ហេតុផលសម្រាប់ "ភាពឆ្កួត" សម្រាប់សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_1]

នៅទីក្រុងហាណូយ ភាពខុសគ្នារវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ កេរ្តិ៍ឈ្មោះ សម្ភារៈ និងគ្រូបង្រៀនបានបង្កើតជា «ភាពចលាចល» ដែលបណ្តាលឱ្យឪពុកម្តាយមានការថប់បារម្ភ និងទុក្ខព្រួយយ៉ាងខ្លាំង។

នៅពាក់កណ្តាលខែមិថុនា ឪពុកម្តាយរាប់រយនាក់នៅក្នុងស្រុកហាដុង ទីក្រុងហាណូយ បានតម្រង់ជួរពេញមួយយប់ រង់ចាំរហូតដល់ម៉ោង ៨:៣០ ព្រឹកថ្ងៃបន្ទាប់ ដើម្បីដាក់ពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយនៅសាលាបឋមសិក្សាវ៉ាន់បាវ។ ភាពវឹកវរបានកើតឡើងនៅពេលដែលទ្វារសាលាបានបើក ដោយឪពុកម្តាយបានប្រញាប់ប្រញាល់រុញគ្នាទៅវិញទៅមក ខណៈពួកគេទាំងអស់គ្នាចង់ចូលទៅខាងក្នុង។

ទោះបីជាឪពុកម្តាយចំនួន ២០០ នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដាក់ពាក្យសុំស្របតាមចំនួនកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនក៏ដោយ ឪពុកម្តាយជាច្រើននៅតែអង្គុយនៅមាត់ទ្វារសាលា រង់ចាំឱកាសប្រសិនបើនរណាម្នាក់មិនបានបំពេញតាមតម្រូវការចូលរៀន។

ពីមុន ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានការខកចិត្ត ដោយសារតែទម្រង់ពាក្យសុំចូលរៀនរបស់កូនៗរបស់ពួកគេដែលមាននិទ្ទេសល្អឥតខ្ចោះត្រូវបានបដិសេធពីការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី 6 នៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ។ ហេតុផលដែលបានផ្តល់ឱ្យគឺថាកូនៗរបស់ពួកគេ "បានបញ្ចប់" មុខវិជ្ជាតែមួយប៉ុណ្ណោះ មិនមែន "បានបញ្ចប់បានល្អ" នោះទេ។ សូម្បីតែតម្រូវការដើម្បីប្រឡងជាប់ការត្រួតពិនិត្យដំបូង ដូចដែលសាធារណជនតែងតែហៅវា គឺមានភាពតឹងរ៉ឹងខ្លាំងរួចទៅហើយ។

សាលាបឋមសិក្សាវ៉ាន់បាវ និងប្រព័ន្ធវិទ្យាល័យនៃវិទ្យាល័យសម្រាប់អ្នកមានទេពកោសល្យហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ សុទ្ធតែជាសាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅក្នុងទីក្រុងហាណូយ។

ឪពុកម្តាយសិស្សបានសម្រុកចូលគ្នា នៅពេលដែលសាលាបឋមសិក្សាវ៉ាន់បាវបានបើកទ្វាររបស់ខ្លួននៅម៉ោង ៨:៣០ ព្រឹក ថ្ងៃទី១៣ ខែមិថុនា។ រូបថត៖ ហ៊ុយ ម៉ាញ — ឪពុកម្តាយសិស្សបានសម្រុកចូលគ្នា នៅពេលដែលសាលាបឋមសិក្សាវ៉ាន់បាវបានបើកទ្វាររបស់ខ្លួននៅម៉ោង ៨:៣០ ព្រឹក ថ្ងៃទី១៣ ខែមិថុនា។ រូបថត៖ *ហ៊ុយ ម៉ាញ*

យោងតាមច្បាប់រាជធានីឆ្នាំ ២០១០ ទីក្រុងហាណូយគឺជាតំបន់តែមួយគត់នៅក្នុងប្រទេសដែលមានគំរូសាលារៀនសាធារណៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ សាលារៀនទាំងនេះតែងតែទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងពីសិស្ស និងឪពុកម្តាយ ដោយចំនួនអ្នកដាក់ពាក្យលើសពីសមត្ថភាព។

