យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកបកប្រែ ង្វៀន ក្វឹក វឿង (Nguyen Quoc Vuong) ការរីករាយហួសហេតុរបស់ឪពុកម្តាយចំពោះចំណាត់ថ្នាក់សាលារបស់កូនៗបង្ហាញថា ពួកគេខ្លួនឯងមិនទាន់រួចផុតពី «ការគិតដែលផ្តោតលើសមិទ្ធផល» ហើយចាត់ទុក ការអប់រំ ជាប្រព័ន្ធប្រឡងសុទ្ធសាធនៅឡើយទេ...
 |
| អ្នកបកប្រែ ង្វៀន ក្វឹក វឿង អះអាងថា ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែមិនអាចផ្ដាច់ខ្លួនចេញពីផ្នត់គំនិត «ផ្តោតលើសមិទ្ធផល» ហើយមើលឃើញការអប់រំគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ។ (ប្រភព៖ ផ្តល់ដោយអ្នកនិពន្ធ) |
រាល់ពេលដែលឆ្នាំសិក្សាបញ្ចប់ ឪពុកម្តាយជាច្រើនបង្ហោះរបាយការណ៍ និងវិញ្ញាបនបត្ររបស់កូនៗរបស់ពួកគេដោយក្តីរំភើបនៅលើបណ្តាញសង្គម។ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើអ្វីជាផលវិបាកនៃបាតុភូតនេះ?
តាមគំនិតខ្ញុំ មានផលវិបាកពីរយ៉ាងចំពោះរឿងនេះ។ ទីមួយ វាធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយឈឺចាប់ដែលកូនរបស់ពួកគេមិនសម្រេចបានលទ្ធផលសិក្សាល្អ។ អ្នកខ្លះមានអារម្មណ៍ថាមានសម្ពាធ ហើយបញ្ចេញសម្ពាធនោះទៅលើកូនរបស់ពួកគេដោយប្រៀបធៀបពួកគេទៅនឹង "កូនអ្នកជិតខាង" ឬ "កូនរបស់អ្នកដទៃ"។
ទីពីរ ការពិតដែលថាឪពុកម្តាយមានការរីករាយយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងចំណាត់ថ្នាក់នៅសាលាបង្ហាញថាពួកគេផ្ទាល់មិនបានគេចផុតពី «ការគិតដែលផ្តោតលើសមិទ្ធផល» ហើយចាត់ទុកការអប់រំគ្រាន់តែជាបញ្ហានៃការប្រឡងប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាដីមានជីជាតិសម្រាប់ជំងឺដូចជាការឥតប្រយោជន៍ និងការងប់ងល់នឹងសញ្ញាបត្រ។
តើអ្នកមានទស្សនៈយ៉ាងណាចំពោះសម្ពាធបច្ចុប្បន្ននៃការប្រឡង និងសមិទ្ធផលសិក្សា? ការប្រឡងហាក់ដូចជាកាន់តែមានភាពតានតឹងកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ?
បើទោះបីជាមានការអំពាវនាវយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិត និងកំណែទម្រង់ក៏ដោយ ការពិតគឺថាកុមារសព្វថ្ងៃនេះកំពុងស្ថិតនៅក្រោមភាពតានតឹងផ្នែកសិក្សាយ៉ាងខ្លាំង។ ខណៈពេលដែលការទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងជាបន្តបន្ទាប់ពីអ្នករៀនគឺចាំបាច់នៅក្នុងការអប់រំ វាខុសពីការដាក់ពួកគេឱ្យទទួលរងនូវភាពតានតឹង។ នៅទីនេះ ភាពតានតឹងភាគច្រើនកើតចេញពីការប្រឡង ជាជាងការទាមទារនៃ ការរុករក ការរកឃើញ និងការបញ្ចេញមតិ។
រឿងដូចជាការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ ការប្រកួតប្រជែងតាមអ៊ីនធឺណិតរាប់មិនអស់ និងការរៀនមេរៀនច្រើនពេកតាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សាមក កំពុងតែក្លាយជារឿងធម្មតាទៅហើយ។ សាលារៀនមិនបានបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាចម្រុះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញផ្តោតតែលើការរៀបចំប្រឡងប៉ុណ្ណោះ ដែលបណ្តាលឱ្យជីវិត និងបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺន។
តើការវាស់ស្ទង់តម្លៃរបស់កុមារតាមរយៈនិទ្ទេស និងវិញ្ញាបនបត្រអាចបង្កឱ្យមានការថប់បារម្ភ និងភាពអវិជ្ជមានចំពោះពួកគេដែរឬទេ?
