និយាយមិនច្បាស់ថា 90-100% នៃសិស្សមានការងារធ្វើ

ពេលអានផែនការចូលរៀនជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យជាមួយប្អូនប្រុស ថាញ់ ឡាំ សើចពេលនាងឃើញថានៅគ្រប់សាលា "សិស្ស ៩០-១០០% មានការងារធ្វើ"។

កាលពីបីឆ្នាំមុន ថាញ ឡាំ អាយុ 26 ឆ្នាំ បានទទួលការស្ទង់មតិការងារមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យចាស់របស់នាង។ បន្ទាប់ពីត្រូវបានរំលឹកជាលើកទីបី នាងបានចូលដើម្បីបំពេញព័ត៌មានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង និងឆ្លើយសំណួរស្ទង់មតិមួយចំនួន។

យោងតាមបញ្ជីដែលចងក្រងដោយអ្នកត្រួតពិនិត្យថ្នាក់ មានតែសិស្ស 14/47 នៃថ្នាក់ Lam ប៉ុណ្ណោះដែលបានបញ្ចប់ការស្ទង់មតិនេះ។ អ្នកឆ្លើយសំណួរទាំងអស់ត្រូវបានជួល។ យោងតាមព័ត៌មានដែលចេញផ្សាយដោយសាលាចាប់តាំងពីពេលនោះមក អត្រាការងាររបស់សិស្សមានប្រហែល 90% ជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

អ្នកស្រី Lam បានចែករំលែកថា "ជាមួយនឹងអត្រាឆ្លើយតបរបស់សិស្សតិចតួចណាស់ ដូចជាថ្នាក់របស់ខ្ញុំ តិចជាងមួយភាគបី ដោយមិនបាច់និយាយ មិនចាំបាច់មានភស្តុតាងទេ ខ្ញុំមិនបានរកឃើញលេខដែលសាលាផ្សព្វផ្សាយគួរឱ្យទុកចិត្តនោះទេ"។ ជាមួយនឹងប្អូនប្រុសម្នាក់ដែលកំពុងរៀបចំសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ និងស្រាវជ្រាវមុខជំនាញ និងសាលារៀន អ្នកស្រី Lam បានណែនាំឱ្យមិនអើពើព័ត៌មានអំពីអត្រាការងារ ពីព្រោះ "វាស្រដៀងគ្នា ទាំងលើសពី 90%" ។

ជាការពិត អត្រាការងារ "ខ្ពស់កប់ពពក" របស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ធ្វើឱ្យមនុស្សជាច្រើនមានការសង្ស័យ ដោយនិយាយថាវាមិនត្រឹមត្រូវ ខណៈដែលនេះជាទិន្នន័យសំខាន់ដើម្បីជួយបេក្ខជន និងឪពុកម្តាយតម្រង់ទិសអាជីពរបស់ពួកគេ។

និស្សិតជជែកជាមួយនិយោជកនៅពិព័រណ៍ការងាររបស់សកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មហាណូយ នាថ្ងៃទី ៤ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០២២។ រូបថត៖ Duong Tam — និស្សិតជជែកជាមួយនិយោជកនៅពិព័រណ៍ការងាររបស់សកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្ម ហាណូយ នាថ្ងៃទី ៤ ខែមិថុនា ឆ្នាំ ២០២២។ រូបថត៖ *Duong Tam*

យោងតាមរបាយការណ៍ស្តីពីស្ថានភាពការងាររបស់និស្សិតក្នុងដំណាក់កាល ២០១៨-២០២១ របស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អត្រានិស្សិតមានការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សារយៈពេល ១២ ខែ គឺតែងតែលើសពី ៩០%។