វិទ្យាល័យហាណូយ - អាំស្ទែរដាំកំពុងជ្រើសរើសសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយចំនួន ២០០ នាក់នៅឆ្នាំនេះ។ ចំនួនពាក្យសុំសរុបមានប្រហែល ៣០០០ នាក់ ជួនកាលឡើងដល់ ៥០០០ នាក់ មានន័យថាអត្រាទទួលយកមានត្រឹមតែ ៤ ទៅ ៧% ប៉ុណ្ណោះ។ វិទ្យាល័យកូវហ្គីយ៉ាយមានបេក្ខជនជាង ២.៧០០ នាក់ដែលកំពុងប្រកួតប្រជែងដណ្តើមកន្លែងចំនួន ៤៤០ ។ ចំពោះសិស្សតូចៗ សាលាបឋមសិក្សាណាំទូលៀមក៏បានទទួលពាក្យសុំជាង ៥០០ ក្នុងឆ្នាំនេះផងដែរ ខណៈដែលកូតាមានត្រឹមតែ ១៧៦ ប៉ុណ្ណោះ។

នៅកម្រិតទីក្រុង ទីក្រុងហាណូយមានសាលាមត្តេយ្យសាធារណៈ និងសាលាបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាជាង 2,230 ប៉ុន្តែមានតែប្រហែល 20 ប៉ុណ្ណោះដែលជាសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់។

ភាពមិនស្មើគ្នារវាងការផ្គត់ផ្គង់ និងតម្រូវការ រួមជាមួយនឹងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងគុណភាពសាលារៀន គឺជាហេតុផលមួយចំនួននៅពីក្រោយ «ភាពពេញនិយម» សម្រាប់សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ នេះបើតាមលោកបណ្ឌិត ផាម តាតដុង អនុប្រធានអចិន្ត្រៃយ៍ នៃសមាគមវៀតណាមសម្រាប់ការលើកកម្ពស់ការសិក្សា ។

ទាក់ទងនឹងគ្រឿងបរិក្ខារ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនសម្រាប់កំណត់អត្តសញ្ញាណសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់រួមមាន ការមានសាលពហុបំណង ថ្នាក់រៀនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្រៀនពីរវគ្គក្នុងមួយថ្ងៃ សិស្សមិនលើសពី 30 នាក់ក្នុងមួយថ្នាក់ អាងហែលទឹក កម្មវិធី អប់រំ បន្ថែម ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រសើរឡើងជាមួយអ្នកនិយាយភាសាកំណើត ថ្នាក់រៀនពីរភាសា និងការរៀបចំសកម្មភាពប្រឹក្សាសុខភាព និងផ្លូវចិត្តយ៉ាងហោចណាស់បីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។

លក្ខខណ្ឌទាំងនេះអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងសាលាឯកជន ប៉ុន្តែថ្លៃសិក្សានៅសាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់មានតម្លៃថោកជាងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ កាលពីឆ្នាំមុន កម្រិតអតិបរមានៃថ្លៃសិក្សាសម្រាប់សាលាទាំងនេះមានចាប់ពី ៥,១ ដល់ ៥,៧ លានដុងក្នុងមួយខែ។ ដោយផ្អែកលើលក្ខខណ្ឌនេះ និងលក្ខខណ្ឌក្នុងស្រុក សាលានីមួយៗកំណត់ថ្លៃសិក្សាជាក់លាក់រៀងៗខ្លួន ដោយភាគច្រើនជ្រើសរើសចន្លោះពី ៣-៤ លានដុង។ ឧទាហរណ៍ សាលាបឋមសិក្សាវ៉ាន់បាវ និងសាលាមធ្យមសិក្សាកូវយ៉ាយ សុទ្ធតែគិតថ្លៃ ៣,៣ លានដុងក្នុងមួយខែ។ នេះគឺទាបជាងថ្លៃសិក្សារបស់សាលាឯកជនពី ២ ទៅ ២៨ ដង។

