ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW៖ ការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល

GD&TĐ - ការបំប្លែងឌីជីថល ពីការអនុវត្តលើមុខវិជ្ជា រហូតដល់ការកសាងវប្បធម៌សិក្សាពេញមួយជីវិត មិនត្រឹមតែជានិន្នាការប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយនិរន្តរភាពផងដែរ។

ក្នុងនាមជាសាលានៅតំបន់ដាច់ស្រយាលមួយក្នុងតំបន់ពិសេស Phu Quoc (An Giang) សាលាបឋមសិក្សា-អនុវិទ្យាល័យ Bai Thom បានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនូវការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលជាមួយនឹងការច្នៃប្រឌិតជាច្រើន ចាប់ពីការរួមបញ្ចូល ការអប់រំ សីលធម៌ឌីជីថលដល់ការអនុវត្តបញ្ញាសិប្បនិមិត្ត (AI) និងវេទិកាបច្ចេកវិទ្យាចូលទៅក្នុងការបង្រៀន។

លើកកំពស់ស្មារតីរៀនដោយខ្លួនឯង។ ពីធនធានឌីជីថល

លោកស្រី Le Thi Bich Phuong នាយករងសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Bai Thom បានអត្ថាធិប្បាយថា សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ បានកំណត់នូវតម្រូវការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់សិស្សជាមុខវិជ្ជា និងកសាងវប្បធម៌នៃការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

នៅក្នុងដំណើរការអនុវត្ត ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលនៃការអប់រំដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ដោយបង្កើតវេទិកាបច្ចេកវិទ្យា និងបណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រឌីជីថលដ៏សម្បូរបែប ដែលជាលក្ខខណ្ឌមួយដើម្បីលើកកម្ពស់ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងដឹងពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។

សិស្ស​នៅ​សាលា​ក្នុង​ពេល​មាន​សកម្មភាព​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា។ រូបភាព៖ អនុវិទ្យាល័យបាយធំ

នៅសាលា គ្រូបង្រៀនរួមបញ្ចូលការអប់រំក្រមសីលធម៌ឌីជីថលទៅក្នុងមុខវិជ្ជា IT ដោយណែនាំសិស្សឱ្យប្រព្រឹត្តិធម៌តាមអ៊ីនធឺណិត គោរពសិទ្ធិអ្នកនិពន្ធ និងស្មោះត្រង់នៅពេលប្រើ AI ។

សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើបណ្ណាល័យឌីជីថល ចូលរួមក្នុងវេទិកាអនឡាញ និងអនុវត្តគម្រោងជាក្រុមដោយប្រើឧបករណ៍បច្ចេកវិទ្យា។ តាមរយៈនេះ ពួកគេបង្កើតទម្លាប់នៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯងបន្តិចម្តងៗ អភិវឌ្ឍភាពច្នៃប្រឌិត និងការទទួលខុសត្រូវ - ជំនាញស្នូលរបស់ពលរដ្ឋឌីជីថលនាពេលអនាគត។

យោងតាមលោកស្រី Phuong ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថល និងកម្មវិធី AI ក្នុងវិស័យអប់រំ គឺជានិន្នាការជៀសមិនរួច។ ដំណោះស្រាយ 71-NQ/TW បានបើកទិសដៅយុទ្ធសាស្ត្រ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យអាស្រ័យទៅលើគំនិតផ្តួចផ្តើម ការច្នៃប្រឌិត និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់សាលានីមួយៗ និងគ្រូនីមួយៗក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីជំនះការលំបាក

សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Bai Thom មាន 3 សាខានៅ Bai Thom, Da Chong, Rach Tram។ សាលា​នេះ​មាន​សិស្ស​សរុប​ចំនួន ៥៤០​នាក់ មាន ២៦​បន្ទប់ និង​គ្រូ​ចំនួន ៤៤​នាក់។

សាលាប្រឈមនឹងការលំបាកជាច្រើនទាក់ទងនឹងហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ និងធនធានមនុស្ស។ សាលា​ទាំង​បី​នៅ​ឆ្ងាយ​ពី​គ្នា​ជាង​៧​គីឡូម៉ែត្រ ខណៈ​ចំនួន​បន្ទប់​កុំព្យូទ័រ និង​ឧបករណ៍​នៅ​មាន​កម្រិត។

កុំព្យូទ័រភាគច្រើនគឺចាស់ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធមិនបំពេញតាមតម្រូវការ ហើយការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតខ្សោយ ដែលបណ្តាលឱ្យមេរៀនកម្មវិធីបច្ចេកវិទ្យាជាច្រើនមិនមានប្រសិទ្ធភាពដូចការរំពឹងទុក។

ទោះបីជាបុគ្គលិកបង្រៀនបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ជំនួយជាច្រើនដូចជា ChatGPT, Canva, Google Form ឬ Quizizz ក៏ដោយ ក៏ពួកគេនៅតែប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គជាច្រើនដោយសារបន្ទុកការងារធ្ងន់ ដែលភាគច្រើនត្រូវបង្រៀនមុខវិជ្ជាឆ្លង។

