សាលារៀនជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញកំពុងរង់ចាំយ៉ាងជក់ចិត្តក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផ្នែកតន្ត្រី និងសិល្បៈ។

ត្រូវការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនផ្នែកតន្ត្រី និងសិល្បៈរាប់រយនាក់... ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនអាចរាប់បាននៅលើម្រាមដៃតែមួយ។ សាលារៀនជាច្រើនប្រៀបធៀបការជ្រើសរើសមនុស្សទៅនឹងការឈ្នះរង្វាន់។

មេរៀន តន្ត្រី ក្នុងថ្នាក់រៀនឆ្លាតវៃនៅសាលាមត្តេយ្យ TP (វួដ Xuan Hoa ទីក្រុងហូជីមិញ) - រូបភាព៖ THAO THUONG

ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 មន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញនឹងជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនចំនួន 5,726 នាក់។ ផ្ទុយពីមុខវិជ្ជាដែលមានការប្រកួតប្រជែងខ្លាំងដូចជា រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ក៏មានមុខវិជ្ជាដូចជា តន្ត្រី វិចិត្រសិល្បៈ និងបច្ចេកវិទ្យា ដែលមានគ្រូតិចណាស់ដាក់ពាក្យបើធៀបនឹងតម្រូវការ។

ក្នុង​នោះ​មុខវិជ្ជា​តន្ត្រី​បឋម​មាន​បេក្ខជន​តែ​៤៦​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ក្នុង​ចំណោម​មុខ​តំណែង​ចំនួន​១៨០។ មុខវិជ្ជាតន្ត្រីមធ្យមសិក្សាមានបេក្ខជនចំនួន 65 នាក់ដែលបានចុះឈ្មោះក្នុងចំណោមមុខតំណែងចំនួន 223 ។ មុខវិជ្ជា​វិចិត្រសិល្បៈ​បឋម​ត្រូវការ​គ្រូ​ចំនួន ១៩៤ នាក់ ប៉ុន្តែ​បេក្ខជន​ចុះឈ្មោះ​តែ ៣០ នាក់​ប៉ុណ្ណោះ។ មុខវិជ្ជា​វិចិត្រសិល្បៈ​មធ្យមសិក្សា​បឋមភូមិ​ត្រូវការ​គ្រូបង្រៀន​ចំនួន ២៣៥ នាក់ ប៉ុន្តែ​បេក្ខជន​បាន​ចុះឈ្មោះ​តែ ៥៧ នាក់។

ខ្ញុំគ្រោងនឹងដាក់ពាក្យទៅបង្រៀននៅសាលារដ្ឋ ប៉ុន្តែប្រាក់ឈ្នួលនៅមជ្ឈមណ្ឌលសិល្បៈ និងការបង្រៀនបន្ថែមនៅមជ្ឈមណ្ឌល... បានធ្វើឱ្យខ្ញុំនៅទីនេះជាងដប់ឆ្នាំ។

កញ្ញា ង៉ោ ម៉ី តាំ (បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្មទីក្រុងហូជីមិញ)

ការ​ជួល​មនុស្ស​ឲ្យ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ​គឺ​ប្រៀប​ដូច​ជា​ការ​ឈ្នះ​ឆ្នោត។

ជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ សាលាមិនអាចជ្រើសរើសគ្រូតែម្នាក់ ដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាណាមួយ ដូចជាតន្ត្រី ឬវិចិត្រសិល្បៈទេ។ គ្មានបេក្ខជនដាក់ពាក្យទេ ច្រើនឆ្នាំមានគេដាក់ពាក្យ ហើយត្រូវបានទទួល ប៉ុន្តែដល់ថ្ងៃគេចាត់ឱ្យចូលសាលា សាលារង់ចាំដោយឥតប្រយោជន៍ សាលាត្រូវរកដំណោះស្រាយដើម្បីឱ្យមានគ្រូមកបង្រៀនថ្នាក់ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាការរៀបចំបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ»។

