ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិន្នាការពិភពលោក ជំរុញគ្រូបង្រៀនឱ្យអភិវឌ្ឍ

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងជំរុញទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀននៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិម្មិត (AI)។

សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Nam មានប្រសាសន៍ថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបង្កើតយន្តការមួយដើម្បីលើកកម្ពស់ការលើកទឹកចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ (រូបថត៖ NVCC)

នោះគឺជាការលើកឡើងរបស់សាស្ត្រាចារ្យរង លោកបណ្ឌិត Tran Thanh Nam នាយករងនៃសាកលវិទ្យាល័យ អប់រំ នៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ អំពីសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន នឹងដាក់ ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីផ្តល់យោបល់ដំបូងក្នុងសម័យប្រជុំរដ្ឋសភាលើកទី៨ នីតិកាលទី១៥។ តាមទស្សនៈរបស់អ្នក តើច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនមានតួនាទីអ្វីខ្លះ ក្នុងការការពារសិទ្ធិ និងលើកកំពស់ឋានៈគ្រូបង្រៀនវៀតណាម?

ខ្ញុំជឿជាក់ថា ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានចាត់ចែងនូវទស្សនៈរបស់បក្ស និងរដ្ឋស្តីពីតួនាទី តួនាទី សារៈសំខាន់ និងលក្ខណៈវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងក្របខណ្ឌច្បាប់បង្រួបបង្រួម ជំនះចំណុចខ្វះខាតក្នុងការអនុវត្តច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ច្បាប់ស្តីពីមន្ត្រីរាជការ និងច្បាប់ពាក់ព័ន្ធដទៃទៀត។ អាស្រ័យហេតុនេះ ធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវលទ្ធភាព ប្រសិទ្ធភាព និងប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន ធានាស្វ័យភាពនៃស្ថាប័នអប់រំក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គ្រូបង្រៀន មិនរើសអើងរវាងគ្រូបង្រៀនទាំងសាធារណៈ ឯកជន និងទន្ទឹមនឹងនោះ បង្កើតយន្តការលើកកម្ពស់ការលើកទឹកចិត្ត និងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀន។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវបានគេរំពឹងថានឹងបង្កើតក្របខ័ណ្ឌមួយដើម្បីការពារ និងអភិវឌ្ឍការងារពិសេសរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងបរិបទនៃការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល កម្មវិធី AI និងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។ ម៉្យាងវិញទៀត ធ្វើស្តង់ដារបុគ្គលិកបង្រៀន ធានាគុណភាពអប់រំជាតិ ម៉្យាងវិញទៀតទាក់ទាញគ្រូបរទេស ចូលរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំវៀតណាម រួមចំណែកលើកកំពស់ការអប់រំរបស់ប្រទេសយើងឲ្យស្មើជាមួយប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍។

ដូច្នេះតើលោកវាយតម្លៃយ៉ាងណាចំពោះការបញ្ចប់សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនធៀបនឹងការពិត និងតម្រូវការថ្មីរបស់សង្គម?

ខ្ញុំឃើញថាសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនចុងក្រោយបង្អស់បានបញ្ជាក់ពីអត្តសញ្ញាណរបស់គ្រូបង្រៀន (រួមទាំងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងប្រព័ន្ធសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ និងជនបរទេស) ដោយហេតុនេះ ស្នើឱ្យមានរបប និងគោលនយោបាយដែលមានលក្ខណៈស៊ីសង្វាក់គ្នា និងផ្តោត។ ការបង្កើតឡើងវិញនូវបេសកកម្ម និងតួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀន; កំណត់យ៉ាងច្បាស់ និងពេញលេញអំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន។

ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀនបានបង្កើត និងលើកកម្ពស់វិជ្ជាជីវៈនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន បានបង្កើតការលើកទឹកចិត្ត និងឱកាសត្រឹមត្រូវសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីពរបស់ពួកគេជាបន្តបន្ទាប់។ និងបានបម្រើជាមូលដ្ឋានបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំក្នុងការជ្រើសរើស និងវាយតម្លៃគ្រូបង្រៀនទៅតាមមុខតំណែងការងារ។

ច្បាប់នេះក៏ផ្តល់នូវយន្តការដើម្បីសម្រួលដល់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិលើគ្រូបង្រៀនផងដែរ។ អនុវត្តវិមជ្ឈការសមហេតុផលក្នុងចំណោមភ្នាក់ងារគ្រប់គ្រងក្នុងការជ្រើសរើស និងគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្សប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីធានាទាំងគុណភាពនៃការអប់រំ និងសេចក្តីថ្លៃថ្នូរនៃវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ ច្បាប់ក៏បានបំពេញក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល ការជំរុញ និងការទទួលខុសត្រូវរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ សំដៅកសាងក្រុមគ្រូបង្រៀនដែលមានបរិមាណគ្រប់គ្រាន់ លើកកំពស់គុណភាព និងធានាសមភាពរវាងគ្រូបង្រៀននៅតាមគ្រឹះស្ថានអប់រំសាធារណៈ និងឯកជន ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងបរិបទនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម ៤.០។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ផ្តោតលើជីវភាព និងលក្ខខណ្ឌការងាររបស់គ្រូបង្រៀន។ (រូបថត៖ Minh Hien)

បញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលគួរឲ្យព្រួយបារម្ភគឺការព្យាបាលគ្រូ។ តើការកែតម្រូវអ្វីខ្លះដែលត្រូវការដើម្បីទាក់ទាញ និងរក្សាទេពកោសល្យក្នុងវិស័យអប់រំ តាមគំនិតរបស់អ្នក?

