម។ លោក Dung បានចែករំលែកថា "ដូច្នេះ វាហាក់បីដូចជាជម្រើសរបស់និស្សិតវៀតណាមត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេនៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមធ្វើការ។ លុះត្រាតែការពិតកើតឡើង ឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា semiconductor ទទួលបានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ នោះបេក្ខជននាំគ្នាទៅសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ"។ លោក​ថា គ្មាន​ការ​ព្រមាន​ណា​ដែល​មាន​ឥទ្ធិពល​ដូច​គោលនយោបាយ​ជាក់លាក់​នោះ​ទេ។

លោកបណ្ឌិត Pham Hiep បានមានប្រសាសន៍ថា ដើម្បីឲ្យឧស្សាហកម្ម STEM រីកចម្រើន កត្តាបីត្រូវតែបញ្ចូលគ្នា៖ គោលនយោបាយ ឱកាសការងារ និងសាកលវិទ្យាល័យដែលផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយគុណភាព។ លោក ហៀប បានស្នើថា រដ្ឋគួរតែមានអន្តរាគមន៍យ៉ាងស៊ីជម្រៅលើបរិមាណ និងគុណភាពនៃធាតុចូល។ អាហារូបករណ៍ ជំនួយហិរញ្ញវត្ថុ ក៏ដូចជាការផ្សព្វផ្សាយកាន់តែប្រសើរ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រឹត្យលេខ 116 (គោលនយោបាយលើកលែងថ្លៃសិក្សា ការគាំទ្រការចំណាយលើការរស់នៅសម្រាប់និស្សិតគរុកោសល្យ) ត្រូវបានចេញ ឧស្សាហកម្មគរុកោសល្យបានផ្លាស់ប្តូរគុណភាព និងបរិមាណ ដោយទាក់ទាញបេក្ខជនល្អៗជាច្រើនមកកាន់ឧស្សាហកម្មនេះ។

លោក ហៀប បាននិយាយថា រដ្ឋាភិបាលចាំបាច់ត្រូវផ្តល់ការគាំទ្របន្ថែមទៀត។ ឧទាហរណ៍ STEM អាច​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា 2 ដើម្បី​មាន​គោល​នយោបាយ​សមស្រប។ ក្រុមវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋានដូចជា គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ផែនដីវិទ្យា មានសាលាបណ្តុះបណ្តាលតិចតួចណាស់ (សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (សាកលវិទ្យាល័យជាតិចំនួន២) សាកលវិទ្យាល័យរ៉ែ និងភូគព្ភវិទ្យា ប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ) កូតាសរុបមានសិស្សតែពីរបីពាន់នាក់ប៉ុណ្ណោះ អាចផ្តល់អាហារូបករណ៍ ផ្គត់ផ្គង់ការរស់នៅដូចសិស្ស។

ឧស្សាហកម្ម STEM ដែលផ្តោតលើទីផ្សារដូចជា វិស្វកម្ម អេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានអាចវិនិយោគលើគម្រោងស្រាវជ្រាវ និងគាំទ្រការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ លោកបណ្ឌិត Pham Hiep បានសង្កត់ធ្ងន់លើការបណ្តុះបណ្តាល STEM ក្រោយឧត្តមសិក្សា។ សម្រាប់ឧស្សាហកម្មទាំងនេះ ការបណ្តុះបណ្តាលថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ មុខជំនាញ STEM មានគម្លាតក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយបរិញ្ញាបត្រក្នុងស្រុក ដោយសារតែនិស្សិតដែលបញ្ចប់ការសិក្សាល្អតែងតែទៅក្រៅប្រទេសដើម្បីសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត។ ត្រូវតែមានកម្មវិធីដើម្បីរក្សាផ្នែកនៃក្រុមនេះដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវនៅក្នុងប្រទេស។

លោក Hiep បានវាយតម្លៃថា គុណភាពនៃការអប់រំនៅសកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសវៀតណាមមានភាពប្រសើរឡើង សាលារៀនមួយចំនួនបានឈានដល់កម្រិតកំពូលរបស់ពិភពលោក មុខជំនាញជាច្រើនត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ ហើយសាស្ត្រាចារ្យវ័យក្មេងជាច្រើនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អនៅបរទេស ហើយត្រឡប់មកធ្វើការក្នុងប្រទេសវិញ។ ប្រធានក្រុមស្រាវជ្រាវនៅសាកលវិទ្យាល័យវៀតណាមមិនទាបជាងសាកលវិទ្យាល័យអន្តរជាតិទេ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវការធនធានគោលនយោបាយដើម្បីគាំទ្រពួកគេ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Chu Duc Trinh នាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា (សកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ) មានប្រសាសន៍ថា ធនធានមនុស្សក្រោយឧត្តមសិក្សា STEM មានសារសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច និងសង្គមរបស់ប្រទេស។ ដោយសារតែនេះគឺជាកម្លាំងដែលធានានូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងមានសមត្ថភាព និងលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការជំនាញ និងជំនាញដែលកើនឡើងខ្ពស់នៃទីផ្សារការងារ។ លោក Trinh បានចែករំលែកថា សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាបានអនុវត្តគម្រោងការច្នៃប្រឌិត និងលើកកំពស់គុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ក្រោមគម្រោងនេះ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា (និស្សិតថ្នាក់អនុបណ្ឌិត) នឹងទទួលបានអាហារូបករណ៍ស្មើនឹងតម្លៃសិក្សា និងទទួលបានការគាំទ្រលើការចំណាយលើការរស់នៅចំនួន ៥លានដុង/ខែ។ សម្រាប់និស្សិតថ្នាក់បណ្ឌិត អាហារូបករណ៍ត្រូវបានផ្តល់ស្មើនឹងថ្លៃសិក្សា និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភការរស់នៅ 7 លានដុង/ខែ។

NGHIEM HUE

ប្រភព៖ https://tienphong.vn/it-hoc-sinh-chon-thi-cac-mon-stem-canh-bao-chat-luong-nguon-nhan-luc-post1741314.tpo