សាស្ត្រាចារ្យរងនារីវៀតណាមបង្រៀន AI នៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលក្នុងប្រទេសចិន

ចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះគណិតវិទ្យា និងការស្រាវជ្រាវបាននាំឱ្យ ង្វៀន ខេមធូ បង្រៀននៅសាលាបណ្តុះបណ្តាល AI (បញ្ញាសិប្បនិម្មិត) ដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសចិន។

ង្វៀន ខេមធូ អាយុ ៤០ឆ្នាំ ជាសាស្ត្រាចារ្យរងនៅសាលា AI នៃសាកលវិទ្យាល័យណានជីង។ នេះគឺជាសាលាមួយនៅក្នុងក្រុម C9 ដែលជាសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតទាំងប្រាំបួននៅក្នុងប្រទេសដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជា Ivy League នៃប្រទេសចិន។ យោងតាមចំណាត់ថ្នាក់សាកលវិទ្យាល័យឆ្នាំ 2024 របស់ THE សាកលវិទ្យាល័យណានជីងស្ថិតក្នុងលំដាប់កំពូលទាំង 20 នៅអាស៊ី និងទី 73 នៅលើពិភពលោក ។

ទិសដៅស្រាវជ្រាវរបស់ Tu គឺនៅក្នុងវិស័យ AI សន្ទនា។ នាងបង្រៀន និងណែនាំសិស្សក្នុងការស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតប្រព័ន្ធ AI ដែលអាចក្លែងធ្វើការសន្ទនារបស់មនុស្ស។ Tu ក៏ជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទជាង 50 ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងសន្និសិទ វិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនាវដ្តីឈានមុខគេរបស់ពិភពលោកដូចជា EMNLP, IJCAI, TKDE ...

Tu បាន​ចែករំលែក​ថា៖ «ខ្ញុំ​មិន​បាន​កំណត់​គោលដៅ​ដើម្បី​ក្លាយ​ជា​សាស្ត្រាចារ្យ​ទេ។ ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ព្យាយាម​ធ្វើ​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ​ឲ្យ​បាន​ល្អ​ជាង​ថ្ងៃ​ម្សិលមិញ ហើយ​អ្វីៗ​បាន​កើត​ឡើង​ដោយ​ធម្មជាតិ»។

សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Cam Tu។ រូបថត៖ តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ

Tu ធ្លាប់ជាសិស្សរៀនមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យា ឥឡូវរៀននៅវិទ្យាល័យ Gifted ផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ សាកលវិទ្យាល័យជាតិ ហាណូយ ។ បន្ទាប់​ពី​បាន​បញ្ចប់​ការ​សិក្សា​នៅ​វិទ្យាល័យ នាង​បាន​ជ្រើសរើស​បន្ត​ផ្នែក​ព័ត៌មានវិទ្យា នៅ​សកលវិទ្យាល័យ​បច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យ​ជាតិ​វៀតណាម ទីក្រុង​ហាណូយ។ យោងតាមលោក Tu ឧស្សាហកម្មនេះទាមទារទាំងជំនាញកុំព្យូទ័រ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ដោយសិក្សានៅក្នុងបរិយាកាសមួយដែលមាន "អ្នកជំនាញ" ជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅតំបន់ភាគខាងជើង និងកណ្តាល លោក Tu ពូកែ ហើយបានក្លាយជាអ្នកអប់រំនៃថ្នាក់ K46 ដែលជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា។ បន្ទាប់​មក​នាង​ទទួល​បន្ទុក​ផ្នែក​ផលិត​ផលិតផល​បច្ចេកវិទ្យា​នៅ​ក្រុមហ៊ុន​មួយ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីធ្វើការបានប្រហែលមួយឆ្នាំ លោក Tu បានត្រឡប់មកស្រាវជ្រាវវិញ ហើយបានបញ្ចប់កម្មវិធីថ្នាក់អនុបណ្ឌិតរបស់គាត់ផងដែរ នៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា។