នាយកសាលាម្នាក់នេះបានប្រាប់រឿងមួយអំពីការស្គាល់មនុស្សម្នាក់ដែលសិក្សានៅមជ្ឈមណ្ឌលអភិរក្សតន្ត្រីទីក្រុងហូជីមិញ ហើយមានវិញ្ញាបនបត្របង្រៀនតែមិនជ្រើសរើសបង្រៀន។ "ខ្ញុំធ្លាប់ផ្តល់ការបង្រៀន ប៉ុន្តែបានទទួលចំណែកពិតប្រាកដ។ នោះគឺការធ្វើការនៅខាងក្រៅនៅមជ្ឈមណ្ឌលបង្រៀនតន្ត្រី និងដំណើរការកម្មវិធីនានាដែលមានប្រាក់ខែខ្ពស់ណាស់ មិនមានពេលវេលាកំណត់" - នាយកសាលារូបនេះបន្ថែម។

ទន្ទឹមនឹងនោះ លោក Nguyen Xuan Dac នាយកសាលាអនុវិទ្យាល័យ Hoang Hoa Tham (Tan Binh Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) បានចែករំលែកថា ក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 សាលាអាចជ្រើសរើសសិស្សចំនួន 2 នាក់ ដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាភ្លេងពិសេស ខណៈដែលឆ្នាំមុនៗជាច្រើនមិនអាចជ្រើសរើសបាន។

"ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី រហូតមកដល់ពេលនេះ ជិតដល់ចុងខែវិច្ឆិកា មានតែបុគ្គលម្នាក់គត់ដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមជ្ឈមណ្ឌលអភិរក្សតន្ត្រីទីក្រុងហូជីមិញ បានមកសាលាដើម្បីដាក់ពាក្យសុំរបស់គាត់ ទោះបីជាការិយាល័យបានសម្រេចតាំងពីដើមខែវិច្ឆិកាមកក៏ដោយ ប៉ុន្តែសាលានៅតែ "រង់ចាំ" គ្រូថ្មីមួយទៀត។

"សាលាសប្បាយចិត្តណាស់ដែលបានជ្រើសរើសគ្រូមុខវិជ្ជាពិសេស។ ពេលមានគេជ្រើសរើស សាលាមានអារម្មណ៍ថាបានរង្វាន់មួយ" - លោក ដាក បានប្រដូច និងរៀបរាប់រឿងជ្រើសរើសគ្រូមកបង្រៀនមុខវិជ្ជាពិសេស។ ភាពត្រេកអរនោះ នៅមិនទាន់ចប់សព្វគ្រប់ទេ ព្រោះបើតាមលោក ដាក ទើបតែប៉ុន្មានថ្ងៃទៀត ចូលខែធ្នូ ជិតដល់ថ្ងៃប្រឡងឆមាសទី១ហើយ ប៉ុន្តែគ្រូថ្មីមិនទាន់មកសាលាទេ។ លោក​បារម្ភ​ថា​ឆ្នាំ​ក្រោយ​រឿង «​អស់កម្លាំង​ភ្នែក​» ជាមួយ​គ្រូ​បង្រៀន​មុខវិជ្ជា​ពិសេស​នឹង​បន្ត​ទៀត​។

ក្នុងនាមជា "អ្នកខាងក្នុង" លោកស្រី Ngo My Tam (វួដ Binh Phu ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យស្ថាបត្យកម្មទីក្រុងហូជីមិញក្នុងឆ្នាំ 2014 និងមានវិញ្ញាបនបត្រផ្នែកគរុកោសល្យ។

នាងនិយាយថា៖ «ខ្ញុំគ្រោងនឹងដាក់ពាក្យសុំការងារបង្រៀន ប៉ុន្តែការទាក់ទាញប្រាក់ខែនៅមជ្ឈមណ្ឌលសិល្បៈ វគ្គបង្រៀនបន្ថែមបន្ទាប់ពីម៉ោងនៅមជ្ឈមណ្ឌល... ធ្វើឱ្យខ្ញុំលើសពីដប់ឆ្នាំ ប្រាក់ខែរបស់ខ្ញុំកើនឡើងរៀងរាល់ពីរឆ្នាំម្តង។
15-20% នៅតែមានអត្ថប្រយោជន៍ផ្សេងទៀត។

ចំនួនសិស្សចុះឈ្មោះរៀនគូរនៅមជ្ឈមណ្ឌលនេះកំពុងកើនឡើង ប្រាក់ចំណូលនាពេលអនាគតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានរំពឹងថានឹងកើនឡើង ដូច្នេះខ្ញុំហាក់ដូចជាភ្លេចថាខ្ញុំធ្លាប់មានបំណងចង់សុំបង្រៀន។

