ការបំផុសគំនិតច្នៃប្រឌិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រចំពោះកុមារ

រឿងរ៉ាវពីសាលាពិតៗបង្ហាញថា នៅពេលដែលបានផ្តល់ឱកាស សិស្សពិតជាអាចសរសេរនូវការងារផ្ទាល់ខ្លួន និងអារម្មណ៍។

សិស្សនៃអនុវិទ្យាល័យ To Hieu, Le Chan Ward ក្នុងថ្នាក់អក្សរសាស្ត្រ។

ការបំផុសគំនិតពីទំព័រសៀវភៅ

ពីមេរៀនអក្សរសិល្ប៍ និងសៀវភៅដែលធ្លាប់ស្គាល់ សិស្សជាច្រើនបានរកឃើញការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសរសេរ។ Nguyen Ha Phuong សិស្សថ្នាក់ទី 7B11 អនុវិទ្យាល័យ To Hieu Le Chan Ward បានចែករំលែកថា តួអង្គ De Men ក្នុងរឿង "ដំណើរផ្សងព្រេងនៃកីឡា Cricket" បានបំផុសគំនិតនាងឱ្យសរសេរអំពីរឿងសាមញ្ញៗ ប៉ុន្តែមានតម្លៃក្នុងជីវិត។ យោងតាមលោក Phuong អារម្មណ៍ និងសមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតមើលជីវិតគឺជាកត្តាសំខាន់សម្រាប់ការងារដើម្បីមានព្រលឹង។ នាងក៏ប្រើបណ្តាញសង្គមជា "សៀវភៅកត់ត្រាឌីជីថល" ដើម្បីហាត់សរសេរ ចែករំលែកកំណាព្យខ្លីៗ និងទទួលមតិយោបល់ពីមិត្តភក្តិ។

ក្នុងកំណាព្យថ្មី “ Hai Phong ក្នុងចិត្តខ្ញុំ” Phuong បង្ហាញពីក្តីស្រលាញ់ចំពោះមាតុភូមិរបស់ខ្លួនតាមរយៈរូបភាពដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជា៖ ទីក្រុងផ្កា phoenix ក្រហម ទន្លេ Cam ដ៏ទន់ភ្លន់ Do Son ជាមួយនឹងខ្យល់បក់ប្រៃ... ពីលំហូរកំណាព្យដ៏ស្រើបស្រាល អ្នកអានទទួលស្គាល់ការសង្កេតដ៏ឆ្ងាញ់របស់ព្រលឹងវ័យក្មេង។ "ទីក្រុងផ្កា phoenix ក្រហម / ក្រហមដូចភ្លើងក្នុងបេះដូង / សមុទ្រច្រៀងចម្រៀងសន្តិភាព / ហៅឈ្មោះប្រជាជនកំពង់ផែ / ស្ពាន Binh ឆ្លុះបញ្ចាំងពីព្រះច័ន្ទភ្លឺ / ទន្លេ Cam លាតសន្ធឹងឆ្ងាយ / Do Son ជាមួយខ្យល់បក់បោក / ដូចព្រលឹងនៃមាតុភូមិដែលកំពុងកើនឡើងនៅក្នុងរលក ... "។

សិស្សានុសិស្សជាច្រើននាក់ផ្សេងទៀតក៏មានអារម្មណ៍រីករាយក្នុងការសរសេរនៅពេលសិក្សាក្នុងបរិយាកាសដែលបំផុសគំនិត។ នៅអនុវិទ្យាល័យ To Hieu គ្រូបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍ Vu Thi Anh Tuyet សង្កត់ធ្ងន់ថា ការបង្រៀនអក្សរសិល្ប៍មិនត្រឹមតែជាការចែករំលែកចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាដំណើរជួយសិស្ស ឱ្យស្វែងយល់ពី អារម្មណ៍ ក្តីស្រមៃ និងទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេផងដែរ។ សាលាផ្តោតលើការកសាងបរិយាកាសសិក្សាដោយបើកចំហ លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចែករំលែកគំនិត ស្រមៃ និងសរសេរដោយសេរី។

ពីការតំរង់ទិសនេះ សកម្មភាពជាច្រើនត្រូវបានអនុវត្តដូចជា ការប្រកួតប្រជែងសរសេរកំណាព្យ គម្រោងសិក្សាជំនួសឱ្យការធ្វើតេស្តតាមកាលកំណត់ ក្លឹបអក្សរសាស្ត្រ វេទិកាអក្សរសិល្ប៍តាមអ៊ីនធឺណិត ការផ្លាស់ប្តូរជាមួយអ្នកនិពន្ធ និងកវី។ ក្នុងឱកាសខួបលើកទី 35 នៃការបង្កើតសាលា ចលនាសរសេរត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយតាមរយៈការប្រកួតប្រជែងសរសេរអំពីគ្រូបង្រៀន និងសាលា។ អត្ថបទល្អៗត្រូវបានណែនាំយ៉ាងទូលំទូលាយ ដោយហេតុនេះបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសរសេរក្នុងចំណោមសិស្ស។