Tu បាននិយាយថា "ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើការស្រាវជ្រាវ ព្រោះខ្ញុំស្វែងរកអ្វីដែលថ្មីៗ។ ទោះបីជាវាពិបាកក៏ដោយ ខ្ញុំពិតជាចង់បន្តវា" ។

នៅពេលដែលគាត់បានប្តូរទៅស្រាវជ្រាវ លោក Tu មានឱកាសជាច្រើនដើម្បីនិយាយ និងសហការជាមួយសាស្ត្រាចារ្យបរទេស។ ដោយដឹងថាទិសដៅរបស់សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Tohoku ប្រទេសជប៉ុនគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍ ក្នុងឆ្នាំ 2008 លោក Tu បានធ្វើការស្រាវជ្រាវថ្នាក់បណ្ឌិតរបស់គាត់នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅទីនោះ។ លើសពីនេះ នាងក៏បានធ្វើការនៅ Google Japan ដោយបានចូលរួមក្នុងគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីបញ្ញាសិប្បនិម្មិតមួយចំនួនផងដែរ។

ក្នុងអំឡុងពេលនេះ លោក Tu ក៏បានតាមដានការស្រាវជ្រាវ បញ្ញាសិប្បនិមិត្តនៅក្នុងប្រទេសចិន ជាពិសេសគឺសាស្រ្តាចារ្យ Zhou Zhi-hua ដែលជាតារាដែលកំពុងរះក្នុង AI នៅពេលនោះ។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់នាងចំពោះវប្បធម៌ស្រដៀងនឹងប្រទេសវៀតណាម និងការយល់ឃើញរបស់នាងចំពោះបរិយាកាសស្រាវជ្រាវយ៉ាងស្វាហាប់បានជំរុញឱ្យនាងជ្រើសរើសប្រទេសចិនជាទិសដៅបន្ទាប់របស់នាង បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់កម្មវិធីរបស់នាងនៅប្រទេសជប៉ុនក្នុងឆ្នាំ 2011។

ក្នុងឆ្នាំ 2012 លោក Tu បានទៅសាកលវិទ្យាល័យ Nanjing ដើម្បីធ្វើការស្រាវជ្រាវក្រោយបណ្ឌិត ក្រោមការណែនាំរបស់សាស្រ្តាចារ្យ Zhou Zhi-hua ។ បួនឆ្នាំក្រោយមក នាងបានចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅវិទ្យាស្ថាន Software នៃសាកលវិទ្យាល័យ Nanjing។

ដំបូងឡើយ Tu បានជួបប្រទះនឹងឧបសគ្គភាសា។ នាង​បង្រៀន​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស ប៉ុន្តែ​សិស្ស​ខ្លះ​និយាយ​ជាមួយ​នាង​ជា​ឯកជន​ជា​ភាសា​ចិន​បន្ទាប់​ពី​រៀន។ ដើម្បីគាំទ្រ លោក Tu បានរៀនទំនាក់ទំនងជាភាសាចិន ដោយបង្កើនជំនាញស្តាប់ និងនិយាយបន្តិចម្តងៗតាមរយៈការសន្ទនាពេលកំពុងបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅតែមានស្ថានភាព "សើចពាក់កណ្តាលយំ" នៅពេលដែលសិស្សមិនយល់ពីសារដែល Tu ផ្ញើ។ ជា​ច្រើន​ដង លោក Tu បាន​ហៅ​សិស្ស​ឲ្យ​និយាយ​ផ្ទាល់​ជា​ជាង​ការ​ផ្ញើ​សារ។

លោក Tu បាននិយាយថា "អ្វីដែលល្អបំផុតអំពីការបង្រៀននៅ Nanjing គឺថាសិស្សទាំងអស់មានភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងពូកែ។ ខ្ញុំរៀនបានច្រើនពីពួកគេ។