មនុស្សគឺជាសត្វដែលមានភាពស្មុគស្មាញ។ វាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗដោយផ្អែកលើចំណាត់ថ្នាក់សាលាតែមួយមុខ ទោះបីជាមានការវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌ និងគោលបំណងក៏ដោយ។ ដូចពាក្យចាស់ពោលថា អ្នកមិនគួរវិនិច្ឆ័យសមត្ថភាពរបស់ត្រីក្នុងការឡើងដើមឈើនោះទេ។ យើងទាំងអស់គ្នាមានចំណុចខ្លាំង ចំណុចខ្សោយ និងសមត្ថភាពនៅក្នុងផ្នែកជាក់លាក់។ ចំណាត់ថ្នាក់ និងវិញ្ញាបនបត្រមិនអាចកំណត់តម្លៃស្នូលរបស់មនុស្សម្នាក់បានទេ។
| «សម្ពាធនៃការត្រូវប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ ការប្រកួតប្រជែងតាមអ៊ីនធឺណិតរាប់មិនអស់ និងការរៀនមុខវិជ្ជាយ៉ាងច្របូកច្របល់តាំងពីដើមឆ្នាំសិក្សា... បានក្លាយជារឿងធម្មតាបន្តិចម្តងៗ។ សាលារៀនមិនកំពុងបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាចម្រុះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញផ្តោតតែលើការរៀបចំប្រឡងប៉ុណ្ណោះ ដែលនាំឱ្យជីវិត និងបទពិសោធន៍ខាងវិញ្ញាណរបស់សិស្សកាន់តែក្រីក្រ»។ |
តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការវាយតម្លៃគួរតែជាដំណើរការមួយ ជាជាងការធ្វើតេស្តមួយចំនួនតូចប៉ុណ្ណោះ ហើយវាត្រូវផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការសង្កេតរួម ដោយមានគោលបំណងកែលម្អ និងអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ជាជាងការវាយតម្លៃពួកគេសម្រាប់គោលបំណងប្រកួតប្រជែង ឬការចាត់ថ្នាក់ ដូចដែលកន្លែងជាច្រើនកំពុងធ្វើនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
នៅពេលដែលសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយផ្តល់អាទិភាពដល់ការវាយតម្លៃសម្រាប់ការចាត់ថ្នាក់ និងចំណាត់ថ្នាក់ ពួកគេជំរុញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លា។ នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះ ក្រុមដែលឈ្នះនឹងមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនខ្ពស់ជាង ហើយក្លាយជាមនុស្សខ្ជិលច្រអូស និងគ្មានតម្លៃ ចំណែកឯក្រុមដែលចាញ់នឹងក្លាយទៅជាមិនមានសុវត្ថិភាព និងមានស្មារតីខ្មាសអៀន។ ជាការពិតណាស់ ទាំងពីរនេះបង្ហាញពីការបរាជ័យនៃប្រព័ន្ធអប់រំដែលគួរតែផ្តោតលើការកែលម្អខ្លួនឯង និងឱ្យតម្លៃដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។
 |
| កុំរុញច្រានកុមារឱ្យចូលទៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏ខ្លាំងក្លាដែលហៅថាសមិទ្ធផល។ (ប្រភព៖ VOV) |
តាមពិតទៅ កុមារជាច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះកំពុងសិក្សាដើម្បីប្រឡងជាប់ ទទួលបាននិទ្ទេសល្អ បំពេញបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ និងបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់សង្គម។ ដូច្នេះ តាមគំនិតរបស់អ្នក តើដំណោះស្រាយអ្វីខ្លះដែលអាចកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃសមិទ្ធផលលើកុមារ?