«ថ្លៃសិក្សានៅសាលាបឋមសិក្សា Van Bao គឺស្ថិតនៅក្នុងចំណូលប្រចាំខែរបស់គ្រួសារខ្ញុំ» នេះបើតាមសម្ដីរបស់ Bach Quang Hieu ឪពុកម្តាយម្នាក់ដែលបានតម្រង់ជួរពេញមួយយប់ដើម្បីដាក់ពាក្យ។

នេះក៏ជាអារម្មណ៍ដែលចែករំលែកដោយឪពុកម្តាយជាច្រើនដែលចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលរៀននៅសាលារដ្ឋដែលមានគុណភាពខ្ពស់។ អ្នកស្រី ធូ ង៉ា ម្តាយរបស់សិស្សម្នាក់ដែលពាក្យសុំរបស់គាត់ត្រូវបានបដិសេធពីថ្នាក់ទី 6 នៅវិទ្យាល័យ Ams បាននិយាយថា "វាជាសាលាល្អ ថ្លៃសិក្សាសមរម្យ ហេតុអ្វីមិនចុះឈ្មោះ?"

លទ្ធផលបឋមសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ដែលបានដាក់ពាក្យចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ ប៉ុន្តែត្រូវបានដកសិទ្ធិ។ រូបថត៖ ផ្តល់ដោយឪពុកម្តាយ។ — លទ្ធផលបឋមសិក្សារបស់សិស្សម្នាក់ដែលបានដាក់ពាក្យចូលរៀនថ្នាក់ទី៦ នៅវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សពូកែហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ ប៉ុន្តែត្រូវបានដកសិទ្ធិ។ រូបថត៖ *ផ្តល់* *ដោយឪពុកម្តាយ។*

គុណភាពគ្រូបង្រៀន និងកម្មវិធីសិក្សា នៅសាលាទាំងនេះ សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ក៏បំពេញតាមតម្រូវការតឹងរ៉ឹងជាច្រើនផងដែរ។

ឧទាហរណ៍ គ្រូបង្រៀន ១០០% ត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រភាសាអង់គ្លេសកម្រិត A យ៉ាងហោចណាស់ ១០% ត្រូវតែមានវិញ្ញាបនបត្រកម្រិត B (សាលាបឋមសិក្សា) ៥០% ត្រូវតែអាចទំនាក់ទំនងជាភាសាបរទេស (វិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ) និង ៤០-៦០% ត្រូវតែជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៅថ្នាក់ស្រុក ឬក្រុង។ បន្ថែមពីលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនពេញម៉ោង សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវតែមានអ្នកជំនាញមកពីទាំងក្នុង និងក្រៅប្រទេសដែលផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិជ្ជាជីវៈ ហើយគ្រូបង្រៀនត្រូវតែចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ប្រចាំឆ្នាំ និងការចែករំលែកបទពិសោធន៍។

កម្មវិធីសិក្សានៅសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់នេះមិនត្រឹមតែបំពេញតាមស្តង់ដាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងរួមបញ្ចូលទាំងសកម្មភាពបន្ថែម ជំនាញស្តាប់ និងនិយាយភាសាអង់គ្លេសកាន់តែប្រសើរឡើងជាមួយអ្នកនិយាយភាសាកំណើត និងថ្នាក់រៀនពីរភាសាក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រ (សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា)។

លោកគ្រូបង្រៀន ង្វៀន វ៉ាន់ ង៉ាយ អតីតអនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា គុណសម្បត្តិនៃសម្ភារៈ និងគ្រូបង្រៀននៅតាមសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់នឹងជួយសិស្សអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់ពួកគេ។ លោកបានផ្តល់ឧទាហរណ៍ថា ប្រសិនបើការចុះឈ្មោះចូលរៀនគឺផ្អែកលើតំបន់ភូមិសាស្ត្រ មានន័យថាសិស្សចូលរៀននៅសាលារៀននៅជិតផ្ទះរបស់ពួកគេ អ្នកដែលមានសមត្ថភាពពិសេសនឹងមិនមានលក្ខខណ្ឌល្អបំផុតដើម្បីអភិវឌ្ឍសក្តានុពលរបស់ពួកគេឡើយ។

