អ៊ិនធឺណិតត្រូវបានជន់លិចជាមួយនឹងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់លក់សំណុំឯកសារ និងកម្មវិធីដែលត្រូវបានណែនាំជា "ស្តង់ដារបឋមសិក្សា" សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ ឯកសារជាច្រើនគឺជាសំណុំសំណួរ និងសន្លឹកកិច្ចការគណិតវិទ្យាជាភាសាវៀតណាម ដែលមានអ្នកនិពន្ធ និងអ្នកបោះពុម្ពដែលមិនស្គាល់។
តាមពិតតើមានកម្មវិធីណាមួយដែលហៅថា «បឋមសិក្សា» ស្តង់ដាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែរឬទេ?
មិនមានកម្មវិធីដែលមានឈ្មោះថា "នាយក" ទេ
លោក Luong Trong Binh អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុក 3 (HCMC) បានបញ្ជាក់ប្រាប់កាសែត Thanh Nien ថា “ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនមានកម្មវិធីណាមួយហៅថា សាលាមត្តេយ្យសិក្សាទេ នៅក្នុងកម្មវិធី អប់រំ មត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យោងតាមឯកសាររួមលេខ 01/VBHN-D2013T នៃក្រសួងអប់រំ ខែមេសា និងបណ្តុះបណ្តាល ស្តីពីការផ្សព្វផ្សាយកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា លើវិស័យអប់រំអភិវឌ្ឍភាសា មានខ្លឹមសារស្តីពីការស្គាល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដោយការសរសេរ សម្រាប់ក្មេងអាយុ៥-៦ឆ្នាំ រួមជាមួយនឹងខ្លឹមសារខាងលើ មានសំណុំសម្ភារសិក្សាមួយឈុត បើគ្រូបង្រៀនបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ និងប្រើប្រាស់សំណុំសម្ភារសិក្សាឱ្យស្គាល់ការសរសេរ កុមារនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះក្នុងការសិក្សា ១.
កុមារនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យនៃសាលាមត្តេយ្យ Thanh Pho ក្នុងសកម្មភាពស្វែងយល់ពីការសរសេរ ត្រៀមចូលថ្នាក់ទី១
លោក Luong Trong Binh បានបន្ថែមថា៖ សកម្មភាពនៃការស្គាល់ការសរសេរនៅមតេយ្យសិក្សាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការអប់រំដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារឱ្យទូលំទូលាយលើគ្រប់វិស័យ ជាពិសេសសកម្មភាពនៃការស្គាល់ពីការសរសេរជួយកុមារឱ្យចេះភាសា។ តាមរយៈការធ្វើឱ្យកុមារស្គាល់ការសរសេរ វាក្យសព្ទរបស់ពួកគេកាន់តែប្រសើរឡើង កុមារអនុវត្តការស្តាប់ បែងចែក និងអនុវត្តការបញ្ចេញសំឡេងភាសាវៀតណាមឱ្យចេះអក្សរ របៀបសរសេរអក្សរឱ្យស្គាល់។ ចម្លង បំពេញ អក្សរ កុមារយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងភាសានិយាយ និងភាសាសរសេរ កុមារយល់ពីអ្វីដែល "ការអាន និងការសរសេរ" គឺនៅពេលក្រោយរៀននៅវិទ្យាល័យ លើសពីនេះ ការធ្វើឱ្យកុមារស្គាល់ពីការសរសេរនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យជួយកុមារបង្កើត និងអនុវត្តជំនាញមួយចំនួនដូចជា កាន់ប៊ិច កាន់សៀវភៅ បើកទំព័រនីមួយៗនៃសៀវភៅ ឥរិយាបថអង្គុយ ... អភិវឌ្ឍការសង្កេត ការចងចាំ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយចេតនារបស់កុមារលេខ 1 ។
រៀនត្រឹមថ្នាក់មត្តេយ្យទើបអាចចូលថ្នាក់ទី១?
ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនមានបំណងចង់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់អក្ខរកម្ម និងគណិតវិទ្យា មុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនថែមទាំងបញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់ម៉ោងបន្ថែមដើម្បីឱ្យគ្រូមត្តេយ្យអាចជួយពួកគេរៀនអក្ខរកម្មនិងគណិតវិទ្យា។ ដោយសារតែមនុស្សជាច្រើនបារម្ភថា "ប្រសិនបើពួកគេសិក្សាតែកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សានៅសាលា កុមារនឹងមិនមានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ"។ តើនេះជាការពិតទេ?
គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សានៅទីក្រុងហូជីមិញ គ្រូឆ្នើមកម្រិតទីក្រុងក្នុងឆ្នាំ 2023
លោក Luong Trong Binh បាននិយាយថា៖ “ដំបូន្មានរបស់ខ្ញុំគឺកុំឃើញកូនអ្នកដ៏ទៃចូលរៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅ ហើយអត់ធ្មត់ ហើយបង្ខំពួកគេឲ្យចូលថ្នាក់បន្ថែម។ នៅអាយុនីមួយៗ អ្នកត្រូវអនុវត្តជំហានជាក់លាក់មួយ គឺចាប់ពីជំហានទី១ ដល់ជំហានទី២ ជំហានទី៣ ហើយកុមារនឹងអភិវឌ្ឍឆន្ទៈក្នុងការបោះជំហានបន្ទាប់។ ចូលថ្នាក់បន្ថែម ហើយដឹងជាមុនគឺដូចជាកុមារចូលថ្នាក់ទី១ ដល់ជំហានទី១ រួចហើយ។ ការចាប់ផ្តើមនេះ វាប៉ះពាល់ដល់ឆន្ទៈរបស់កុមារក្នុងការខិតខំ»។
"កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ពេលអនុវត្ត និងអនុវត្តទូទាំងប្រទេស ត្រូវបាន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ស្រាវជ្រាវយ៉ាងល្អិតល្អន់ ដូច្នេះហើយ ស្ថាប័នអប់រំ និងលោកគ្រូ អ្នកគ្រូ គួរតែតាមដានឱ្យបានដិតដល់។ ចំពោះថ្នាក់រៀនបន្ថែមនៅខាងក្រៅ ខ្ញុំសូមណែនាំមាតាបិតាឱ្យពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់ នៅពេលចូលដល់កម្មវិធីថ្នាក់រៀន ឬមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាឱ្យបានល្អ ប៉ុន្តែមាតាបិតាត្រូវពិចារណាឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវកម្មវិធីដែលកូនៗនឹងសិក្សា"។
គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំ ទទួលបន្ទុកថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា (អាយុ ៥-៦ឆ្នាំ) នៅទីក្រុងហូជីមិញ ដែលជាគ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាឆ្នើមកម្រិតទីក្រុងក្នុងឆ្នាំ 2023 បាននិយាយថា ឪពុកម្តាយជាច្រើនយល់អំពីបញ្ហា យល់ពីស្តង់ដារអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំ ដែលជាអាយុចុងក្រោយដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាស ដូច្នេះពួកគេមិនដាក់ឱ្យកុមារអាន និងបណ្តុះបណ្តាលច្រើនទេ។ ដោយសារតែនេះបណ្តាលឱ្យមានភាពខុសគ្នានៃចំណេះដឹងរបស់កុមារនៅពេលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តវិទ្យារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយក៏មានឪពុកម្តាយដែលមានការព្រួយបារម្ភ អន្ទះអន្ទែង និងចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេអាន និងសរសេរឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់បឋមសិក្សា។
“ភារកិច្ចរបស់គ្រូគឺត្រូវសម្របសម្រួលជាមួយឪពុកម្តាយ ផ្សព្វផ្សាយ និងផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយយល់ថា ការរៀនសរសេរនៅមតេយ្យសិក្សាខុសពីការរៀនសរសេរនៅសាលាបឋមសិក្សា។ ស្តង់ដារទិន្នផលសម្រាប់កុមារនៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុ 5 ឆ្នាំត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ ឪពុកម្តាយមិនគួរប្រញាប់” ។
គ្រូស្រីក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា៖ «ក្នុងកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបច្ចុប្បន្ន មិនមានការលើកឡើងអំពីកម្មវិធី "មត្តេយ្យសិក្សា" ទេ នេះអាចជាវិធីដែលមជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនសព្វថ្ងៃនេះ យល់អំពីចិត្តវិទ្យា និងតម្រូវការរបស់មាតាបិតា ដែលចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលពួកគេគួរបើកថ្នាក់ដែលមានឈ្មោះបែបនេះ ដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស។ ប្រសិនបើគ្រូអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ឪពុកម្តាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ការអប់រំកូនរបស់ពួកគេ បន្ទាប់មកនៅពេលដែលកុមារបញ្ចប់ថ្នាក់មត្តេយ្យ (អាយុ 5-6 ឆ្នាំ) ពួកគេនឹងមានជំនាញគ្រប់គ្រាន់ ការយល់ដឹង តម្រូវការរាងកាយ សោភ័ណភាព អារម្មណ៍សង្គម ... ដើម្បីចូលថ្នាក់ទី 1 ។
