ក្រឡេកមកមើលការបារម្ភរបស់សាស្ត្រាចារ្យ Tran Hong Quan ជាមួយនឹងវិស័យអប់រំ

ដោយបានលះបង់ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ចំពោះឧស្សាហកម្មនេះ អតីតរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Tran Hong Quan បានធ្វើការសម្រេចចិត្តផ្នែកអប់រំដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាថ្មី និងដិត “បញ្ចេញ” ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ និងកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។

ថ្ងៃនេះ (២៧ សីហា) ពិធីបុណ្យសពរបស់សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Tran Hong Quan ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងជាមួយនឹងពិធីបុណ្យសពដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់នៅឯគេហដ្ឋានបុណ្យសពជាតិភាគខាងត្បូង (ស្រុក Go Vap ទីក្រុង ហូជីមិញ )។

ជាមួយនឹងអាជីព "មនុស្សរីកចម្រើន" ជាង 60 ឆ្នាំ នៅតែមានរឿងដែលគាត់បានជួបការលំបាកក្នុងវិស័យ អប់រំ ដែលគាត់មិនអាចដោះស្រាយបាន។

ក្នុងជំនួបដ៏ស្និទ្ធស្នាលនៅឯគេហដ្ឋានឯកជនរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Tran Hong Quan ក្នុងឆ្នាំ 2019 ដោយនិយាយជាមួយលោក Vo Van Thuong (ពេលគាត់ជាប្រធាននាយកដ្ឋានឃោសនាមជ្ឈិម) អតីតរដ្ឋមន្ត្រីបានសម្តែងការព្រួយបារម្ភរបស់គាត់អំពីផ្លូវនៃការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។

លោក Quan បានអត្ថាធិប្បាយថា និស្សិតវៀតណាមប្រហែលជាពូកែខាងសិក្សាជាងសិស្សក្នុងប្រទេសដែលមានប្រព័ន្ធអប់រំល្អដូចជា សហរដ្ឋអាមេរិក កាណាដា ហ្វាំងឡង់... ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេមានកម្រិតទាបជាងការគិតឯករាជ្យ ការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងការស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង។

ជំនួសឱ្យការពូកែគណិតវិទ្យា ហើយរៀនចំនេះដឹងច្រើនដើម្បីដោះស្រាយលំហាត់ឱ្យបានល្អ សិស្សនៅក្នុងប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ត្រូវបានបង្រៀនពីរបៀបគិតឡូជីខល និងរិះគន់។

Nhìn lại những trăn trở với ngành giáo dục của GS.TS Trần Hồng Quân

លោក Vo Van Thuong បានអញ្ជើញទៅសួរសុខទុក្ខ និងផ្ញើសារអបអរសាទរចំពោះអតីតរដ្ឋមន្ត្រី Tran Hong Quan ក្នុងទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាម ថ្ងៃទី 20 ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ 2019។ (រូបថត៖ AN-LĐ)

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Hong Quan ធ្លាប់បានសង្កត់ធ្ងន់ថា "យើងបានឈ្នះរង្វាន់ខ្ពស់ក្នុងការប្រកួតប្រជែងផ្នែកសិក្សា ហើយកម្មវិធីបង្រៀនរបស់យើងក៏ធ្ងន់លើចំណេះដឹងដែរ ប៉ុន្តែមិនល្អក្នុងការបង្រៀនសិស្សឱ្យចេះគិតពិចារណា និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងយល់ និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង"។

ដូច្នេះហើយ លោក Quan ជឿជាក់ថា ទស្សនវិជ្ជានៃការអប់រំទូទៅនៅវៀតណាមកំពុងប្រឆាំងនឹងពិភពលោក ហើយចាំបាច់ត្រូវតម្រង់ទិសឡើងវិញ។ វិស័យអប់រំរបស់ប្រទេសត្រូវកសាងមូលដ្ឋានគ្រឹះទូទៅ និងគោលដៅកម្មវិធីច្បាស់លាស់សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។