ត្រូវតែទទួលស្គាល់ថា ថ្វីត្បិតតែវិស័យនេះមានការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនក៏ដោយ ប៉ុន្តែគោលនយោបាយ និងរបបបច្ចុប្បន្នសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដូចជា ប្រាក់បៀវត្សរ៍ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ អត្ថប្រយោជន៍ ការលើកទឹកចិត្ត ការទទួលស្គាល់ពីសង្គមរបស់គ្រូបង្រៀនជាដើម។

ជីវិតគ្រូបង្រៀននៅតែលំបាក ពួកគេមិនអាចប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិតបានទេ។ ប្រាក់បៀវត្សរ៍មិនមែនជាប្រភពចំណូលសំខាន់សម្រាប់ធានាជីវិត និងការរស់នៅរបស់ពួកគេទេ ជាពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង និងគ្រូមត្តេយ្យសិក្សា។ គ្រូបង្រៀនមិនបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ និងការការពារដែលពួកគេសមនឹងទទួលបានពីសង្គម ដូច្នេះនៅតែមានឧប្បត្តិហេតុសោកសៅជាច្រើនអំពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេពីសង្គម ពីឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។ កត្តានេះនាំអោយមានស្ថានភាពដែលគ្រូបង្រៀនមិនមានទំនុកចិត្តលើការងាររបស់ពួកគេ មួយចំនួនធំបានឈប់ពីការងារ ផ្លាស់ប្តូរការងារ ជាពិសេសគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង។ វាពិបាកក្នុងការទាក់ទាញមនុស្សដែលមានទេពកោសល្យមកក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន។

ដូច្នេះ ច្បាប់នេះបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងលើជីវភាព និងលក្ខខណ្ឌការងាររបស់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈសំណើរដូចជា ប្រាក់បៀវត្សរ៍តាមមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀន ដែលត្រូវបានដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់បំផុតក្នុងប្រព័ន្ធមាត្រដ្ឋានប្រាក់បៀវត្សរ៍ការងាររដ្ឋបាល។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភចាស់; ប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងឧស្សាហកម្ម និងវិស័យដែលមានសិទ្ធិទទួលបាន ប្រាក់បំណាច់អនុគ្រោះវិជ្ជាជីវៈ; ប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗតាមបញ្ញត្តិនៃច្បាប់។

ឬគ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការក្នុងវិស័យ និងវិស័យជាក់លាក់មានសិទ្ធិទទួលបានរបបដែលបានកំណត់ ហើយមានសិទ្ធិទទួលបានកម្រិតខ្ពស់បំផុត ប្រសិនបើគោលនយោបាយនោះស្របគ្នានឹងគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ រដ្ឋមានគោលនយោបាយគាំទ្រគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេង។ ធ្វើការនៅក្នុងតំបន់លំបាក; បង្រៀននៅសាលាឯកទេស បង្រៀនកុមារពិការ បង្រៀនភាសាជនជាតិភាគតិច បង្រៀនវៀតណាមដល់សិស្សជនជាតិភាគតិច បង្រៀនមុខវិជ្ជាអំណោយទាន និងសិល្បៈ។

គោលនយោបាយគាំទ្ររបស់គ្រូបង្រៀន រួមមាន លំនៅឋាន ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ ការបណ្តុះបណ្តាល និងគោលនយោបាយចិញ្ចឹម ការថែទាំសុខភាពតាមកាលកំណត់ សុខភាពការងារ និងគោលនយោបាយផ្សេងទៀត ដើម្បីធានាសន្តិសុខសង្គមសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះ គោលនយោបាយទាក់ទាញអ្នកមានទេពកោសល្យឱ្យក្លាយជាគ្រូបង្រៀន ឬគោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនឱ្យមកធ្វើការរយៈពេលវែងនៅតំបន់ជនជាតិភាគតិច និងតំបន់ភ្នំ ជាពិសេសឃុំជួបការលំបាកនៅតំបន់មាត់សមុទ្រ ឃុំដែលមានស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមលំបាក ជាពិសេសឃុំកោះ ឃុំព្រំដែន និងឃុំតំបន់សុវត្ថិភាព តាមបទប្បញ្ញត្តិ របស់រដ្ឋាភិបាល (រួមទាំងគោលនយោបាយដូចជា ការជ្រើសរើសអាទិភាព កម្ចីទិញផ្ទះ គោលនយោបាយទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន និងប្រាក់ឧបត្ថម្ភផ្សេងៗ)។

លើសពីនេះ នៅតាមមូលដ្ឋាន និងស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ ត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យមានគោលនយោបាយជាក់លាក់ ដើម្បីគាំទ្រ និងទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីមូលនិធិលើកទឹកចិត្ត និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀនពីប្រភពសង្គម...

