ការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈដ៏រាបទាប។

នៅពេលដែលយើងឈរនៅចំពោះមុខហ្វូងមនុស្ស ហើយត្រូវបានគេស្តាប់ដោយហ្វូងមនុស្សនោះ នោះយើងងាយនឹងមានការបំភាន់ថាយើងមានអំណាច ជាពិសេសនៅពេលដែលហ្វូងមនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមនុស្សក្មេង ឬខ្សោយជាងយើង។

យើងបន្តនិយាយឥតឈប់ឈរ ដោយមិនដឹងពីអ្វីដែលអ្នកស្តាប់កំពុងគិត ថាតើពួកគេទទួលវាដោយរបៀបណា ថាតើពួកគេពិតជាយកចិត្តទុកដាក់ ឬគ្រាន់តែធ្វើពុតជាខណៈដែលចិត្តរបស់ពួកគេកំពុងវង្វេងនៅកន្លែងផ្សេងក៏ដោយ។ គេ​យល់​ព្រម​ជាមួយ​យើង ឬ​ជេរ​យើង​ស្ងាត់ៗ យើង​មិន​ដឹង​ទេ។

ការបង្រៀនគឺជាវិជ្ជាជីវៈមួយដែលងាយស្រួលផ្តល់ឱ្យយើងនូវការបំភាន់។ “ដៃគូ” របស់យើងគឺជាក្រុមមនុស្សរាប់សិបនាក់ ទល់មុខគ្នារៀងរាល់ម៉ោង ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ជារៀងរាល់ខែ។ នៅក្នុងពាក្យរបស់លោក Jean-Paul Sartre យើងគឺជា "អ្នកដែលត្រូវបានគេមើល" នៅពីមុខភ្នែករាប់សិបគូ ប្រយោគដែលនិយាយតក់ស្លុត កាយវិការខុសឆ្គង អាកប្បកិរិយាថ្កោលទោស និងអាកប្បកិរិយាដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់មិនអាចគេចផុតពី "ការគ្រប់គ្រង" របស់ដៃគូរបស់យើងបានដោយងាយនោះទេ។

ព្រះសង្ឃដែលផ្សាយ ឬប្រៀនប្រដៅ មានឫទ្ធានុភាពនៃព្រះពុទ្ធ ឬព្រះខាងលើ ពួកគេជាអ្នកផ្សព្វផ្សាយ ឬនិយាយក្នុងនាមសាសនា និងសីលធម៌។ មន្ត្រីឃោសនាមានអំណាចនៃដំណោះស្រាយនៅពីក្រោយពួកគេ ពួកគេគ្រាន់តែពន្យល់ ឬបង្ហាញខ្លឹមសារដែលមាន ដើម្បីងាយស្រួលយល់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ លោកគ្រូអ្នកគ្រូគ្រាន់តែមានការធានានូវចំណេះដឹង ការពិត វិទ្យាសាស្រ្ត និងអង្គហេតុប្រវត្តិសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ។

នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀនសិស្សរបស់គាត់នូវទ្រឹស្តីបទគណិតវិទ្យា ច្បាប់រូបវន្ត ឬប្រតិកម្មគីមី វាមិនមែនជាអ្វីដែលគាត់ផ្ទាល់បានបង្កើតឡើងនោះទេ ប៉ុន្តែជាអ្វីមួយដែលគាត់បានរៀនពីគ្រូមុនៗ ឬប្រមូលពីសៀវភៅ និងឯកសារ។ នៅពេលដែលសាស្រ្តាចារ្យបង្រៀនសិស្សរបស់គាត់អំពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទស្សនវិជ្ជា ឬអក្សរសិល្ប៍ វាមិនមែនជាការបង្កើតរបស់គាត់ទេ ប៉ុន្តែជាអ្វីមួយដែលគាត់បានប្រមូលពីសម្បត្តិវប្បធម៌របស់ប្រទេសជាតិ និងមនុស្សជាតិ។

ដូច្នេះហើយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ តែងមានអារម្មណ៍ដឹងគុណ៖ ការដឹងគុណចំពោះលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ការដឹងគុណចំពោះសហសេវិក ការដឹងគុណចំពោះសហគមន៍សិក្សា ដែលបានកសាងកំណប់វិទ្យាសាស្ត្រ ចំណេះដឹង និងវប្បធម៌ ដែលខ្លួនបានទទួលមរតក និងបញ្ជូនបន្តទៅមនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ បើគ្មានអ្នកដែលបានទៅពីមុនទេ សូម្បីតែគ្រូដែលមានទេពកោសល្យបំផុតក៏មិនអាចធ្វើការងារនេះបានដែរ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត គ្រូបង្រៀននឹងរួមចំណែកមួយផ្នែកតូចដល់សមិទ្ធិផលនៃការស្រាវជ្រាវរួម និងបទពិសោធន៍បង្រៀនរបស់សហសេវិកសម្រាប់មនុស្សជំនាន់ក្រោយដើម្បីទទួលមរតក។