លោកបានមានប្រសាសន៍ថា៖ «ប្រសិនបើការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាននោះ ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែពន្លឿន ទើបប្រទេសអាចអភិវឌ្ឍបាន»។

ក្នុងពេលសន្ទនាជាមួយលោក Nguyen Thien Nhan ក្នុងឱកាសទិវាគ្រូបង្រៀនវៀតណាមឆ្នាំ 2019 អតីតរដ្ឋមន្ត្រីព្រួយបារម្ភថាគ្រូបង្រៀននៅតែរងទុក្ខច្រើនពេក។

លោកសាស្ត្រាចារ្យ Tran Hong Quan បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ការបង្កើតថ្មីនៃឧស្សាហកម្មនេះមិនអាចបង្កើតការលើកទឹកចិត្តបានទេ ប្រសិនបើវាមិនធ្វើឱ្យប្រាក់ចំណូល និងជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនប្រសើរឡើង។ លោកថា បញ្ហាបង្កើនប្រាក់ចំណូលជូនគ្រូគឺជារឿងបន្ទាន់ ព្រោះវិស័យអប់រំត្រូវការរក្សាអ្នកមានទេពកោសល្យ។

គាត់បានប្រាប់លេខាទីក្រុងហូជីមិញនៅពេលនោះថា "ប្រសិនបើយើងចង់ទាក់ទាញមនុស្សល្អ យើងត្រូវធានានូវកម្រិតជីវភាពអប្បបរមាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ប៉ុន្តែអស់រយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ គ្រូបង្រៀននៅតែរងទុក្ខច្រើនពេក។ នោះជាបញ្ហាធំដែលគួរពិភាក្សា"។

ក្នុងឆ្នាំ 2017 នៅពេលពិភាក្សាអំពីការលុបបំបាត់ប្រាក់បៀវត្សរ៍គ្រូបង្រៀនដោយអតីតរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាល Phung Xuan Nha សាស្រ្តាចារ្យ Tran Hong Quan បានរំលឹកឡើងវិញនូវសំណើពីមុន។

លោកបញ្ជាក់ថា លោកបានរកឃើញដែនកំណត់នៃប្រព័ន្ធបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋក្នុងវិស័យអប់រំ និងបានស្នើដំណោះស្រាយតាំងពីឆ្នាំ ១៩៩១-១៩៩២ ប៉ុន្តែមិនអាចអនុវត្តបានឡើយ។

លោកបានចែករំលែកថា ប្រព័ន្ធបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍រដ្ឋមានទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន បង្កើតស្ថិរភាពសម្រាប់ក្រុម និងសន្តិភាពផ្លូវចិត្តសម្រាប់កម្មករ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្នែកអវិជ្ជមានរបស់វាគឺការជាប់គាំងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។

សាស្ត្រាចារ្យបញ្ជាក់ដោយត្រង់ថា ប្រាក់ខែរដ្ឋប្រៀបដូចជាកន្ត្រកសុវត្ថិភាពសម្រាប់អ្នកមិនខំមិនត្រូវបណ្ដេញចេញ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត វាក៏ជាទ្រុងតូចចង្អៀតផងដែរ ដែលមនុស្សដែលមានថាមពល ច្នៃប្រឌិត និងមានទេពកោសល្យអាចគ្រាន់តែ "រាំជាមួយដំបង" នៅក្នុងនោះ។

ពីទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមានទាំងនោះ យន្តការបើកប្រាក់បៀវត្សរ៍របស់រដ្ឋខ្វះការពិនិត្យមើលការជ្រើសរើសដ៏ល្អប្រសើរ និងខ្វះការប្រកួតប្រជែង ដូច្នេះការលុបបំបាត់ការលើកទឹកចិត្តការងារ និងការកំណត់ការអភិវឌ្ឍន៍។

នៅពេលអនុវត្តគោលនយោបាយនេះក្នុងសម័យទាំងពីរក្រោមការដឹកនាំរបស់រដ្ឋមន្ត្រី Tran Hong Quan និងក្រោយរដ្ឋមន្ត្រី Phung Xuan Nha វាត្រូវបានជួបជាមួយការប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែគ្រូបង្រៀនជាច្រើនគិតថា "ពួកគេមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់!"។