ដំណោះស្រាយបណ្តោះអាសន្ន

ប្រឈមមុខនឹងការពិតដែលជាច្រើនឆ្នាំមកនេះ គាត់មិនអាចជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនមកបង្រៀនសិល្បៈ តន្ត្រី បច្ចេកវិទ្យា... នាយកសាលាមធ្យមមួយក្នុងវួដ Cau Ong Lanh បានចែករំលែកពីរបៀបដែលសាលា "រៀបចំយ៉ាងឆ្លាតវៃ" ដោយអញ្ជើញគ្រូភ្ញៀវ និងតុល្យភាពថវិកាក្នុងស្រុក។

"ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី ដំណោះស្រាយនោះគ្រាន់តែជាការបណ្ដោះអាសន្នប៉ុណ្ណោះ ក្នុងរយៈពេលវែង ថវិការបស់សាលាត្រូវតែគណនាឡើងវិញ ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេ យើងធ្លាប់ស្នើឱ្យមន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ ប្រសិនបើមិនអាចជ្រើសរើសបាននោះ នឹងរកកិច្ចសន្យាសម្រាប់សាស្ត្រាចារ្យភ្ញៀវ ហើយស្នើឱ្យបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់សាស្ត្រាចារ្យពីថវិកា ប៉ុន្តែមន្ទីរបានស្នើសុំការបង់ប្រាក់ពីថវិកាមូលដ្ឋាន ដូច្នេះសាលាបញ្ឈប់ដំណោះស្រាយនេះ"។

យោងតាមច្បាប់ អប់រំ ឆ្នាំ 2019 គ្រូបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាត្រូវមានសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងទៅតាមអ្នកដឹកនាំនេះ គ្រូបង្រៀនដែលមានសញ្ញាបត្រមហាវិទ្យាល័យនៅតែបង្រៀនមុខវិជ្ជាឯកទេសនៅឡើយ ប៉ុន្តែ "ស្ថិតក្នុងកម្រិត" ហើយមិនដឹងថា ពេលណាពួកគេនឹងត្រូវកាត់បន្ថយនោះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ថ្នាក់ដឹកនាំ​រូបនេះ​ស្នើ​ឲ្យ​មន្ទីរ​មាន​មធ្យោបាយ​ដោះស្រាយ​តាមច្បាប់​ចំពោះ​ប្រភព​គ្រូបង្រៀន​នេះ​។

នាយកសាលាបានបន្ថែមថា "គ្រូទាំងនេះបង្រៀនតែទទួលបានមេគុណប្រាក់ខែចាស់ ប៉ុន្តែបញ្ហាត្រង់ថា ពេលវាយតម្លៃគុណភាពអប់រំ សាលាមានក្រុមគ្រូកម្រិតមហាវិទ្យាល័យបង្រៀនមុខវិជ្ជាពិសេស លទ្ធផលវាយតម្លៃសាលានៅកម្រិតធម្មតា ព្រោះភាគរយគ្រូមិនទាន់បានតាមស្តង់ដារ។ ដូច្នេះខ្ញុំស្នើឱ្យមន្ទីរចាត់ចែងលើការបើកថ្នាក់រៀន និងស្នើសុំគោលការណ៍នេះ"។

បុគ្គលនេះក៏បាននិយាយផងដែរថាគាត់បានទៅ "គោះទ្វារ" នៃសាកលវិទ្យាល័យ Saigon ដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់គ្រូបង្រៀនមហាវិទ្យាល័យនៃសាលាដើម្បីទៅកម្មវិធីផ្ទេរ។ ប៉ុន្តែដើម្បីបើកថ្នាក់ផ្ទេរពីមហាវិទ្យាល័យទៅសាកលវិទ្យាល័យ និស្សិតពេញម៉ោងចំនួន 20 នាក់ត្រូវមានកូតាផ្ទេរ 1 ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យមានសិស្សពេញម៉ោង 20 នាក់គឺ "ពិបាក" ណាស់។