គ្រូបង្រៀននឹងក្បត់ការហៅរបស់គាត់ ប្រសិនបើគាត់និយាយមិនពិត ប្រសិនបើគាត់និយាយអ្វីដែលគាត់មិនជឿលើខ្លួនឯង។ ទោះបីជាមានការពិតជាក់ស្តែងក៏ដោយ គ្រូម្នាក់នឹងមិនបំពេញបេសកកម្មរបស់គាត់ទេ ប្រសិនបើគាត់ព្យាយាមដាក់ពួកគេលើសិស្សរបស់គាត់ដោយគ្មានភស្តុតាង និងការបញ្ចុះបញ្ចូល។ ជាពិសេសនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ នៅពេលដែលសិស្សបានឈានដល់វ័យពេញវ័យ ហើយមានសមត្ថភាពទទួល និងវាយតម្លៃចំណេះដឹងដែលសាលាផ្តល់ឲ្យ។

ការ​និយាយ​ថា ​ការ​អប់រំ ​សម័យ​ទំនើប​ផ្តោត​លើ​សិស្ស​មិន​មែន​មាន​ន័យ​ថា​មើល​ស្រាល​តួនាទី​របស់​គ្រូ​នោះ​ទេ។ គ្រូតែងតែជាអ្នករៀបចំថ្នាក់រៀន ជាអ្នកកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន និងមុខវិជ្ជា។ ប៉ុន្តែមិនធ្វើសម្រាប់សិស្សទេ។ ផ្លូវទៅកាន់គោលដៅនោះ អាស្រ័យលើលក្ខណៈ ចិត្តវិទ្យា បុគ្គលិកលក្ខណៈ និង "ការរង់ចាំជើងមេឃ" របស់សិស្ស។ សិស្សមិនមែនជាអ្នកទទួលមេរៀនអកម្មទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកទទួលសកម្ម។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបង្កើតសមត្ថភាពជ្រើសរើស គំនិតរិះគន់ និងស្មារតីនៃការពិភាក្សា។

នៅក្នុង ពិភពលោក បច្ចុប្បន្ន សិស្សអាចចូលប្រើប្រភពព័ត៌មានរាប់មិនអស់នៅក្នុងសៀវភៅ កាសែត និងនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ពួកគេអាចផ្ទៀងផ្ទាត់ចំណេះដឹង អំណះអំណាង និងគំនិតដែលគ្រូផ្តល់។ ពួកគេដឹងពីរបៀបប្រៀបធៀបទ្រឹស្ដីជាមួយនឹងការពិត ហើយប្រសិនបើពួកគេរកឃើញភាពផ្ទុយគ្នា ឬការមិនពិត ពួកគេនឹងខកចិត្ត សូម្បីតែធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវិបត្តិ។ ដូច្នេះ គ្រូមិនគួរគិតថា “កេរ្តិ៍ឈ្មោះ” របស់ពួកគេនឹងធានាការបង្រៀននោះទេ។

ប្រហែលជាអ្វីដែលសិស្សមិនអាចស្វែងរកភស្តុតាងពីកន្លែងណាផ្សេងបាន ប៉ុន្តែនៅលើវេទិកាគឺការលះបង់ ភាពស្មោះត្រង់ និងយុត្តិធម៌របស់គ្រូ។ ការសរសើរ ឬការរិះគន់មិនយុត្តិធម៌ ពិន្ទុលំអៀងអាចបំផ្លាញជំនឿរបស់សិស្សលើយុត្តិធម៌។ នៅពេលដែលយុត្តិធម៌មិនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀន វាពិបាកក្នុងការបង្កើតវានៅក្នុងសង្គម។

ការ​បង្រៀន​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ ការ​បញ្ជូន​ចំណេះដឹង​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​សិល្បៈ​ដែរ។ គ្រូបង្រៀនតែងតែចោទសួរពីមនសិការវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន អ្វីត្រូវ អ្វីដែលត្រូវធ្វើ អ្វីត្រូវនិយាយទៅកាន់សិស្ស។

ដូច្នេះ ការ​បង្រៀន​គឺ​ជា​វិជ្ជាជីវៈ​ដែល​តែង​តែ​ទាមទារ​ការ​បន្ទាប​ខ្លួន។ គ្រូក៏ជាអ្នកសិក្សាពេញមួយជីវិតដែរ។ ហើយ​គ្រូ​ក៏​ត្រូវ​ប្រឡង​ពេញ​មួយ​ជីវិត​ពី​សិស្ស និង​សង្គម​រហូត​ដល់​ចូល​និវត្តន៍ និង​អាច​សូម្បី​តែ​ក្រោយ​ចូល​និវត្តន៍។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/nghe-day-hoc-la-mot-nghe-khiem-ton-185901736.htm