នៅសាកលវិទ្យាល័យអគ្គិសនី អត្រានេះក្នុងឆ្នាំ 2020 គឺ 98% នៅគ្រប់មុខជំនាញទាំងអស់។ នៅសាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្ម អត្រាឈានដល់ 98.89%, មុខជំនាញមួយចំនួនឈានដល់ 100% ដូចជា គណនេយ្យ, ប្រព័ន្ធព័ត៌មានគ្រប់គ្រង, E-commerce ។ សាកលវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្មទីក្រុងហូជីមិញក៏បានប្រកាសអំពីអត្រាការងាររបស់និស្សិតក្នុងផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅឆ្នាំនេះគឺ 98.54% មុខជំនាញជាច្រើនឈានដល់ 100% ដូចជាផ្នែករចនាខាងក្នុង ស្ថាបត្យកម្មទេសភាព វិស្វកម្មផ្គត់ផ្គង់ទឹក និងលូ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Navigos Group ដែលជាក្រុមហ៊ុនសេវាកម្មការងារធំជាងគេនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមបានចេញផ្សាយទិន្នន័យកាលពីខែឧសភាដែលបង្ហាញថាតម្រូវការជ្រើសរើសនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្មីក្នុងរយៈពេល 4 ខែដំបូងនៃឆ្នាំនេះបានថយចុះ 49% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងរយៈពេលដូចគ្នាកាលពីឆ្នាំមុនមុនពេល Covid-19 ។

មួយខែមុននេះ លោកបណ្ឌិត Do Thanh Van នាយករងមជ្ឈមណ្ឌលព្យាករណ៍តម្រូវការធនធានមនុស្ស និងព័ត៌មានទីផ្សារការងារនៃទីក្រុងហូជីមិញ ក៏បានចែករំលែកថា នៅឆ្នាំ ២០២៣ តម្រូវការរបស់ទីក្រុងសម្រាប់ការងារបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានព្យាករណ៍ថាមានចំនួន ៨៦,៤៥% នៃកម្លាំងការងារសរុប ក្នុងនោះសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យមានត្រឹមតែ ២៣,៥៤% ប៉ុណ្ណោះ។

អតីតនិស្សិតជាច្រើនក៏និយាយដែរថាតួលេខរបស់សាលាគឺមិនត្រឹមត្រូវ។

ជិតមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីបណ្ឌិត្យសភាសារព័ត៌មាន និងសារគមនាគមន៍ លោក Ha Duy អាយុ 23 ឆ្នាំ និងមិត្តរួមថ្នាក់ជាច្រើនរបស់គាត់មិនបានទទួលសំណើរស្ទង់មតិការងារណាមួយឡើយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ លោក Nguyen Tu ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសកលវិទ្យាល័យសំណង់ក្នុងឆ្នាំ 2022 បាននិយាយថា លោកបានធ្វើការស្ទង់មតិរបស់សាលា ប៉ុន្តែមិនអាចចាំខ្លឹមសារទាំងអស់បានទេ ដោយសារកម្រងសំណួរវែងពេក ហើយសំណួរជាច្រើនត្រូវបានបំពេញដោយអចេតនា។

ឌុយ សួរថា "តើសាលាជ្រើសរើសគំរូដើម្បីស្ទង់មតិដើម្បីរកលេខល្អទេ?"

មន្ត្រីនៅសាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងទីក្រុងហាណូយ បាននិយាយថា ជាធម្មតា សាលារៀនតែងតែរាប់សមាមាត្រសិស្សដែលមានការងារធ្វើ ទៅនឹងចំនួនសរុបនៃការឆ្លើយតប និងសមាមាត្រនៃនិស្សិតដែលមានការងារធ្វើចំពោះចំនួននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាសរុប (រួមទាំងអ្នកដែលមិនឆ្លើយតប)។

មន្ត្រីរូបនេះបានចែករំលែកថា "អត្រាទាំងពីរនេះតែងតែខុសគ្នា ដែលក្នុងនោះអត្រាគណនាដោយផ្អែកលើចំនួនសិស្សឆ្លើយតបជាញឹកញាប់ខ្ពស់ណាស់ ព្រោះសាលាភាគច្រើនមិនទាន់ឆ្លើយតបបាន 100% ទេ មុខជំនាញខ្លះមានតិចជាង 50% ។

ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យពាណិជ្ជកម្មមាន 98.9% នៃនិស្សិតធ្វើការដោយផ្អែកលើចំនួននៃការឆ្លើយតប។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើចំនួនសរុបនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានគណនាអត្រានេះគឺ 77.9% ។ ដូចគ្នាដែរ អត្រាទាំងពីរនេះនៅសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារនៅទីក្រុងហូជីមិញមាន ៩៧,៧% និង ៧៥,១% រៀងគ្នា។

