ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មសម្រាប់កម្មវិធី «មត្តេយ្យសិក្សា» កំពុងមានសន្ទុះខ្លាំង។

អ៊ីនធឺណិតពោរពេញទៅដោយការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មដែលលក់សម្ភារៈ និងកម្មវិធីដែលត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយថាជា "ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្តង់ដារ" សម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយ។ សម្ភារៈទាំងនេះជាច្រើនគឺជាសំណុំលំហាត់ និងសន្លឹកកិច្ចការសម្រាប់គណិតវិទ្យា និងភាសាវៀតណាម ដោយគ្មានអ្នកនិពន្ធ ឬអ្នកបោះពុម្ពផ្សាយច្បាស់លាស់។

តាមពិតទៅ តើមានកម្មវិធី «មត្តេយ្យសិក្សា» ដែលបំពេញតាមស្តង់ដាររបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលដែរឬទេ?

គ្មានកម្មវិធីណាមួយដែលហៅថា "សាលាមត្តេយ្យសិក្សា" ទេ

លោក លឿង ត្រុងប៊ិញ អនុប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលស្រុកលេខ ៣ (ទីក្រុងហូជីមិញ) បានបញ្ជាក់ប្រាប់កាសែតថាញនៀនថា “ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនមានកម្មវិធីណាមួយដែលហៅថា ‘ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា’ ទេ។ នៅក្នុងកម្មវិធី អប់រំ មត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យោងតាមឯកសាររួមលេខ ០១/VBHN-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី ១៣ ខែមេសា ឆ្នាំ ២០២១ ស្តីពីការប្រកាសឱ្យប្រើប្រាស់កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា ក្នុងវិស័យអប់រំអភិវឌ្ឍន៍ភាសា មានខ្លឹមសារណែនាំការសរសេរដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាអាយុ ៥-៦ ឆ្នាំ។ រួមជាមួយនឹងខ្លឹមសារនេះ មានសំណុំសម្ភារៈសិក្សាដែលភ្ជាប់មកជាមួយ។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបង្រៀនបានត្រឹមត្រូវ និងហ្មត់ចត់ ដោយប្រើប្រាស់សម្ភារៈសិក្សាឱ្យបានពេញលេញសម្រាប់ណែនាំការសរសេរ កុមារនឹងមានមូលដ្ឋានគ្រឹះដើម្បីរៀបចំខ្លួនបានល្អសម្រាប់ការរៀនសូត្រនៅថ្នាក់ទី ១”។

កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យក្រុងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពនានាដើម្បីស៊ាំនឹងការសរសេរ ដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ។

លោក Luong Trong Binh បានចែករំលែកបន្ថែមទៀតថា៖ «ការណែនាំអំពីការសរសេរនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់។ ជាពិសេស សកម្មភាពនេះជួយកុមារអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា។ តាមរយៈការណែនាំអំពីការសរសេរ វាក្យសព្ទរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើន ពួកគេអនុវត្តការស្តាប់ដើម្បីសម្គាល់ និងបញ្ចេញសំឡេងវៀតណាម ស្គាល់អក្សរ រៀនពីរបៀបរៀបចំអក្សរទៅជាពាក្យ រៀនការបញ្ចេញសំឡេង ការចម្លង ការតាមដាន និងការតាមដានអក្សរ។ ពួកគេយល់ពីទំនាក់ទំនងរវាងភាសានិយាយ និងភាសាសរសេរ និងយល់ពីអត្ថន័យនៃ «ការអាន និងការសរសេរ» នៅពេលក្រោយនៅសាលាបឋមសិក្សា។ លើសពីនេះ ការណែនាំអំពីការសរសេរនៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាជួយកុមារអភិវឌ្ឍ និងអនុវត្តជំនាញដូចជាការកាន់ប៊ិច ការកាន់សៀវភៅ ការបើកទំព័រ ឥរិយាបថអង្គុយត្រឹមត្រូវជាដើម ការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្កេត ការចងចាំ និងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ដូច្នេះ កុមារអភិវឌ្ឍជំនាញសំខាន់ៗសម្រាប់ការរៀនភាសាវៀតណាមនៅថ្នាក់ទី 1»។

តើវាគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការចូលរៀនថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទី 1?

