សិស្សានុសិស្សនៅសាលាបឋមសិក្សា Rach Gia (ស្រុក Binh Chanh ទីក្រុងហូជីមិញ) ដែលជាសាលាដ៏ធំទូលាយមួយដែលមានទុនវិនិយោគចំនួន 131 ពាន់លានដុង ដែលមានទំហំជិត 12,000 ម៉ែត្រការ៉េ ទើបតែត្រូវបានសាងសង់ថ្មីដើម្បីដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់ក្នុងឆ្នាំសិក្សានេះ។
ហេតុអ្វីត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន?
ក្នុងបរិបទនៃទីក្រុងហូជីមិញ ការបង្កើនចំនួនសិស្សានុសិស្សរបស់ខ្លួនជាមធ្យមពី 20,000-40,000 នាក់ក្នុងមួយឆ្នាំៗ ការធានាឱ្យមានកន្លែងសិក្សាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់បំពេញតម្រូវការគឺជាកង្វល់កំពូលរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំទីក្រុង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការលំបាកពិសេសនៅតំបន់ដីសម្រាប់ការសាងសង់ ក៏ដូចជាសារាចរណែនាំលេខ 13 របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដែលមិនសមស្របនឹងការពិតនៅទីក្រុងហូជីមិញ បានបង្កើតសម្ពាធលើការខ្វះខាតសាលារៀន ដែលបង្ខំឱ្យថ្នាក់ដឹកនាំគ្រប់លំដាប់ថ្នាក់ត្រូវចេញមុខដោះស្រាយក្នុងរយៈពេលខ្លី។
តាមនោះ ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ លោក Phan Van Mai នាពេលថ្មីៗនេះបានមានប្រសាសន៍ថា ទីក្រុងនឹងពិចារណាជម្រើសនៃការសាងសង់សាលារៀន "វាលស្រែ" នៅតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។ សាលារៀន "វាល" នឹងដំណើរការក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយពី 5 ទៅ 10 ឆ្នាំរហូតដល់តម្រូវការត្រូវបានបាត់បង់។ លោក ម៉ៃ បានបញ្ជាក់ថា ទោះបីជាគេហៅថា «វាល» គុណភាពត្រូវតែល្អ ធានាសុវត្ថិភាព និងបំពេញតម្រូវការការបង្រៀន និងរៀនមុនពេលសាលាថ្មីត្រូវបានសាងសង់។
កន្លងមក លោក Trinh Vinh Thanh ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក Go Vap បានបញ្ជាក់ថា សាលារៀនជាច្រើនក្នុងស្រុកនេះបានអនុវត្តគំរូថ្នាក់រៀន “ថាមវន្ត” ដើម្បីដោះស្រាយការខ្វះខាតថ្នាក់រៀនជាបណ្តោះអាសន្ន។ ជាពិសេស ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់អប់រំកាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ សិស្សនឹងផ្លាស់ទៅថ្នាក់ឯកទេស ដោយទុកថ្នាក់ធម្មតាឱ្យនៅទំនេរ។ ពីទីនេះ សិស្សមកពីថ្នាក់ផ្សេងទៀតនឹងត្រូវបានផ្ទេរទៅសិក្សាក្នុងថ្នាក់ទំនេរ។
ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញ លោក Phan Van Mai (កណ្ដាល) ក្នុងពិធីសម្ពោធសាលាបឋមសិក្សា Rach Gia នាថ្ងៃទី ៥ កញ្ញា។
គំរូដូចជាថ្នាក់រៀន "ថាមវន្ត" ឬសាលារៀន "វាល" ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្ន និងអាចធ្វើទៅបាន ជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃការទាញយកប្រយោជន៍ពីកន្លែងទំនេរ ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃកង្វះខាតថ្នាក់រៀននៅក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីលុបបំបាត់កត្តាហានិភ័យ នេះបើយោងតាមវេជ្ជបណ្ឌិត Nguyen Vinh Quang ជំនាញគ្រប់គ្រង ការអប់រំ នៅសាកលវិទ្យាល័យ Hertfordshire (UK) ដែលបច្ចុប្បន្នជានាយកនៃអង្គការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអន្តរជាតិ Mr.Q ។