យោងតាមការណែនាំរបស់ក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផែនការចុះឈ្មោះចូលរៀន ត្រូវផ្សព្វផ្សាយជាសាធារណៈអំពីអត្រានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានការងារធ្វើ ដោយមិនបានបញ្ជាក់ពីអត្រាណាមួយឡើយ។

អ្នកស្រីបានបន្តថា៖ «សាលាច្រើនតែប្រកាសអត្រាការងារដោយផ្អែកលើចំនួនសិស្សសរុបដែលបានឆ្លើយដូច្នេះចំនួនគឺល្អណាស់។ នេះមិនខុសទេ ប៉ុន្តែទិន្នន័យមិនច្បាស់លាស់ និងពិបាកក្នុងការវាយតម្លៃឲ្យបានត្រឹមត្រូវព្រោះទម្រង់ស្ទង់មតិមិនមានស្តង់ដារ។

វិស័យដែលមានអត្រាការងារខ្ពស់បំផុត ដូចដែលបានរាយការណ៍ដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

លោកបណ្ឌិត Le Viet Khuyen អតីតអនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) អនុប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម បាននិយាយថា ទិន្នន័យ "ធ្វើឱ្យ" សោភ័ណភាព ធ្វើឱ្យមាតាបិតា និងសិស្សធ្វើការទស្សន៍ទាយខុសអំពីតម្រូវការការងារក្នុងឧស្សាហកម្ម និងមុខរបរផ្សេងៗ ដោយមើលឃើញឱកាសការងារមានភាពរស់រវើក ហើយនាំឱ្យមានការតម្រង់ទិសខុស។

នេះបើតាមលោក ឃុយ យ៉េន បណ្ដាលមកពីសម្ពាធនៃការប្រមូលថ្លៃសិក្សា។ គាត់ពន្យល់ថាសាលារៀនកំពុងឆ្ពោះទៅរកស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុ ការបែងចែកថវិកាមានការថយចុះ ដូច្នេះថ្លៃសិក្សាគឺជាប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់សាលារៀនភាគច្រើន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្លៃសិក្សាត្រូវតែអនុវត្តតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋាភិបាល ហើយមិនអាចកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះប្រសិនបើអ្នកចង់បង្កើនប្រាក់ចំណូល អ្នកត្រូវតែបង្កើនការចុះឈ្មោះចូលរៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីបង្កើនកូតា សាលារៀនត្រូវមានអត្រានិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលមានការងារធ្វើក្នុងរយៈពេល 12 ខែ ចាប់ពី 80% ឬច្រើនជាងនេះ។

លោក ឃុយ យ៉េន បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «នោះជាហេតុផលមួយដែលសាលាធ្វើការតាក់តែងតួលេខអត្រាការងាររបស់សិស្ស។

តាមទស្សនៈរបស់សាកលវិទ្យាល័យ លោក Pham Thai Son នាយកមជ្ឈមណ្ឌលចូលរៀន និងទំនាក់ទំនងនៃសាកលវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការផ្តល់តួលេខការងារឱ្យជិតនឹងការពិត។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “យើងមានក្រុមប្រហែល ៥០នាក់ ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញសម្ភាស ដើម្បីស្ទង់មតិសិស្ស ប៉ុន្តែចំនួននៃការឆ្លើយតបមិនអាចឈានដល់ 100% ទេ។

លោកបណ្ឌិត ឃុយ យ៉េន ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលពិតប្រាកដ គឺត្រូវប្រើការខិតខំប្រឹងប្រែង និង ល្អិតល្អន់ពីការផ្សារភ្ជាប់គ្នា ដើម្បីឱ្យសិស្សមើលឃើញពីការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ សូម្បីតែបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ក៏ត្រូវបង្កើតកម្រងសំណួរសមហេតុផល។

លោក ឃួន បានមានប្រសាសន៍ថា “ដូច្នេះ ការស្ទង់មតិការងាររបស់និស្សិតគួរតែធ្វើឡើងដោយអង្គភាពឯករាជ្យមួយ ដើម្បីបង្កើតវត្ថុបំណងធំជាងនេះ”។

* ឈ្មោះតួអក្សរមួយចំនួនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ

ដួងតាំ

ប្រភពតំណ