លោក ង៉ាយ បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រសិនបើសិស្សពូកែខាងគណិតវិទ្យា ប៉ុន្តែមិត្តរួមថ្នាក់ភាគច្រើនរបស់ពួកគេមានសមត្ថភាពជាមធ្យម ឬខ្ពស់ជាងមធ្យម វាពិបាកសម្រាប់គ្រូក្នុងការបង្រៀនប្រធានបទកម្រិតខ្ពស់ ឬពង្រីកលើសពីសៀវភៅសិក្សា។ នេះមិនមែនដោយគិតគូរពីការពិតដែលថានៅក្នុងសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ សមត្ថភាព និងគុណវុឌ្ឍិរបស់គ្រូបង្រៀនក៏ខ្ពស់ជាងនេះដែរ»។

តាមពិតទៅ សិស្សមកពីសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ច្រើនតែសម្រេចបានលទ្ធផលលេចធ្លោ។

កាលពីឆ្នាំមុន សាលាមធ្យមសិក្សាថាញ់សួនមានសិស្សជាង ១០០ នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ឯកទេសថ្នាក់ទី ១០ ដែលមានចំនួនប្រហែល ៣០% នៃចំនួនសិស្សសរុប។ សិស្សជាច្រើនទៀតក៏បានប្រឡងជាប់ចូលរៀននៅវិទ្យាល័យកំពូលៗនៅទីក្រុងហាណូយផងដែរ។ នៅឆ្នាំនេះ សាលាមធ្យមសិក្សាកូវយ៉ាយមានសិស្សចំនួន ៩៤ នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ឯកទេសថ្នាក់ទី ១០ ផ្នែកអប់រំ និងសិស្សចំនួន ៤៦ នាក់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ឯកទេសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដូចជាការប្រកួតអូឡាំពិកគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រអន្តរជាតិ (IMSO) បន្ថែមពីលើសិស្សមកពីសាលាឯកជនដ៏មានកិត្យានុភាព ក៏មានសិស្សជាច្រើនមកពីសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់ផងដែរ។

លោកបណ្ឌិត ជូ កាំថូ ប្រធាននាយកដ្ឋានស្រាវជ្រាវវាយតម្លៃការអប់រំនៃវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំវៀតណាម បានអត្ថាធិប្បាយថា ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់បានកសាងកេរ្តិ៍ឈ្មោះ និងបានចូលរួមចំណែកយ៉ាងសំខាន់ដល់វិស័យអប់រំ ដូច្នេះវាអាចយល់បានថា ឪពុកម្តាយចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេសិក្សានៅទីនោះ។

ដោយយល់ស្របនឹងទស្សនៈនេះ អ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកអនុវត្តផ្នែកអប់រំ ង្វៀន ធុយ ភឿង អុយន ជឿជាក់ថា ឪពុកម្តាយសព្វថ្ងៃនេះមានលក្ខខណ្ឌល្អជាងមនុស្សជំនាន់មុនៗ ដូច្នេះពួកគេក៏ចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេទទួលបានការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់ផងដែរ។

បេក្ខជនកំពុងប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី 6 នៅវិទ្យាល័យសិស្សជំនាញហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ ឆ្នាំ 2020។ រូបថត៖ ថាញ់ ហាំង — បេក្ខជនកំពុងប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី 6 នៅវិទ្យាល័យសិស្សជំនាញហាណូយ - អាំស្ទែរដាំ ឆ្នាំ 2020។ រូបថត៖ *ថាញ់ ហាំង*

អ្នកជំនាញយល់ស្របថា សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ជួយធ្វើពិពិធកម្មគំរូសាលារៀន និងបំពេញតម្រូវការរបស់ក្រុមសិស្សផ្សេងៗ ដូច្នេះបញ្ហានៃការ "លុបបំបាត់" ពួកគេមិនគួរត្រូវបានលើកឡើងនោះទេ។

អ្នកស្រី ថូ បានមានប្រសាសន៍ថា «តើយើងអាចធានាថាសាលារៀនដែលមានគុណភាពក្លាយជាគំរូឈានមុខគេ ដោយធានាបាននូវភាពយុត្តិធម៌ បង្កើតការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានសម្រាប់សិស្ស និងឪពុកម្តាយ ខណៈពេលដែលជៀសវាងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដោយរបៀបណា?»។