ប្រសិនបើការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀនសូត្រគឺជាកត្តាខាងក្រៅ ដូចជាសម្ពាធ ការរំពឹងទុករបស់ឪពុកម្តាយ ឬប្រាក់ខែ និងប្រាក់រង្វាន់នាពេលអនាគតដែលបានសន្យា នោះនៅពេលដែលសម្ពាធថយចុះ ឬបាត់ទៅវិញ សិស្ស និងយុវជននឹងឈប់សិក្សា ឬសិក្សាតែពាក់កណ្តាលចិត្ត ដើម្បីប្រឡងជាប់។
អ្នកស្រាវជ្រាវអប់រំ និងអ្នកបកប្រែ ង្វៀន ក្វឹក វឿង បានបកប្រែ និងសរសេរសៀវភៅប្រមាណ ៩០ ក្បាលស្តីពីការអប់រំ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌។ ស្នាដៃគួរឱ្យកត់សម្គាល់មួយចំនួនរបស់លោករួមមាន៖ - សៀវភៅបកប្រែ៖ កំណែទម្រង់អប់រំវៀតណាម សេចក្តីថ្លៃថ្នូរជាតិ សុភមង្គលជាមួយជីវិតប្រចាំថ្ងៃ... - សៀវភៅដែលសរសេរ៖ ការអានសៀវភៅ និងដំណើរដ៏លំបាកមួយពាន់ម៉ាយល៍, តើការអប់រំវៀតណាមអាចរៀនអ្វីខ្លះពីប្រទេសជប៉ុន, ប្រវត្តិសាស្ត្រមិនគួរឱ្យធុញទ្រាន់ដូចអ្នកគិត, ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការអប់រំវៀតណាមពីចម្ងាយ, ការស្វែងរកទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំវៀតណាម... ពានរង្វាន់៖ ពានរង្វាន់សៀវភៅល្អបំផុតឆ្នាំ ២០២០ សម្រាប់សៀវភៅ "អ្វីដែលវៀតណាមអាចរៀនពីប្រទេសជប៉ុនក្នុងវិស័យអប់រំ"។ |
ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនសូត្រដែលមានសុខភាពល្អត្រូវតែកើតចេញពីខាងក្នុង៖ ការស្វែងរកសេចក្តីរីករាយ និងសុភមង្គលក្នុងការស្វែងរករបស់ថ្មីៗ អ្វីដែលមនុស្សម្នាក់មិនដឹង និងការកែលម្អខ្លួនឯង។ វាស្តាប់ទៅដូចជាអរូបី ប៉ុន្តែនោះជាខ្លឹមសារនៃការរៀនសូត្រ។
ជាអកុសល ជំនួសឱ្យការចិញ្ចឹមបីបាច់ចរិតលក្ខណៈនេះតាំងពីក្មេង កុមារត្រូវបានបង្ខំឱ្យសិក្សាដោយមិនសមហេតុផលក្រោមសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែការរំពឹងទុក និងការថប់បារម្ភរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេក្នុងការឃើញរូបភាពក្មេងៗកំពុងញ៉ាំនំសាំងវិចនៅក្នុងឡានរបស់ម្តាយពួកគេនៅតាមផ្លូវទៅវគ្គបង្រៀនពេលល្ងាច ឬក្មេងៗងងុយគេងនៅក្នុងឡាន...
ជាលទ្ធផល កុមារសិក្សាតែដោយសារសម្ពាធប៉ុណ្ណោះ មិនមែនសម្រាប់ការរីករាយនោះទេ។ ដូច្នេះ នៅពេលដែលពួកគេចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ ការសិក្សារបស់ពួកគេក៏បញ្ចប់។ នៅពេលដែលពួកគេប្រឡងជាប់ ការសិក្សារបស់ពួកគេក៏បញ្ចប់។ នៅពេលដែលពួកគេទទួលបានសញ្ញាបត្រ ការសិក្សារបស់ពួកគេក៏បញ្ចប់។ ជាមួយនឹងបរិយាកាសសិក្សាបែបនេះ វាពិបាកណាស់ក្នុងការសម្រេចបានជោគជ័យកម្រិតខ្ពស់ ទោះបីជាពួកគេមានសមត្ថភាពធ្វើដូច្នេះក៏ដោយ។
តើគ្រួសារនានាមានការទទួលខុសត្រូវកម្រិតណាក្នុងរឿងនេះ ដើម្បីជួយធានាសិទ្ធិកុមារ លោក?