ប្រាកដណាស់ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៃច្បាប់គ្រូបង្រៀនមិនតូចទេ?

អាចនិយាយបានថា សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលនយោបាយស្របគ្នារបស់បក្ស និងរដ្ឋ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនិន្នាការពិភពលោក ដើម្បីបំពេញតាមបទប្បញ្ញត្តិជាក់លាក់សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន។ អាស្រ័យដូចបានជម្រាបជូនខាងលើ ការកែសម្រួលទាក់ទងនឹងការបណ្ដុះបណ្ដាល និងបណ្ដុះបណ្ដាល បានបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងសាធារណៈ និងឯកជន ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខខណ្ឌនានា ដើម្បីលើកកម្ពស់សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងបច្ចេកទេសរបស់ពួកគេ។ ការបណ្ដុះបណ្ដាល និងការបណ្ដុះបណ្ដាលបានក្លាយទៅជាកម្លាំងជំរុញទឹកចិត្តខ្លួនឯងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។

លើសពីនេះ ឋានៈវិជ្ជាជីវៈមិនត្រឹមតែកំណត់ត្រឹមកម្រិតក្នុងស្រុកប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើកកម្រិតអន្តរជាតិផងដែរ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនត្រៀមខ្លួនចូលរួមក្នុងទីផ្សារការងារនៃប្រទេសក្នុងតំបន់ និងអន្តរជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ កៀរគរធនធានមនុស្សអន្តរជាតិសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។ បទបញ្ជាស្តីពីទំនួលខុសត្រូវផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុក៏ជួយស្ថាប័នអប់រំទាក់ទាញបេក្ខជនល្អ ស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ មកជ្រើសរើសសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ ដើម្បីបំពេញបន្ថែមធនធានគ្រូបង្រៀន ជៀសវាងវិបត្តិកង្វះធនធានមនុស្ស។

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាធនធានមនុស្សប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈក្នុងវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀននោះ ពួកគេចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះបណ្តាល ចិញ្ចឹមបីបាច់ ជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ ផ្តល់រង្វាន់ និងកិត្តិយសតាមផែនការយុទ្ធសាស្រ្ត។ ពីទីនោះ ធានាបាននូវទំនាក់ទំនងរវាងបរិមាណ សមត្ថភាព ការលើកទឹកចិត្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់បុគ្គលិកបង្រៀន ជាមួយនឹងគោលដៅ និងតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំ។

សូមអរគុណ!

រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son បានសង្កត់ធ្ងន់ជាដំបូងថា វិស័យអប់រំនឹងសកម្មក្នុងការជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកបង្រៀន ព្រោះមានទណ្ឌកម្មផ្លូវច្បាប់ខ្លាំងគ្រប់គ្រាន់ ដើម្បីលុបបំបាត់ឧបសគ្គក្នុងការជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀននាពេលកន្លងមក ទាក់ទាញអ្នកមានទេពកោសល្យមកក្នុងវិជ្ជាជីវៈបង្រៀន និងរក្សាគ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យក្នុងវិជ្ជាជីវៈ។ ពីនោះ លើកកំពស់គុណភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំ ដោយផ្អែកលើស្តង់ដារ និងលើកកំពស់គុណភាពបុគ្គលិកបង្រៀន។

ទន្ទឹមនឹងនោះ គ្រូបង្រៀននឹងត្រូវបានលើកកំពស់ឋានៈ និងតួនាទី ទទួលស្គាល់ កិត្តិយស និងការពារពីសង្គមក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ពង្រីកឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈ; បង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងកំណត់ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលគុណធម៌សីលធម៌ តែងតែខិតខំសិក្សា បណ្តុះបណ្តាល ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ច្នៃប្រឌិត និងបង្កើត បំពេញតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាបន្តបន្ទាប់នៃការអប់រំ។ រួមចំណែកលើកកម្ពស់ជីវិត ជួយគ្រូបង្រៀនមានអារម្មណ៍សុវត្ថិភាពក្នុងការងាររបស់ពួកគេ និងបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀនឱ្យខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ជាមួយនឹងការទទួលខុសត្រូវខ្ពស់បំផុតសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

បង្កើតសមភាពក្នុងឱកាសអភិវឌ្ឍន៍រវាងគ្រូបង្រៀនសាធារណៈ និងមិនមែនសាធារណៈ។ ជាលើកដំបូង ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់នៃគ្រូបង្រៀនដែលមិនមែនជាសាធារណៈត្រូវបានបង្កើតឡើង - មិនត្រឹមតែជានិយោជិតក្រោមយន្តការកិច្ចសន្យាការងារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានគុណវុឌ្ឍិពេញលេញរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ប្រភព