បន្ទាប់ពីបីឆ្នាំ Tu បានផ្ទេរទៅសាលា AI ដែលជាសមាជិកថ្មីនៃសាកលវិទ្យាល័យ Nanjing ដែលជាស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាល AI ដំបូងបង្អស់របស់ប្រទេសចិន។ Tu បាននិយាយថានេះគឺជាពេលវេលាដ៏លំបាកបំផុតក្នុងអាជីពរបស់គាត់។ នាងត្រូវបង្កើត និងតម្រង់ទិសក្រុមស្រាវជ្រាវថ្មី ហើយចូលរួមក្នុងការកសាងក្របខណ្ឌកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់មុខវិជ្ជាមួយចំនួន។

ប្រធានបទដែល Tu ចាប់អារម្មណ៍បំផុត រកឃើញថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែក៏មានការព្រួយបារម្ភខ្លាំងផងដែរគឺ ក្រមសីលធម៌បញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ មិនត្រឹមតែ Tu ប៉ុណ្ណោះទេ សាស្ត្រាចារ្យនៅក្នុងសាលាក៏មិនដឹងថាត្រូវបង្រៀនអ្វីដែរ ព្រោះនៅលើពិភពលោកមិនមានមុខវិជ្ជាស្រដៀងគ្នាច្រើនទេ។ Tu ត្រូវអានឯកសារជាច្រើន មិនត្រឹមតែអំពី AI ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអំពីទស្សនវិជ្ជា សង្គម និងច្បាប់ផងដែរ។ បន្ទាប់មកនាងបានលើកឡើងអំពីប្រធានបទសំខាន់ៗសម្រាប់វគ្គសិក្សា ដូចជាផលប៉ះពាល់នៃ AI លើសង្គម ឬបញ្ហានៃភាពឯកជន និងសមភាពនៅពេលប្រើប្រាស់ AI ។

Tu បាន​និយាយ​ថា​៖ «​ទោះ​បី​ជា​មុខ​វិជ្ជា​នេះ​មិន​ទាក់ទង​ផ្ទាល់​នឹង​វិស្វកម្ម​ក៏​ដោយ ប៉ុន្តែ​វា​បាន​បើក​ភ្នែក​ខ្ញុំ​ច្រើន​ណាស់​»។

យោងតាមលោក Tu សាកលវិទ្យាល័យណានជីងមានភាពរឹងមាំបំផុតក្នុងការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋានលើការរៀនម៉ាស៊ីន និងទ្រឹស្ដីសិក្សាពង្រឹង។ សាស្ត្រាចារ្យត្រូវតែលើកកម្ពស់ភាពខ្លាំងរបស់សាលា និងចាប់យកនិន្នាការថ្មីដែលពិភពលោកចាប់អារម្មណ៍។ លោក Tu មើលឃើញថាប្រព័ន្ធ AI ដែលបំពាក់ដោយសមត្ថភាពភាសាមានសក្តានុពលខ្លាំងសម្រាប់កម្មវិធី ដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន និងបញ្ហាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ នាងបានសម្រេចចិត្តបន្តលើវិស័យស៊ើបការណ៍សន្ទនា ទាំងធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងសហការបង្កើត chatbots (មនុស្សយន្តជជែកតាមអ៊ីនធឺណិត) ជាមួយសាជីវកម្មដូចជា Oppo និង Alibaba ។

សាស្ត្រាចារ្យបណ្ឌិត Phan Xuan Hieu សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា សាកលវិទ្យាល័យជាតិវៀតណាម ទីក្រុងហាណូយ ដែលបានរួមដំណើរ និងណែនាំ Tu ក្នុងការស្រាវជ្រាវរបស់នាងតាំងពីនៅសកលវិទ្យាល័យ ហើយបានធ្វើការជាមួយនាងរហូតមកដល់ពេលនេះ បាននិយាយថា គាត់កោតសរសើរសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ និងថាមពលវិជ្ជមានក្នុងការងាររបស់នាង។