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ចុះឈ្មោះកូនៗរបស់ពួកគេចូលរៀនថ្នាក់ត្រៀមសម្រាប់ការអាន និងគណិតវិទ្យា មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទីមួយ។ អ្នកខ្លះថែមទាំងបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែមនៅសាលាមត្តេយ្យ ដើម្បីឱ្យគ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យអាចជួយពួកគេរៀនអាន និងគណិតវិទ្យា។ មនុស្សជាច្រើនព្រួយបារម្ភថា "ប្រសិនបើកុមារសិក្សាតែកម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់មត្តេយ្យ ពួកគេនឹងមិនមានចំណេះដឹង និងជំនាញគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយទេ"។ តើនេះជាការពិតទេ?

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានត្រឹមត្រូវ ហើយឪពុកម្តាយសហការបានល្អជាមួយសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងអប់រំកូនរបស់ពួកគេ នោះនៅពេលដែលកុមារបញ្ចប់ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា (អាយុ ៥-៦ ឆ្នាំ) ពួកគេនឹងមានជំនាញ ការយល់ដឹង តម្រូវការរាងកាយ សោភ័ណភាព និងសង្គម-អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ។

គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាម្នាក់នៅទីក្រុងហូជីមិញ បានទទួលងារជា "គ្រូបង្រៀនល្អឥតខ្ចោះ" នៅកម្រិតទីក្រុងក្នុងឆ្នាំ ២០២៣។

លោក លឿង ត្រុងប៊ិញ បានមានប្រសាសន៍ថា “ដំបូន្មានរបស់ខ្ញុំគឺមិនត្រូវឃើញកុមារដទៃទៀតចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែមនៅខាងក្រៅសាលារៀន ហើយបន្ទាប់មកមានអារម្មណ៍អន្ទះសារ ហើយបង្ខំកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើដូចគ្នា។ នៅអាយុនីមួយៗ កុមារគ្រាន់តែត្រូវការវឌ្ឍនភាពទៅដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយ ពីជំហានទី 1 ដល់ជំហានទី 2 ជំហានទី 3 ហើយពួកគេនឹងអភិវឌ្ឍឆន្ទៈដើម្បីបន្តទៅជំហានបន្ទាប់។ ការចូលរៀនថ្នាក់បន្ថែម និងការដឹងអំពីសម្ភារៈជាមុន គឺដូចជាកុមារឈានដល់ជំហានទី 3 ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅជំហានទី 1 វិញភ្លាមៗនៅក្នុងថ្នាក់។ នេះប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ការលើកទឹកចិត្ត និងការជំរុញចិត្តរបស់កុមារ”។

លោក ប៊ិញ បានកត់សម្គាល់ថា «កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅពេលដែលត្រូវបានអនុវត្តទូទាំងប្រទេស ត្រូវបានស្រាវជ្រាវយ៉ាងហ្មត់ចត់ដោយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ដូច្នេះស្ថាប័នអប់រំ និងគ្រូបង្រៀនគួរតែប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងដិតដល់ចំពោះវា។ ទាក់ទងនឹងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ខ្ញុំណែនាំឪពុកម្តាយឱ្យពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវកម្មវិធី ថ្នាក់រៀន ឬមជ្ឈមណ្ឌលណាមួយដែលពួកគេកំពុងពិចារណា។ ការរៀនសូត្រគឺល្អ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយត្រូវតែពិនិត្យមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវកម្មវិធីដែលកូនៗរបស់ពួកគេនឹងត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀន»។

គ្រូបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាម្នាក់ដែលមានបទពិសោធន៍ច្រើនឆ្នាំក្នុងការបង្រៀនកុមារអាយុ ៥-៦ ឆ្នាំនៅទីក្រុងហូជីមិញ និងជាអ្នកទទួលបានពានរង្វាន់កម្រិតទីក្រុងសម្រាប់ការបង្រៀនមត្តេយ្យសិក្សាដ៏ល្អឥតខ្ចោះក្នុងឆ្នាំ ២០២៣ បាននិយាយថា ឪពុកម្តាយជាច្រើនយល់អំពីបញ្ហា និងស្តង់ដារអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់កុមារអាយុ ៥ ឆ្នាំ ដែលជាចុងបញ្ចប់នៃជួរអាយុដែលប្រកាសដោយក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះហើយមិនផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនលើការរៀនអាន និងសរសេររបស់កុមារមុនពេលចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ។ នេះដោយសារតែវាបង្កើតគម្លាតចំណេះដឹងនៅពេលដែលកុមារចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ និងប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដល់ចិត្តវិទ្យារបស់ពួកគេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ឪពុកម្តាយមួយចំនួនមានការព្រួយបារម្ភ និងអន្ទះសារ ដោយចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេអាចអាន និងសរសេរបានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញមុនពេលចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។