ខណៈពេលដែលសមិទ្ធផលរបស់កូនអ្នកគួរឱ្យសរសើរ ពួកគេគួរតែត្រូវបានដោះស្រាយដោយស្ងប់ស្ងាត់។ ការអប់រំគឺជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរយៈពេលវែង ហើយតួលេខតែម្នាក់ឯងមិនអាចឆ្លុះបញ្ចាំងពីសក្តានុពលពេញលេញ ឬវាយតម្លៃសមត្ថភាពបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។ មនុស្សមានធាតុផ្សំនៃការភ្ញាក់ផ្អើលដែលទាក់ទងនឹងការផ្តោតអារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត ការបំផុសគំនិត ការខិតខំប្រឹងប្រែង និងការត្រាស់ដឹង។
រឿងសំខាន់គឺណែនាំកុមារឆ្ពោះទៅរកស្មារតីនៃវឌ្ឍនភាព ការស្រេកឃ្លានចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពក្នុងការចែករំលែក និងសហការជាមួយអ្នកនៅជុំវិញខ្លួនពួកគេ ដូចជាមិត្តរួមថ្នាក់ និងមិត្តរួមលេងរបស់ពួកគេ។ គោលដៅគឺដើម្បីលើកទឹកចិត្តពួកគេឱ្យអនុវត្តដោយមិនចេះនឿយហត់ មិនមែនគ្រាន់តែបំពេញតាមតម្រូវការប្រឡង ឬផ្តោតតែលើចំណាត់ថ្នាក់នោះទេ។ នេះក៏ជារឿងមួយដែលយើងអាចធ្វើបានដើម្បីធានា និងលើកកម្ពស់សិទ្ធិកុមារផងដែរ។
អរគុណលោក!
នៅដើមខែឧសភា ឆ្នាំ២០២១ ក្នុងអំឡុងពេលជួបជាមួយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងចំណោមការណែនាំ និងទិសដៅជាច្រើនសម្រាប់ការអប់រំ លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ផាម មិញឈីញ បានសង្កត់ធ្ងន់លើបំណងប្រាថ្នារបស់លោកសម្រាប់វិស័យអប់រំផ្តោតលើ "ការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ ការធ្វើតេស្តពិតប្រាកដ និងទេពកោសល្យពិតប្រាកដ"។ បន្ទាប់ពីការណែនាំនេះ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក ង្វៀន គីមសឺន បានបញ្ជាក់ថា វិស័យអប់រំនឹងផ្តោតលើការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនូវទិសដៅសំខាន់ៗដែលដាក់ចេញដោយនាយករដ្ឋមន្ត្រី។ ទាំងនេះរួមមានតម្រូវការដែលថា ការអប់រំត្រូវតែផ្អែកលើ «ការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ ការធ្វើតេស្តពិតប្រាកដ និងទេពកោសល្យពិតប្រាកដ»។ យោងតាមលោករដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសឺន ការរៀនសូត្រពិតប្រាកដ ឬការរៀនសូត្រជាក់ស្តែង ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ គឺជាការអប់រំដែលបង្រៀនមនុស្សអំពីចំណេះដឹង ជំនាញ គុណសម្បត្តិ និងក្រមសីលធម៌ ដោយបង្កើតសមត្ថភាពពិតប្រាកដ ពោលគឺអ្វីដែលអ្នករៀនអាចប្រើប្រាស់សម្រាប់ការងាររបស់ពួកគេ សម្រាប់ជីវភាពរស់នៅ សម្រាប់ជីវិត និងសម្រាប់ប្រទេសជាតិ។ |
[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
ប្រភព
Kommentar (0)