ជាពិសេស ថ្នាក់រៀន "ថាមវន្ត" អាចបែងចែកសិស្សដោយភាពបត់បែន ប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងការសម្របសម្រួលសិស្សរវាងថ្នាក់ ដើម្បីធានាថាពួកគេមិនមានការរំខានខ្លាំងពេក។ ម៉្យាងវិញទៀត ការជួសជុលទីធ្លាដើម្បីបង្កើតជាសាលា “វាលស្រែ” ត្រូវតែប្តេជ្ញាចិត្តថា មិនប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀន ក៏ដូចជាធានាសុវត្ថិភាព និងសុខភាពទាំងគ្រូ និងសិស្ស។
លើសពីនេះទៅទៀត សម្រាប់គំរូដោះស្រាយសម្ពាធសាលាឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព លោក Quang បាននិយាយថា មានកត្តាជាច្រើនដែលត្រូវការយកចិត្តទុកដាក់។ ជាឧទាហរណ៍ ចាំបាច់ត្រូវវិនិយោគលើការបណ្ដុះបណ្ដាល និងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន ដើម្បីធានាថាគ្រូបង្រៀនមានសមត្ថភាពចូលរួម និងដំណើរការគំរូ។ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំបានអត្ថាធិប្បាយថា "លើសពីនេះទៅទៀត ចាំបាច់ត្រូវត្រួតពិនិត្យ និងវាយតម្លៃជាប្រចាំនូវដំណើរការនៃម៉ូដែលក្នុងអំឡុងពេលប្រតិបត្តិការ ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវ និងកែលម្អឱ្យបានទាន់ពេលវេលា"។
យោងតាមអ្នកជំនាញបានឱ្យដឹងថា គ្រូបង្រៀន អ្នកគ្រប់គ្រង អង្គការសង្គម និងអាជីវកម្ម គឺជាកត្តាចាំបាច់ដើម្បីចូលរួមដោះស្រាយសម្ពាធនៃការខ្វះខាតសាលារៀន។
បន្ថែមពីលើគំរូរយៈពេលខ្លីខាងលើ លោកបណ្ឌិត Quang ជឿជាក់ថា គួរតែមានដំណោះស្រាយរយៈពេលវែងជាច្រើន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាខ្វះខាតសាលានៅទីក្រុងហូជីមិញ ដោយមានការចូលរួមពីភាគីជាច្រើន។ ជាដំបូង វិស័យអប់រំត្រូវមានវិធានការបន្ថែមទៀត ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការប្រើប្រាស់ធនធានដែលមានដូចជា ថ្នាក់រៀនទទេ ទន្ទឹមនឹងការបង្កើនការវិនិយោគថវិកាលើហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ ដើម្បីបង្កើនថ្នាក់រៀន ដូចជាការសាងសង់សាលារៀនថ្មី ឬជួសជុលសាលារៀនចាស់ជាដើម។
ទិដ្ឋភាពមួយទៀតដែលបានលើកឡើងដោយលោក Quang គឺការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាក្នុងការអប់រំ ដូចជាការគាំទ្រការបង្រៀនពីចម្ងាយ ឬការបង្កើតថ្នាក់រៀននិម្មិតនៅពេលចាំបាច់។ ជាមួយគ្នានេះ អ្នកគ្រប់គ្រងក៏ត្រូវគាំទ្រគម្រោងស្រាវជ្រាវ និងនវានុវត្តន៍ក្នុងវិស័យអប់រំ ដើម្បីបង្កើតការកែលម្អប្រកបដោយចីរភាព។
លោកបណ្ឌិត Quang បាននិយាយថា "វិស័យអប់រំក៏ត្រូវសហការជាមួយអង្គការសង្គម និងអាជីវកម្មពីវិស័យផ្សេងៗ ដើម្បីគាំទ្រដល់ការសាងសង់ និងថែទាំសាលារៀន"។
មេរៀនពីប្រទេសផ្សេងៗ