គ្រូបង្រៀនរូបនេះបានមានប្រសាសន៍ថា «ភារកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀនគឺសម្របសម្រួលជាមួយឪពុកម្តាយ ផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយយល់ថា ការរៀនសរសេរនៅថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាគឺខុសពីការរៀនសរសេរនៅសាលាបឋមសិក្សា។ លទ្ធផលសិក្សាសម្រាប់កុមារអាយុ 5 ឆ្នាំនៅចុងបញ្ចប់នៃក្រុមអាយុត្រូវបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់ ដូច្នេះឪពុកម្តាយមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់នោះទេ»។

គ្រូបង្រៀនស្រីរូបនេះក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា “កម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាបច្ចុប្បន្នរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមិនបាននិយាយអ្វីទាំងអស់អំពីកម្មវិធី ‘មត្តេយ្យសិក្សា’ នោះទេ។ នេះអាចជារបៀបដែលមជ្ឈមណ្ឌលមួយចំនួនសព្វថ្ងៃនេះយល់ពីចិត្តវិទ្យា និងតម្រូវការរបស់ឪពុកម្តាយ ដោយបើកថ្នាក់រៀនដែលមានឈ្មោះបែបនេះដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានត្រឹមត្រូវ ហើយឪពុកម្តាយសហការបានល្អជាមួយសាលារៀន និងគ្រូបង្រៀនក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ ថែទាំ និងអប់រំកូនរបស់ពួកគេ នោះនៅពេលដែលកុមារបញ្ចប់ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា (អាយុ ៥-៦ ឆ្នាំ) ពួកគេនឹងមានជំនាញ ការយល់ដឹង តម្រូវការរាងកាយ សោភ័ណភាព និងសង្គម-អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ”។

ការណែនាំកុមារអំពីការសរសេរមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈសកម្មភាពអប់រំដែលរៀបចំដោយគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែងផងដែរ ជាពិសេសតាមរយៈការបង្កើតបរិយាកាសសរសេរចម្រុះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ការយល់ដឹងអំពីសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំកុមារសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ។

នៅដើមខែមេសា ឆ្នាំ២០២៤ សិក្ខាសាលាមួយដែលមានចំណងជើងថា "ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំដើម្បីរៀបចំកុមារអាយុ ៥ឆ្នាំសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ - ធ្វើឱ្យពួកគេស្គាល់ការសរសេរ" ត្រូវបានធ្វើឡើងនៅសាលាមត្តេយ្យក្រុង (ស្រុកទី៣ ទីក្រុងហូជីមិញ)។

លោកស្រី ង្វៀន ធី អាញ ទឿត អ្នកឯកទេសនៃនាយកដ្ឋានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា នៃនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលទីក្រុងហូជីមិញ បានមានប្រសាសន៍ថា គ្រូបង្រៀនរចនាសកម្មភាពអប់រំដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ "រៀនតាមរយៈការលេង លេងដើម្បីរៀន"។ ការរៀបចំសកម្មភាពបទពិសោធន៍ ដើម្បីជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍបានល្អទាំងផ្នែករាងកាយ ភាសា និងការយល់ដឹង និងដើម្បីត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តដើម្បីចូលរៀនថ្នាក់ទីមួយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សកម្មភាពទាំងនេះជួយបង្កើតជំនាញជីវិតសំខាន់ៗ ដូចជាការថែទាំខ្លួនឯង ការសុំការអនុញ្ញាត ការរង់ចាំវេនរបស់ពួកគេ ការលើកដៃឡើងនិយាយ វិន័យ ការផ្តោតអារម្មណ៍ក្នុងថ្នាក់ ការបើកទំព័រសៀវភៅ ការអង្គុយក្នុងឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ និងការការពារខ្លួន...។