ផែនការចុះកិច្ចសន្យាជាមួយសិល្បករដើម្បីបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ដែលនាយកដ្ឋានបានស្នើឡើងនោះ ចាត់ទុកថាជាគំនិតល្អ ប៉ុន្តែបើតាមលោក ដាក វាមិនងាយស្រួលអនុវត្តទេព្រោះវាពាក់ព័ន្ធនឹងបញ្ហាថវិកា។ ដូច្នេះ ដំណោះស្រាយគឺត្រូវការជាចាំបាច់ ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀនដែលជាសិស្សដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សា និងប្រឡងចូលសាលារដ្ឋក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ។

លោកគ្រូ ដាក វាយតម្លៃថា ប្រាក់ចំណូលបច្ចុប្បន្នរបស់គ្រូបង្រៀនគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទាក់ទាញគ្រូបង្រៀន ព្រោះប្រាក់ខែមានស្ថិរភាព ប្រាក់ខែតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ០៨ ចំណូលបន្ថែមនៅចុងឆ្នាំនៅសាលា... ទាំងនេះគឺជាប្រភពចំណូលដ៏ច្រើនគួរសម។

លោក ដាក ប្រាប់​រឿង​គ្រូ​ថ្មី​ដែល​មក​សាលា​ដើម្បី​ទទួល​ការងារ។ អ្នក​នេះ​ធ្លាប់​បង្រៀន​នៅ​មជ្ឈមណ្ឌល​តន្ត្រី ប៉ុន្តែ​ចង់​បាន​ស្ថិរភាព ដូច្នេះ​គាត់​ជ្រើសរើស​បរិយាកាស​អប់រំ​សាធារណៈ។ ទើបតែ​ចាប់​ផ្ដើម​ជ្រើសរើស​បុគ្គលិក​ក្នុង​ឆ្នាំ​នេះ ព្រោះ​គាត់​ខ្លាច​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ចំពោះ​ការ​… “​ប្រឡង​ពិបាក​ដាក់ពាក្យ​ពិបាក ជ្រើសរើស​តឹងរ៉ឹង​”​។

"បើនិយាយពីដំណោះស្រាយទាក់ទាញ ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំគឺបន្ធូរបន្ថយដំណើរការជ្រើសរើស។ វិធីសាស្ត្រជ្រើសរើសត្រូវមានដូចជា សិក្ខាកាមមិនអាចឆ្លងកាត់សាលាមួយ រួចបន្តទៅសាលាមួយទៀត ឬអាចយល់បានថា មានបំណងប្រាថ្នាច្រើនទៀតដូចជា បំណងប្រាថ្នា 1, 2, 3... ដោយសារតែផ្នែកចិត្តសាស្រ្តរបស់គ្រូក៏ចង់ទៅសាលារដ្ឋកំពូលដែរ ខណៈដែលកូតាក្នុងសាលាទាំងនេះ តែងតែមានតម្រូវការទាប។" លោក ដាក វិភាគ និង​ស្នើ។

ទន្ទឹមនឹងនេះ បើយោងតាមព្រឹទ្ធបុរសនៃសាកលវិទ្យាល័យអប់រំទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីបើកសាកលវិទ្យាល័យធំមួយ ដូចជាគរុកោសល្យតន្ត្រី ឬគរុកោសល្យវិចិត្រសិល្បៈ ជាដំបូងគេត្រូវការបណ្ឌិត 5-6 នៅក្នុងមុខវិជ្ជាសំខាន់ៗ។ "ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺកន្លែងដែលត្រូវរក 5-6 PhDs នៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់នេះវាពិបាកណាស់" - គាត់បានសង្កត់ធ្ងន់។

មន្ទីរអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលទីក្រុងហូជីមិញ៖ «បន្តការច្នៃប្រឌិតក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន»

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់តន្ត្រីនៅសាលាមត្តេយ្យ TP (វួដ Xuan Hoa) - រូបភាព៖ THAO THUONG

តាមទស្សនៈនៃការគ្រប់គ្រងរដ្ឋ ថ្នាក់ដឹកនាំមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញបានទទួលស្គាល់ថា អត្រាជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀនសម្រាប់មុខវិជ្ជាពិសេសក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះបានឈានដល់ ១០% បើធៀបនឹងតម្រូវការ។ នាយកដ្ឋានបានពិគ្រោះយោបល់ជាមួយគណៈកម្មាធិការប្រជាជនទីក្រុងហូជីមិញអំពីគោលនយោបាយទាក់ទាញធនធានមនុស្ស ប៉ុន្តែដោយសារបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍ មិនអាចមានយន្តការពិសេសសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្រុមនេះទេ។