ជាពិសេស យោងតាមលោកស្រី ថូ សាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ត្រូវកំណត់ស្តង់ដារសិស្សរបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើពួកគេត្រូវការសិស្សដែលមានសុខភាពល្អ សាលារៀនត្រូវតែកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសុខភាពសម្រាប់ការចូលរៀន។ ដូចគ្នានេះដែរ នៅពេលជ្រើសរើសសិស្សដែលពូកែខាងគណិតវិទ្យា លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យចូលរៀនគួរតែរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជានេះ ជំនួសឱ្យការប្រើប្រាស់គោលគំនិតនៃ "សិស្សពូកែ"។ នៅពេលដែលសាលារៀនដឹងពីអ្វីដែលពួកគេត្រូវការ ពួកគេអាចស្វែងរកមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃសមស្រប ហើយបន្ទាប់មកបង្កើតផែនការចូលរៀន។

បន្ទាប់ពីឧប្បត្តិហេតុដែលឪពុកម្តាយបានប្រមូលផ្តុំគ្នាដើម្បីដាក់ពាក្យសុំចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សាវ៉ាន់បាវ អ្នកស្រី ផាម ធីឡេហាំង ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកហាដុង បាននិយាយថា ពួកគេនឹងរៀនពីបទពិសោធន៍ និងផ្លាស់ប្តូរដំណើរការចូលរៀន។ នៅក្នុងឆ្នាំខាងមុខ សាលាវ៉ាន់បាវអាចនឹងឱ្យសិស្សធ្វើតេស្តសមត្ថភាព ឬរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាតាមបទពិសោធន៍ ស្រដៀងគ្នានឹងសាលាឯកជន។

លោកស្រី ថូ បានមានប្រសាសន៍ថា «គុណភាពសាលារៀនគឺមិនស្មើគ្នាទេ ហើយជាក់ស្តែង ឪពុកម្តាយចង់ជ្រើសរើសសាលារៀនល្អជាង។ អ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវតែជួយសិស្សឱ្យមានជម្រើសកាន់តែច្រើន ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើសាលារៀនដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ខណៈដែលសាលារៀនទាំងនេះត្រូវតែផ្តោតលើការច្នៃប្រឌិត និងការអភិវឌ្ឍគុណភាពពិតប្រាកដ» ដោយអះអាងថា នេះគឺជាដំណោះស្រាយមួយដើម្បីបន្ថយ «គ្រុនក្តៅ» សម្រាប់ការអប់រំដែលមានគុណភាពខ្ពស់»។

រឿងទាំងនេះត្រូវការពេលច្រើនឆ្នាំដើម្បីសម្រេចបាន ប៉ុន្តែតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយគឺបន្ទាន់។ អ្នកស្រី ហ៊ុយន គឺជាឪពុកម្តាយម្នាក់ក្នុងចំណោមឪពុកម្តាយរាប់សិបនាក់ដែលពាក្យសុំចូលរៀនថ្នាក់ទី 6 របស់កូនៗនៅវិទ្យាល័យអាមស៍ត្រូវបានបដិសេធ។ ទោះបីជាគាត់បានទទួលយកកូនរបស់គាត់ចូលរៀនថ្នាក់គណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់នៅសាលារដ្ឋក៏ដោយ ក៏គាត់នៅតែស្រឡាញ់ "ក្តីស្រមៃរបស់អាមស៍"។

អ្នកស្រី ហ៊ុយន បានមានប្រសាសន៍ថា «ប្រសិនបើនាងមិនអាចចូលរៀននៅវិទ្យាល័យបានទេ នាងនឹងខិតខំរៀននៅវិទ្យាល័យ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្ញុំនៅតែចង់ឱ្យនាងចូលរៀននៅសាលាដែលមានគុណភាពខ្ពស់»។

ថាញ់ហាំង - ប៊ិញមិញ

[ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម_២]
តំណភ្ជាប់ប្រភព