ជាពិសេស សិស្សមួយចំនួនមិនមានឧបករណ៍ឆ្លាតវៃផ្ទាល់ខ្លួនទេ ដូច្នេះហើយគ្រូបង្រៀនត្រូវបង្ខំឱ្យពួកគេខ្ចីកុំព្យូទ័រ ឬទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ដើម្បីផ្គត់ផ្គង់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យ Bai Thom (តំបន់ពិសេស Phu Quoc) ក្នុងពិធីបើកនាពេលថ្មីៗនេះ។ រូបភាព៖ សាលាបឋមសិក្សា និងអនុវិទ្យាល័យបៃធំ

លោកស្រី Le Thi Bich Phuong បាននិយាយថា ដើម្បីជម្នះស្ថានភាពនេះ សាលាត្រូវបន្ថែមបុគ្គលិកបន្ថែមទៀត ដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធលើគ្រូបង្រៀន ហើយក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិនិយោគលើបរិក្ខារ synchronous ចាប់ពីបន្ទប់កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាព ក្តារអន្តរកម្ម ទៅជាប្រព័ន្ធអ៊ីនធឺណែតដែលមានស្ថេរភាព។

នាយករងសាលាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «គ្រូបង្រៀនពិតជាត្រូវការការគាំទ្រពីគោលនយោបាយ ដើម្បីមានពេលរៀន និងស្រាវជ្រាវឧបករណ៍ថ្មីៗ មិនមែនគ្រាន់តែធ្វើតាមកាលវិភាគបង្រៀនតឹងរ៉ឹងនោះទេ»។

ការច្នៃប្រឌិតក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន

ការផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងការអប់រំ មិនមែនគ្រាន់តែជាការបំពាក់ឧបករណ៍បច្ចេកវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការច្នៃប្រឌិតយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនផងដែរ។

AI បានរួមចំណែកដល់ការរៀនផ្ទាល់ខ្លួន គាំទ្រការវិភាគទិន្នន័យ ដូច្នេះគ្រូអាចយល់ច្បាស់ពីសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីធានាបាននូវភាពត្រឹមត្រូវ និងតម្លាភាព គ្រូបង្រៀនត្រូវដើរតួនាទីជាអ្នកធ្វើការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយក្នុងដំណើរការវាយតម្លៃ។

អ្នកស្រី Phuong បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "AI គួរតែគ្រាន់តែជាឧបករណ៍គាំទ្រប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលសមស្រប គ្រូបង្រៀនត្រូវផ្តល់ទិន្នន័យបញ្ចូលច្បាស់លាស់ និងលម្អិត និងធ្វើការកែតម្រូវជាច្រើន។ ម៉ាស៊ីនមិនអាចជំនួសទាំងស្រុងនូវការទទួលខុសត្រូវផ្នែកគរុកោសល្យក្នុងការចាត់ថ្នាក់បានទេ"។

កម្មវិធីបំប្លែងឌីជីថល និងកម្មវិធី AI ជួយគ្រូបង្រៀននៅសាលាបង្រៀនកាន់តែប្រសើរ។ រូបភាព៖ អនុវិទ្យាល័យបាយធំ

AI បើកឱកាសសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតក្នុងការវាយតម្លៃ និងការវាយតម្លៃ ប៉ុន្តែចាំបាច់ត្រូវប្រើវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ក្នុងនាមជាដៃគូ និងការគាំទ្រ។

នៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា មុខវិជ្ជាជាច្រើនអាចទាញយកអត្ថប្រយោជន៍ពីបច្ចេកវិទ្យា។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងគណិតវិទ្យា AI គាំទ្រការបង្កើតសំណួរ និងការវិភាគសមត្ថភាពរបស់អ្នកសិក្សា។ នៅក្នុងភាសាបរទេស AI ជួយអនុវត្តជំនាញស្តាប់ និងនិយាយតាមរយៈកម្មវិធីអន្តរកម្ម។ និងនៅក្នុងផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា សិស្សបង្កើតការគិតបែបឌីជីថល និងចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃការសរសេរកម្មវិធី។

ក្នុងនាមជាគ្រូផ្ទាល់ដែលបង្រៀនផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា អ្នកស្រី ភួង បានចែករំលែកថា៖ ក្រៅពីម៉ោងសិក្សាធម្មតា គ្រូបង្រៀនក្នុងសាលាក៏ប្រើវេទិការដូចជា Quiziz, Google Classroom ឬ K12 Online ដើម្បីចាត់ចែង និងគ្រប់គ្រងកិច្ចការផ្ទះ ជួយសិស្សក្នុងការពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។

ជាពិសេស សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យបង្ហាញផលិតផលសិក្សារបស់ពួកគេតាមរយៈ Canva, PowerPoint ឬ វីដេអូ ឃ្លីប ទាំងការរៀន និងអនុវត្តជំនាញច្នៃប្រឌិត និងការបង្ហាញ។

នាយករងសាលាបានសង្កត់ធ្ងន់ថា៖ «វាសំខាន់ណាស់ដែលគ្រូត្រូវចេះជ្រើសរើសឧបករណ៍ត្រឹមត្រូវ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះណែនាំសិស្សឱ្យយល់ច្បាស់ពីគោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបម្រើការរៀនសូត្រ និងមិនអនុញ្ញាតឱ្យបច្ចេកវិទ្យាមកជំនួសការគិតឯករាជ្យរបស់ពួកគេទាំងស្រុងឡើយ»។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html