នាយកដ្ឋាន​ណែនាំ​ឲ្យ​ក្រសួង​អប់រំ បង្កើន​កូតា​បណ្តុះបណ្តាល​ជំនាញ​តន្ត្រី និង​វិចិត្រសិល្បៈ។ ក្នុងរយៈពេលវែង ទីក្រុងហូជីមិញត្រូវមានទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍សាលា STEAM និងសាលាសិល្បៈ ដើម្បីបង្កើតប្រភពនៃសិស្សដែលមានទេពកោសល្យ និងបំពេញបន្ថែមក្រុមគ្រូបង្រៀននាពេលអនាគត។

ប្រធាននាយកដ្ឋានបានសង្កត់ធ្ងន់ថា “នាយកដ្ឋាននឹងបន្តច្នៃប្រឌិតក្នុងការជ្រើសរើសគ្រូបង្រៀន ដូចជាការផ្តល់សិទ្ធិអំណាចជ្រើសរើសដល់សាលារៀន បង្កើនការជ្រើសរើសសិស្សពូកែ កសាងគោលនយោបាយជាច្រើនដើម្បីទាក់ទាញធនធានមនុស្សរបស់ទីក្រុង ទាក់ទាញធនធានប្រកបដោយគុណភាពពីខេត្ត និងទីក្រុងមកធ្វើការនៅទីក្រុងហូជីមិញ”។

សូមអញ្ជើញមាតាបិតាដែលជាសិល្បករ និងវិចិត្រករចូលរួម

យោងតាមលោកស្រី Tran Be Hong Hanh នាយកសាលាបឋមសិក្សា Nguyen Thai Hoc (Ben Thanh Ward ទីក្រុងហូជីមិញ) នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ អនុញ្ញាតឲ្យកម្មវិធីបង្រៀនក្រៅសៀវភៅសិក្សានាំមកនូវក្តីស្រឡាញ់ និងភាពរំភើបដល់សិស្ស។

"សាលាមានភាពសកម្ម និងរៀបចំផែនការសាលារៀន បង្កើតកម្មវិធីដោយផ្អែកលើសកម្មភាពបទពិសោធន៍ និងតម្រង់ទិសការអភិវឌ្ឍន៍សិស្ស។ សាលាមានក្លឹបជាច្រើនដូចជា ក្លឹបតន្ត្រីស្ម័គ្រចិត្ត ដែលសិល្បករគឺជាឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលា។

ក្មេងៗស្រឡាញ់ក្លឹប ហើយឪពុកម្តាយចង់ឱ្យកូនៗរបស់ពួកគេចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនសូត្រ ដូច្នេះពួកគេរួមគ្នាជួយឧបត្ថម្ភថវិកា។ ឆ្លៀត​ឱកាស​ពី​ប្រភព​សង្គម​នេះ រាល់​ពេល​មាន​ថ្នាក់​តន្ត្រី ឬ​សិល្បៈ សាលា​បង់​ប្រាក់​ឲ្យ​សិល្បករ និង​វិចិត្រករ។

ដោយ​មាន​ឪពុក​ម្ដាយ​ដែល​មាន​ចិត្ត​រំភើប ពួក​គេ​បង្រៀន​ដោយ​ឥត​គិត​ថ្លៃ។ ជាទូទៅ មានការខ្វះខាតគ្រូក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ ដូច្នេះសាលាបើកក្លឹបបន្ថែមទៀតសម្រាប់ម៉ោងពិសោធន៍ សាលាបាននាំយកមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដល់សិស្សយ៉ាងសកម្ម។ ចំណែក​គ្រូ​វិញ​សុទ្ធ​តែ​មាន​ជំនាញ មាន​ចំណេះ​ដឹង និង​មាន​កិត្យានុភាព ដូច្នេះ​សិស្ស​កាន់​តែ​ចាប់​អារម្មណ៍»។

ត្រឡប់ទៅ ប្រធានបទ

ការចរចា

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/nhieu-truong-o-tp-hcm-dai-co-cho-tuyen-giao-vien-am-nac-my-thuat-20251128222720163.htm