យោងតាមលោក Quang សម្ពាធនៃការខ្វះខាតសាលារៀនមិនត្រឹមតែជារឿងរបស់ទីក្រុងហូជីមិញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងកើតឡើងជាទូទៅនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួនដូចជាសហរដ្ឋអាមេរិក ហ្វាំងឡង់ ជប៉ុន ឬកូរ៉េខាងត្បូង។ មធ្យោបាយដែលប្រទេសទាំងនេះដោះស្រាយបញ្ហានេះអាចជាមេរៀនសម្រាប់វិស័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញដើម្បីយោង និងលើកកម្ពស់នៅក្នុងផែនការអភិវឌ្ឍន៍រួមរបស់ខ្លួន។
មិនត្រឹមតែរឿងទីក្រុងហូជីមិញ សម្ពាធនៃការខ្វះសាលារៀនក៏ជាបញ្ហារបស់ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍មួយចំនួនដែរ។
ជាឧទាហរណ៍ ប្រទេសហ្វាំងឡង់បានកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការខ្វះខាតសាលារៀនដោយជោគជ័យ ដោយប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធ "សាលារៀនដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធវាយដំ" ដែលត្រូវបានគេស្គាល់ជាទូទៅថា "ហ្វាំងឡង់ Peruskoulu" សម្រាប់សិស្សដែលមានអាយុពី 7 ទៅ 16 ឆ្នាំ។ ប្រព័ន្ធនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងការអប់រំប្រើប្រាស់អគារដូចគ្នាសម្រាប់គោលបំណងជាច្រើន រួមទាំងការអប់រំមូលដ្ឋាន និងការអប់រំមធ្យមសិក្សា ដោយហេតុនេះបង្កើនការប្រើប្រាស់លំហ។
នៅសហរដ្ឋអាមេរិក តំបន់សាលារៀនជាច្រើនបានអនុវត្តថ្នាក់រៀនបណ្តោះអាសន្ន ដោយប្រើការិយាល័យសាជីវកម្ម ឬកន្លែងផ្សេងទៀតដើម្បីបំពេញតម្រូវការបង្រៀន និងរៀន។ គំរូនេះគឺស្រដៀងនឹងផែនការសាលារៀន "វាល" នៅទីក្រុងហូជីមិញ។ លោកបណ្ឌិត Quang បានជូនដំណឹងថា "លើសពីនេះ វិស័យអប់រំនៅក្នុងប្រទេសនេះក៏បានពង្រីកម៉ោងសិក្សាផងដែរ ដើម្បីបត់បែនតាមសាលារៀនដែលមានស្រាប់"។
ថ្នាក់រៀននិម្មិតរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងកាលវិភាគដែលអាចបត់បែនបានសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយគឺជាជម្រើសរបស់ប្រទេសកូរ៉េខាងត្បូងដើម្បីបន្ធូរបន្ថយសម្ពាធនៃការខ្វះខាតថ្នាក់រៀន។ អ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំបាននិយាយថា ទន្ទឹមនឹងនោះ ប្រទេសជប៉ុនកំពុងទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីតំបន់ជនបទ និងជាយក្រុង ដើម្បីសាងសង់សាលាបណ្ដោះអាសន្ន ដោយធានាឱ្យមានការអប់រំជាសកលសម្រាប់សិស្សានុសិស្សទាំងអស់ មុនពេលសាលារៀនថ្មីធំទូលាយត្រូវបានសាងសង់។
ពីមុនក្នុងផែនការសាងសង់សាលារៀន ទីក្រុងហូជីមិញបានកំណត់គោលដៅបញ្ចប់ការសាងសង់បន្ទប់រៀនថ្មីចំនួន 4,500 នៅឆ្នាំ 2025 ពោលគឺកើនឡើងចំនួន 3,537 បន្ទប់បើធៀបនឹងបច្ចុប្បន្ន។ ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2023-2024 តែមួយ ទីក្រុងនឹងដាក់ឱ្យប្រើប្រាស់សាលារៀនចំនួន 48 ដែលមានបន្ទប់រៀនថ្មីសរុបចំនួន 512 កើនឡើងចំនួន 367 បន្ទប់ បើធៀបនឹងឆ្នាំមុន។ សាលាថ្មីដែលដាក់ឲ្យប្រើគឺប្រមូលផ្តុំនៅសង្កាត់៥, ១០, Binh Thanh, ស្រុក Hoc Mon និងទីក្រុង Thu Duc។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)