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Hong Quan បានវាយតម្លៃថា នេះគឺជាគោលនយោបាយដែលអង្រួនប្រព័ន្ធអប់រំទាំងមូល ហើយវាពិតជាពិបាកណាស់ក្នុងការសម្រេចចិត្តដែលប៉ះពាល់ដល់មនុស្សជាច្រើន។ អារម្មណ៍អាចអង្រួនការគិតប្រកបដោយហេតុផល។

ជំនួសឱ្យប្រាក់បៀវត្សរ៍លោកបានស្នើប្រព័ន្ធកិច្ចសន្យាបង្រៀននិងប្រព័ន្ធប្រាក់បៀវត្សរ៍ដោយផ្អែកលើគុណភាព។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិអំណាចពេញលេញក្នុងការសម្រេចចិត្តលើចំនួនការងារដែលពួកគេធ្វើ ប្រាក់ចំណូលរបស់ពួកគេ និងទទួលខុសត្រូវលើការបង្រៀន ការបណ្តុះបណ្តាល ការស្រាវជ្រាវ និងកាលបរិច្ឆេទនៃការបញ្ចប់ការងាររបស់ពួកគេ។

នេះមានន័យថាការងារ ប្រាក់ចំណូល និងជីវិតរបស់គ្រូបង្រៀនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងការបញ្ចប់កិច្ចការបង្រៀនរបស់ពួកគេ។ នេះគឺជាប្រភពនៃការលើកទឹកចិត្តខ្លួនឯងសម្រាប់គ្រូនីមួយៗ ក៏ដូចជាក្រុមទាំងមូល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ជាង 30 ឆ្នាំក្រោយមក គាត់នៅតែតស៊ូមតិយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ចំពោះការលុបចោលឋានៈគ្រូបង្រៀន ហើយជឿជាក់ថា យើងគួរតែតស៊ូដើម្បី "ភាពល្អជាង" ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី លោកបញ្ជាក់ថា ទោះបីជាមានការផ្លាស់ប្ដូរក៏ដោយ ក៏នៅតែត្រូវស្វែងយល់ពីគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃភាពស្មោះត្រង់ និងមានគោលនយោបាយសមរម្យសម្រាប់គ្រូបង្រៀនដែលបានចូលរួមចំណែកក្នុងវិស័យអប់រំ។

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Hong Quan កើតនៅថ្ងៃទី ១៥ ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ ១៩៣៧ នៅឃុំ My Quoi ស្រុក Nga Nam ខេត្ត Soc Trang ។ គាត់បានទទួលមរណភាពនៅថ្ងៃទី ២៥ ខែសីហា ឆ្នាំ ២០២៣ នៅទីក្រុងហូជីមិញ។

លោកជាអតីតសមាជិកគណៈកម្មាធិការមជ្ឈិមបក្សអាណត្តិទី៦ ទី៧ និងទី៨ អតីតលេខាគណៈកម្មាធិការបក្ស និងជាប្រតិភូរដ្ឋសភាអាណត្តិទី៨ និងទី១០។

សាស្ត្រាចារ្យ Tran Hong Quan បានចាប់ផ្តើមអាជីពអប់រំរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1961 ជាសាស្ត្រាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ។ បន្ទាប់មក លោកបានផ្លាស់ទៅទីក្រុងហូជីមិញ ដើម្បីក្លាយជានាយកសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាទីក្រុងហូជីមិញ ពីឆ្នាំ ១៩៧៦ ដល់ ១៩៨២។

ពីឆ្នាំ១៩៨៧ ដល់ឆ្នាំ១៩៩៧ លោកជារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង សាកលវិទ្យាល័យ អនុវិទ្យាល័យ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ក្រោយមកជាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

បន្ទាប់ពីចូលនិវត្តន៍ លោកបានក្លាយជាប្រធានសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាម បន្ទាប់មកជាប្រធានក្រុមប្រឹក្សាប្រឹក្សានៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវៀតណាមរហូតដល់លោកទទួលមរណភាព។

ប្រភព