ខេមធូ មានមូលដ្ឋានគ្រឹះយ៉ាងរឹងមាំក្នុងគណិតវិទ្យា មានចិត្តចង់ស្រាវជ្រាវ ហើយស្ងប់ស្ងាត់ និងតែង។ ខេមធូ តែងតែដើរទៅមុខជានិច្ច សម្រេចបានលទ្ធផលប្រកបដោយអត្ថន័យ ជាមួយនឹងភាពវៃឆ្លាត ការតស៊ូ និងភាពក្លាហានរបស់ស្ត្រីវៀតណាមនៅបរទេស។

សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Cam Tu នៅបរិវេណសាលា AI សាកលវិទ្យាល័យ Nanjing។ រូបថត៖ តួអក្សរដែលបានផ្តល់ឱ្យ

នៅពេលអនាគត Tu គ្រោងនឹងបន្តផ្សព្វផ្សាយក្រុមស្រាវជ្រាវដែលគាត់ទទួលបន្ទុកនៅសាកលវិទ្យាល័យណានជីង។ នាងក៏សង្ឃឹមថានឹងតភ្ជាប់ជាមួយសាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាម ដើម្បីគាំទ្រសិស្សក្នុងការធ្វើការស្រាវជ្រាវ។

ដើម្បីសិក្សា និងស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅសាកលវិទ្យាល័យកំពូលៗរបស់ពិភពលោក លោក Tu ជឿជាក់ថា និស្សិតត្រូវមានការតំរង់ទិសច្បាស់លាស់ និងចំណេះដឹងមូលដ្ឋានច្បាស់លាស់ ដូចជាការរៀនម៉ាស៊ីនជាដើម។ Tu ណែនាំនិស្សិតឱ្យចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវចាប់ពីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ បង្ហាញពីចំណង់ចំណូលចិត្ត និងការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ដែលជាកត្តាដែលសាស្រ្តាចារ្យចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំង។

នាងបានចែករំលែកអំពីដំណាក់កាលបីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវដែលសាស្រ្តាចារ្យណានជីងណែនាំសិស្សឱ្យឆ្លងកាត់។ ជំហានដំបូងគឺធ្វើការស៊ើបអង្កេត (សំយោគ អានព័ត៌មានដើម្បីដឹងពីស្ថានភាពស្រាវជ្រាវនៃបញ្ហាដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍) បន្ទាប់មកធ្វើត្រាប់តាម (យល់អំពីបច្ចេកវិទ្យា ហើយធ្វើតាម) បន្ទាប់មកឈានទៅដល់ដំណាក់កាលច្នៃប្រឌិត។

លើសពីនេះ លោក Tu បាននិយាយថា សិស្សវៀតណាមមានឱកាសជាច្រើនដើម្បីសិក្សា AI នៅប្រទេសចិន ដោយសារតែពួកគេទទួលបានមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏ល្អក្នុងគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ដើម្បីសម្រេចបាននូវមហិច្ឆតារបស់ខ្លួនក្នុងការក្លាយជាអ្នកដឹកនាំផ្នែកបច្ចេកវិទ្យា រដ្ឋាភិបាលចិនក៏មានគោលនយោបាយជាច្រើនដែលផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ AI ដោយសន្យាថានឹងមានបរិយាកាសសិក្សា និងស្រាវជ្រាវប្រកបដោយថាមពល។

ក្រឡេកទៅមើលដំណើររបស់នាងវិញ Tu បាននិយាយថា ការធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងការបង្រៀនគឺជាការលើកទឹកចិត្តរបស់នាងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ មិនមែនការសម្រេចបាននូវមុខតំណែងសិក្សាខ្ពស់នោះទេ។ នាង​មិន​គិត​ពី​ការ​ជោគជ័យ​ទេ នាង​គ្រាន់​តែ​បន្ត​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​របស់​នាង​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ។ និស្សិតរបស់នាងឥឡូវនេះកំពុងធ្វើការនៅក្រុមហ៊ុនបច្ចេកវិទ្យាធំៗជាច្រើនដូចជា Microsoft, Huawei ឬ ByteDance...

Tu បាន​ចែករំលែក​ថា៖ «អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​មាន​មោទនភាព​បំផុត​គឺ​ការ​ឃើញ​សិស្ស​ជោគជ័យ»។

Vnexpress.net