លោកស្រី Anh Tuyet ក៏បានបញ្ជាក់ផងដែរថា ការណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ការសរសេរមិនត្រឹមតែបង្ហាញតាមរយៈសកម្មភាពអប់រំដែលរៀបចំដោយគ្រូបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃគ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែងផងដែរ ជាពិសេសតាមរយៈការកសាងបរិយាកាសសរសេរចម្រុះនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ ក្នុងការរចនាបរិយាកាសអប់រំ គ្រូបង្រៀនគួរតែផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសជាមួយកុមារជាញឹកញាប់ ដើម្បីឱ្យពួកគេ "ជ្រមុជ" នៅក្នុងបរិយាកាសសរសេរ។ នេះអាចជាផ្លាកសញ្ញាដែលមានឈ្មោះដើមឈើប្រភេទផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងទីធ្លាសាលា; ស្លាកឈ្មោះកុមារនៅលើទូដាក់ឥវ៉ាន់នៅពីមុខថ្នាក់រៀន; ក្ដារហៅឈ្មោះកុមារ; ជ្រុងសរសេរ; បណ្ណាល័យថ្នាក់រៀន... ក្រៅពីភាសាសរសេរ ក៏មានភាសាសញ្ញាដូចជាផ្លាកបង្គន់; ផ្លាកសញ្ញាកុំឱ្យដើរលើស្មៅ ឬកុំឱ្យឡើង...

មានរឿងសំខាន់ៗជាច្រើនទៀតដែលត្រូវរៀបចំកុមារសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយ ជាជាងការរៀនអាន និងធ្វើគណិតវិទ្យា។

ម្ចាស់សាលាមត្តេយ្យមួយកន្លែងនៅក្នុងស្រុកប៊ិញថាញ់ ទីក្រុងហូជីមិញ ជឿជាក់ថា មូលហេតុដែលឪពុកម្តាយជាច្រើនប្រញាប់ប្រញាល់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅថ្នាក់បន្ថែម និងកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សាពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា គឺដោយសារតែនៅក្នុងថ្នាក់ថ្នាក់ទីមួយដែលមានសិស្ស ៣៥ នាក់ ជួនកាលកុមារជាង ៣០ នាក់បានចាប់ផ្តើមថ្នាក់ទាំងនេះរួចហើយ។ ពាក្យចចាមអារ៉ាមបានរីករាលដាលពីឪពុកម្តាយម្នាក់ទៅឪពុកម្តាយម្នាក់ទៀត។ ដោយឃើញជំនាញសរសេរដៃ និងគណិតវិទ្យារបស់កូនពួកគេយឺតយ៉ាវ ឪពុកម្តាយមានការថប់បារម្ភ និងប្រកួតប្រជែងគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលនាំឱ្យពួកគេចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេនៅក្នុងកម្មវិធីមត្តេយ្យសិក្សាទាំងនេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

«ទស្សនៈរបស់ខ្ញុំគឺថា យើងគួរតែអនុវត្តតាមកម្មវិធីអប់រំមត្តេយ្យសិក្សារបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។ មុនពេលកុមារចូលថ្នាក់ទីមួយ មានរឿងជាច្រើនដែលសំខាន់ជាងក្នុងការរៀបចំពួកគេជាជាងការប្រញាប់ប្រញាល់រៀនអាន និងធ្វើគណិតវិទ្យាឲ្យបានស្ទាត់ជំនាញ។ ទាំងនេះរួមមានការរៀបចំពួកគេទាំងផ្លូវចិត្ត និងផ្លូវចិត្ត ការអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការរាប់អានមិត្តភក្តិ ឯករាជ្យភាព ការធ្វើការជាក្រុម សមត្ថភាពក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍ និងយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងពេលបង្រៀន និងជំនាញថែទាំខ្លួនឯង...» នាយកសាលាបានពន្យល់។

តំណភ្ជាប់ប្រភព: https://thanhnien.vn/no-ro-quang-cao-chuong-trinh-tien-tieu-hoc-18524041116463499.htm