កំណាព្យ "ខែតុលានៃការដឹងគុណ" ដោយ Hoang Huu Minh ។

ទន្ទឹមនឹងគោលដៅតភ្ជាប់ និងចែករំលែក ក្លឹបស្ថានីយ៍អក្សរសិល្ប៍នៃអនុវិទ្យាល័យ Vo Thi Sau វួដ An Bien បានក្លាយទៅជាទីកន្លែងដែលសិស្សានុសិស្សជាច្រើនអាចបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ នៅទីនេះ លោក Hoang Huu Minh បានតែងកំណាព្យ “តុលានៃការដឹងគុណ” ដោយបង្ហាញពីអារម្មណ៍ដ៏ស្មោះស្ម័គ្រចំពោះម្តាយ និងគ្រូរបស់គាត់ជាមួយនឹងខគម្ពីរសាមញ្ញៗ បែបស្រើបស្រាល។

បច្ចេកវិទ្យាចង្កូតថាមពល

ការកើនឡើងនៃបណ្តាញទំនាក់ទំនងសង្គមបានធ្វើឱ្យសិស្សជាច្រើនមិនសូវចូលចិត្តអានវែង ឬសរសេរស៊ីជម្រៅនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើតម្រង់ទិសបានត្រឹមត្រូវ បច្ចេកវិទ្យាអាចក្លាយជាឧបករណ៍មួយដើម្បីជួយផ្សព្វផ្សាយការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ វេទិកាឌីជីថលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហោះការងាររបស់ពួកគេ ទទួលបានមតិកែលម្អរហ័ស ចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងតាមអ៊ីនធឺណិត ឬផ្សំកំណាព្យ រូបភាព និងសំឡេង ដើម្បីបង្កើតផលិតផលពហុព័ត៌មាន។

តាម​លោកស្រី Vu Thi Anh Tuyet បច្ចេកវិទ្យា​មិន​មែន​ជា​ហេតុផល​ដែល​សិស្ស​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​អក្សរសាស្ត្រ​ទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ បើមានការណែនាំត្រឹមត្រូវ នោះគឺជាបរិយាកាសដែលជួយសិស្សចូលរៀន បញ្ចេញមតិ និងផ្សព្វផ្សាយស្នាដៃរបស់ពួកគេ។ នាងបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ "បច្ចេកវិទ្យាជួយឱ្យពួកគេចែករំលែកអារម្មណ៍របស់ពួកគេបានលឿន ខ្លាំងជាងមុន និងទទួលបានមតិកែលម្អដើម្បីបំពេញការងាររបស់ពួកគេ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលយើងបង្រៀនពួកគេឱ្យសរសេរមិនត្រឹមតែលឿនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស៊ីជម្រៅថែមទៀត"។

តាមទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធ កវី Nguyen Bich Thai សមាជិកនៃក្លឹបកំណាព្យនៃមជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ ភាពយន្ត និងពិព័រណ៍ បាននិយាយថា "កុមារមិនចាំបាច់សរសេរអ្វីឱ្យស៊ីជម្រៅទេ ឱ្យពួកគេសរសេរអំពីអ្វីដែលពួកគេគិត អ្វីដែលពួកគេឃើញ និងអ្វីដែលពួកគេចូលចិត្ត។ ប្រសិនបើការសរសេរដំបូងរបស់ពួកគេត្រូវបានគេស្រឡាញ់ ពួកគេនឹងកាន់តែមានទំនុកចិត្ត និងសរសេរកាន់តែប្រសើរឡើង"។ ទស្សនៈនេះបង្ហាញថាស្នូលនៃការសរសេររបស់កុមារគឺភាពត្រឹមត្រូវ និងសេរីភាពនៃការបញ្ចេញមតិ។

ការ​រក្សា​ទម្លាប់​នៃ​ការ​អាន​ជួយ​លើក​ទឹកចិត្ត​សិស្ស​ឱ្យ​សរសេរ​កំណាព្យ និង​អក្សរសិល្ប៍។

វាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញថាចលនាច្នៃប្រឌិតក្នុងចំណោមសិស្សនឹងមាននិរន្តរភាពជាងប្រសិនបើវាត្រូវបានលើកកម្ពស់ដោយដំណោះស្រាយសមកាលកម្មដូចជាការកសាងកន្លែងសិក្សាបើកចំហ។ ការថែរក្សាសួនកុមារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត; បង្កើនការផ្លាស់ប្តូរជាមួយអ្នកនិពន្ធ និងកវី; ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបង្កើតវេទិកាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងជាពិសេសការទទួលស្គាល់ និងលើកតម្កើងស្នាដៃរបស់សិស្សភ្លាមៗ បើទោះបីជាពួកគេគ្រាន់តែជាកំណាព្យសាមញ្ញមួយចំនួនក៏ដោយ។

នៅពេលមានការបំផុសគំនិត និងផ្តល់ឱកាស សិស្សគ្រប់រូបអាចសរសេររឿង និងកំណាព្យរៀងៗខ្លួន។ ដូច្នេះចលនានៃការសរសេរកំណាព្យនៅក្នុងសាលារៀនមិនត្រឹមតែជាសកម្មភាពសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាមធ្យោបាយសម្រាប់សិស្សក្នុងការបង្ហាញពីអារម្មណ៍ ចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ និងស្វែងរកភាពរីករាយក្នុងទំព័រនីមួយៗនៃការសរសេរផងដែរ។ ការលើកទឹកចិត្តការសរសេរកំណាព្យមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍជំនាញភាសាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចិញ្ចឹមជីវិតផ្លូវចិត្ត និងកសាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ-តម្លៃសំខាន់ៗក្នុងដំណើរនៃភាពចាស់ទុំរបស់យុវជនជំនាន់ក្រោយ។

ហាលីញ

ប្រភព៖ https://baohaiphong.vn/khoi-nguon-sang-tac-van-tho-trong-thieu-nhi-528631.html