ការណែនាំកុមារឱ្យសរសេរមិនត្រឹមតែបង្ហាញតាមរយៈគ្រូរៀបចំសកម្មភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង និងជាពិសេសក្នុងការកសាងបរិយាកាសសរសេរចម្រុះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។
N មានសកម្មភាពជាច្រើនដើម្បីរៀបចំកុមារសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1
នៅដើមខែមេសា ឆ្នាំ 2024 នៅសាលាមត្តេយ្យទីក្រុង (សង្កាត់លេខ 3 ទីក្រុងហូជីមិញ) សិក្ខាសាលាមួយបានប្រព្រឹត្តទៅក្រោមប្រធានបទ "ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដើម្បីរៀបចំកុមារអាយុ 5 ឆ្នាំសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 - ស្គាល់ការសរសេរ" ។
លោកស្រី Nguyen Thi Anh Tuyet អ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានឲ្យដឹងថា គ្រូបង្រៀនរៀបចំសកម្មភាពអប់រំក្នុងទិសដៅ “លេងពេលរៀន រៀនតាមរយៈការលេង”; រៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍបានល្អទាំងផ្នែកកាយសម្បទា ភាសា និងការយល់ដឹង និងមានសតិស្មារតីត្រៀមចូលថ្នាក់ទី ១។ ទន្ទឹមនឹងនោះ សកម្មភាពជួយបង្កើតបំណិនជីវិតចាំបាច់ ដូចជា ការសុំការអនុញ្ញាត ការរង់ចាំវេន ការលើកដៃសំពះ ស្គាល់វិន័យ ការផ្តោតអារម្មណ៍ពេលអង្គុយក្នុងថ្នាក់ ចេះបង្វិលទំព័រ អង្គុយក្នុងឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ ចេះការពារខ្លួន។ល។
លោកស្រី Anh Tuyet ក៏បាននិយាយផងដែរថា ការធ្វើឱ្យកុមារស្គាល់ការសរសេរមិនត្រឹមតែបង្ហាញតាមរយៈគ្រូរៀបចំសកម្មភាពអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញក្នុងសកម្មភាពគ្រប់ពេលវេលា គ្រប់ទីកន្លែង និងជាពិសេសនោះគឺការកសាងបរិយាកាសសរសេរចម្រុះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ក្នុងការរៀបចំបរិយាកាសអប់រំ គ្រូបង្រៀនគួរតែផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសជាមួយកុមារឱ្យបានទៀងទាត់ដើម្បីឱ្យកុមារអាច "ងូតទឹក" នៅក្នុងបរិយាកាសសរសេរ។ វាអាចជាផ្លាកសញ្ញាដែលមានឈ្មោះរុក្ខជាតិនៅក្នុងទីធ្លាសាលា។ ស្លាកឈ្មោះរបស់កុមារនៅក្នុង locker នៅមុខថ្នាក់រៀន; បន្ទះការហៅវិលមួយ; ជ្រុងសម្រាប់ការស្គាល់ពីការសរសេរ; បណ្ណាល័យថ្នាក់រៀន... ក្រៅពីភាសាសរសេរ ក៏មានភាសាសញ្ញាដូចជា សញ្ញាបង្គន់។ សញ្ញាហាមដើរលើស្មៅ ឬមិនឡើង...
មានរឿងសំខាន់ជាច្រើនទៀតដើម្បីរៀបចំកូនសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ ជាងការរៀនអក្សរ និងធ្វើគណិតវិទ្យា។
ម្ចាស់សាលាមត្តេយ្យមួយនៅស្រុក Binh Thanh ទីក្រុងហូជីមិញ បាននិយាយថា មូលហេតុដែលប្រជាជន និងក្រុមគ្រួសារប្រញាប់បញ្ជូនកូនទៅថ្នាក់បន្ថែម និងរៀនកម្មវិធីថ្នាក់មត្តេយ្យថ្នាក់ទីមួយ ព្រោះថ្នាក់ទី១ មានសិស្ស៣៥នាក់ ប៉ុន្តែជួនកាលមានកុមារជាង៣០នាក់បានចូលរៀនរួចហើយ។ មនុស្សប្រាប់គ្នាថា កូនមិនអាចសរសេរ ឬរៀនគណិតវិទ្យាបានលឿនដូចកូនដទៃ មិនចេះអត់ធ្មត់ ឪពុកម្តាយប្រកួតប្រជែងគ្នា ដូច្នេះហើយទើបលើកទឹកចិត្តគ្នារៀនជាមុន ធ្វើម្តងទៀតពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។
"ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំគឺធ្វើតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មុននឹងកុមារចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ មានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវរៀបចំសម្រាប់ពួកគេ សំខាន់ជាងការប្រញាប់ប្រញាល់រៀនអក្សរ និងគណិតវិទ្យាឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ។ នោះគឺការរៀបចំចិត្តគំនិត ស្មារតី ជំនាញបង្កើតមិត្ត ជំនាញដើម្បីឯករាជ្យ ធ្វើការជាក្រុម សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ស្តាប់ការបង្រៀន ជំនាញចែករំលែក ម្ចាស់សាលា។
ប្រភពតំណ
Kommentar (0)