«ខែលឌីជីថល» សម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងយុគសម័យថ្មី

«ខែលឌីជីថល» ដ៏រឹងមាំមិនត្រឹមតែការពារកុមារពីគ្រោះថ្នាក់តាមអ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍខ្លួនបានគ្រប់ជ្រុងជ្រោយនៅក្នុងយុគសម័យថ្មីផងដែរ។

ដល់ពេលហើយដែលយើងត្រូវសាងសង់ «ខែលឌីជីថល» សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ (រូបថត៖ ង៉ា សុន)

កុមារវៀតណាមកំពុងធំធាត់នៅក្នុង ពិភព ឌីជីថល ជាកន្លែងដែលចំណេះដឹងគ្មានដែនកំណត់ ប៉ុន្តែក៏មានហានិភ័យ និងគ្រោះថ្នាក់ផងដែរ។ សំណួរលែងជា "តើកុមារគួរប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតដែរឬទេ?" ប៉ុន្តែជា "តើយើងអាចធានាថាពួកគេមានសុវត្ថិភាព មានចិត្តល្អ និងមានភាពធន់នៅក្នុងពិភពអនឡាញដោយរបៀបណា?"។

កុមារជាច្រើនជាប់គាំងនៅក្នុងខ្យល់កួចនៃ "ការចូលចិត្ត" និង "ការមើល" ដោយបាត់បង់ភាពគ្មានកំហុសរបស់ពួកគេ។ មានរឿងរ៉ាវដ៏សោកសៅជាច្រើនបានកើតឡើង៖ សិស្សត្រូវបានគេធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត ត្រូវបានល្បួងឱ្យចូលទៅក្នុង "ហ្គេមប្រកួតប្រជែង" រូបភាពឯកជនរបស់ពួកគេត្រូវបានលេចធ្លាយ ឬជួបប្រទះនឹងរបួសផ្លូវចិត្តពីការប្រៀបធៀបទៅនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈតាមអ៊ីនធឺណិតរបស់ពួកគេ។ នៅអាយុដែលពួកគេនៅតែរៀនស្រឡាញ់ខ្លួនឯង ការតក់ស្លុតបែបនេះបន្សល់ទុកនូវរបួសជ្រៅជាងការស្តីបន្ទោសយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ដូច្នេះ ដល់ពេលហើយដែលយើងត្រូវសាងសង់ "ខែលឌីជីថល" សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស។ នេះមិនមែនជាជញ្ជាំងសម្រាប់បិទបាំងព័ត៌មានទេ ប៉ុន្តែជាខែលការពារពីខាងក្នុង។ វាជាប្រព័ន្ធនៃជំនាញ ការយល់ដឹង និងតម្លៃដែលជួយពួកគេឱ្យឈរយ៉ាងរឹងមាំប្រឆាំងនឹងព្យុះព័ត៌មាន។ វាត្រូវតែស៊ីជម្រៅទៅលើការគិតរិះគន់ ការវិភាគព័ត៌មាន ការយល់ដឹងអំពីសិទ្ធិឯកជនភាព និងឥរិយាបថស៊ីវិល័យនៅក្នុងលំហអ៊ីនធឺណិត។

នៅ​ជុំវិញ​ពិភពលោក ប្រទេសជាច្រើនបានដាក់បញ្ចូល «សុវត្ថិភាពឌីជីថល» ទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេជាជំនាញជីវិតចាំបាច់។ កុមាររៀនពីរបៀបកំណត់ពាក្យសម្ងាត់ កំណត់អត្តសញ្ញាណខ្លឹមសារដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ រាយការណ៍ពីការយាយី និងគោរពសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ និងភាពឯកជនរបស់អ្នកដទៃ។ ប្រទេសវៀតណាមបានចាត់វិធានការដំបូងៗ ប៉ុន្តែជំហានទាំងនេះនៅតែបែកខ្ញែក។ ប្រហែលជាកម្មវិធីដែលមានលក្ខណៈជាប្រព័ន្ធ និងទូលំទូលាយចាប់ពីសាលាបឋមសិក្សាដល់មធ្យមសិក្សាគឺត្រូវការ ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវការអប់រំជំនាញបច្ចេកវិទ្យាជាមួយនឹង ការអប់រំ ចរិតលក្ខណៈ។ ពីព្រោះ «ខែលឌីជីថល» មិនមែនគ្រាន់តែជាកម្មវិធីសម្រាប់ត្រងខ្លឹមសារនោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាភាពស៊ាំខាងសីលធម៌នៅក្នុងចិត្តរបស់សិស្សផងដែរ។

នៅក្នុងមេរៀននីមួយៗ ជំនួសឲ្យការបង្រៀនសិស្សពីរបៀបស្វែងរកលឿនជាងមុន គ្រូបង្រៀនអាចសួរថា “តើនឹងមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើអ្នកចែករំលែកព័ត៌មានដែលមិនបានផ្ទៀងផ្ទាត់?” “ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានគេប្រមាថតាមអ៊ីនធឺណិត តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វី?”។ សំណួរទាំងនេះគឺជាជំហានដំបូងក្នុងការជួយកុមារឱ្យយល់ថាអ៊ីនធឺណិតមិនមែនជាកន្លែងដែលមើលមិនឃើញនោះទេ។ រាល់សកម្មភាពនីមួយៗបន្សល់ទុកនូវស្លាកស្នាម ហើយពាក្យសម្ដីអាចជួយសង្គ្រោះ ឬធ្វើឱ្យអ្នកដទៃឈឺចាប់។

គ្រួសារក៏គួរតែជាថ្នាក់រៀនដំបូងគេសម្រាប់សុវត្ថិភាពឌីជីថលផងដែរ។ ឪពុកម្តាយមិនគួរគ្រាន់តែហាមឃាត់របស់របរនោះទេ ប៉ុន្តែគួរតែរៀនជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ដោយកំណត់ពេលវេលាសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ និងវិភាគខ្លឹមសារជាមួយគ្នា។ នៅពេលដែលឪពុកម្តាយចូលរួមយ៉ាងសកម្ម កុមារនឹងមិនមើលឃើញអ៊ីនធឺណិតជា "តំបន់ហាមឃាត់" ទេ ប៉ុន្តែជាបរិយាកាសដែលពួកគេអាចរៀនក្រោមការគ្រប់គ្រង។ បច្ចេកវិទ្យាខ្លួនឯងមិនអាក្រក់ទេ។ វាមានគ្រោះថ្នាក់តែនៅពេលដែលវាដំណើរការក្នុងកន្លែងទំនេរនៃភាពព្រងើយកន្តើយ។ លើសពីនេះ សាលារៀន និងសង្គមត្រូវសហការគ្នាដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសឌីជីថលដែលមានសុវត្ថិភាពជាងមុន៖ វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវការតម្រងសមស្របតាមអាយុ។ ក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាត្រូវតែទទួលខុសត្រូវក្នុងការការពារទិន្នន័យ និងការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ។ ហើយសារព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយត្រូវផ្សព្វផ្សាយស្មារតីនៃ "ភាពស៊ីវិល័យតាមអ៊ីនធឺណិត" ជំនួសឱ្យចំណងជើងព័ត៌មានបំផ្លើស និង Clickbait។

តាមទស្សនៈរបស់អាជ្ញាធរ យុទ្ធសាស្ត្រជាតិស្តីពីសុវត្ថិភាពឌីជីថលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដោយផ្តោតលើការអប់រំ និងការបង្ការអំពើហិង្សា។ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អាចអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សាជំនាញឌីជីថល បណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនឯកទេស និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងក្លឹប "ពលរដ្ឋឌីជីថល"។ ការបង្កើតទម្លាប់ និងក្រមសីលធម៌បច្ចេកវិទ្យាតាំងពីក្មេងនឹងបង្កើតយុវជនជំនាន់ក្រោយដែលមានភាពចាស់ទុំ មានសមត្ថភាពធ្វើជាម្ចាស់លើបច្ចេកវិទ្យាជំនួសឱ្យការគ្រប់គ្រងដោយវា។

«ខែលឌីជីថល» ដ៏រឹងមាំមួយមិនត្រឹមតែការពារកុមារពីគ្រោះថ្នាក់តាមអ៊ីនធឺណិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាថែមទាំងជួយពួកគេឱ្យអភិវឌ្ឍខ្លួនបានពេញលេញនៅក្នុងយុគសម័យថ្មីមួយដែលចំណេះដឹងផ្លាស់ប្តូរជារៀងរាល់ម៉ោង ប៉ុន្តែតម្លៃរបស់មនុស្សនៅតែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។

ប្រភព៖ https://baoquocte.vn/la-chan-so-cho-hoc-sinh-trong-thoi-dai-moi-333971.html